2023年青年教师活动总结.docx

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1、2023年青年教师活动总结 第一篇：青年老师活动总结 青年老师读书组活动总结 根据镇教办的支配，我校成了以四位青年老师为中心的读书组。读书组成员克服带课较多、工作任务较重的困难，利用课余时间，主动参与读书组活动。通过一系列的活动，读书组成员的整体素养得以提高，学校读书气氛更浓。 一、成立领导小组，制定建立健全制度、措施到位 我校读书组成立了读书领导小组，并认真制定了学校读书方案、要求读书组成员制定好个人读书支配。为了更好的落实老师读书任务，我校建立了老师读书活动学习制度，教育处、教科室每月检查老师的读书笔记，对老师读书状况进行小结，并计入每人的年终考核。 二、主动发动，营造气氛。 我校每学期都

2、召开了老师读书活动动员大会，关心老师提高相识，营造良好的读书气氛。学校为每位老师配置了读书笔记本和供应必读的图书、杂志等。要求老师读书的同时做好摘录、笔记等，学期末老师个人、学校都进行了读书活动总结。我校还将读书活动与县立项课题和个人微型课题的探讨、校本培训相结合。老师实行个人读与集体读两种形式，有重点地读，深化地读，细致地读，用理论指导自己的实践。灵敏的阅读形式给予老师更多读书的时间，更高的读书效率。 三、有效开展活动，提高效能 我校读书组每学期都确定研讨专题，开展专题研讨活动，在会上各个成员把自己平常的读书阅历和收获在这里毫不保存的与大家共享，并谈出自己的独特想法和建议。让老师在阅历沟通中

3、，开阔视野，提高自身的素养。读书是终生的事情，读书应重在平常，“让读书成为习惯，做学习型老师。我校青年老师读书组将在以后的工作和生活中，接着坚持多读书，读好书，让我们的业务实力和教学水平不断在书香中得到提高。 其次篇：青年老师优质课活动总结 青年老师优质课活动总结 老师 为了进一步提高全体老师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，在校领导的大力支持下,在教务处的细心组织下,我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示503808361。 本次公开课涵盖全部学科，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年老师提高教学水平的内在要求

4、，基本到达了预期目的，充分展示了我校老师的特性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结: 首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面对全体学生，并留意思想教化渗透。全体老师接到通知后都高度重视,主动准备,深化钻研教材,探讨教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把学问和实力既深化浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既具体又认真，既不忘实效性和可操作性，又留意新课程理念的渗透。同时，还留意利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给全部评委和听课老师。 其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生

5、实际，重点关键突出，学问科学精当，实力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有学问状况和接受实力，才能有的放矢，增加课堂教学的针对性，提高课堂效率。再次，老师课堂驾驭实力较强，教学环节科学合理，老师精神饱满，教态自然，思路清晰。在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数老师都能把握重点和难点，解决核心问题。开展活动时，留意引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培育了学生的独立思索、合作探讨、呈现自我、口头表达等实力，完全的教学过程清晰流畅而完好。最终，留意反思，吸取阅历。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师沟通，主

6、动向听课老师请教，听取评委们的指责指导，并在此基础上思索课的得与失，将缺乏改良，将特长守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教化教学奠定良好的基础。尽管有诸多的可喜之处，但也有一些缺乏之处： 1、就教案撰写来看，有些教案过于简洁，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完好，没有板书。 2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情推断不精确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。 3、就课堂评价而言，学生回答下列问题时，老师对学生的激励性语言较少。对学生的解答，有的没有刚好评价，有的甚至还忽视了对学生的评价，这也是极需要改

7、良的地方。对学生学习效果的考量，应当是推断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只表达了老师的“教的水平，而不了解学生学的“效果。 4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。 5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有表达学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培育和提高。 当然，虽然有上述缺点，但是白璧微瑕，之所以指出存在的问题，是诚心盼望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。 2023.03.31 第三篇：青年老师帮扶活动总结 青年老师面对面帮扶总结 主动响应学

8、院要求，也是为了自身进展的需要，今日下午，我的指导老师结合本次培训的目标对我进行了深化的教化教学指导，令我受益匪浅。具体指导如下： 1、通过在理念上，思想境界上的传授，使我感悟到教化不是结果，而是生命绽开的过程，要酷爱教化事业，酷爱学生，一辈子做老师，一辈子学做老师。 2、教学上要认真备课，与学生近距离沟通，留意学生的实践实习，这就要求我们青年老师抓住社会的进展趋势，以工作实习实践为基础进行教化教学工作。 3、教研方面需要钻研专业学问，根据进展趋势以及自身驾驭的学问特点进行课题探讨以及校本课题等方面的探讨，并且要多读书，读好书，将自己旺盛的精力用到学习上，不断提升自己的才华。 4、另外还要留意

9、在班级管理方法的运用，对农村学生应多从心态，自信念，学习方法，平安等方面抓起。 总之，这次帮扶活动使我受益匪浅，燃起了我2023年的工作热忱，在新的学期我要认真备课，认真教学，认真钻研，做一名合格优秀的专业老师。 第四篇：青年老师论坛活动总结 青年老师论坛活动总结 为了不断提高青年老师的教化理论水平和教化教学实力，举荐优秀老师参加XX县第五届青年老师学术论坛活动，并在我校树立和推广一批常态教学中创新课堂模式或方法的先进典型，同时遴选优秀选手参加XX县青年老师学术论坛活动，学校特举办了“XX年XX三小青年老师学术论坛。 学校于成立以校长为组长的领导小组，制定了翔实的学校活动方案，确定论坛主题为“

10、敬重规律创新方法实现高效，这一主题不仅契合我校的科研专题“校级模式探讨，同时也是落实今年上级有关部门强调的重点教学工作。 论坛分3个阶段进行：第十周布置青年老师论坛任务符合条件的老师按要求主动准备稿件，第十三周周一上交论坛稿件，学论坛领导小组组织学术委员会成员及学科组长对论文进行评议。第十四周周四下午其次节课全老师论坛现场竞赛。 竞赛由学校教科研负责人主持，参赛老师将实践感受总结上升为理论阅历，立论明确，主题突出，都有亲历的典型案例为左证，分别从创设教学情境、变更教学方式、合理利用多媒体、科学掌控有效时间、激发学生爱好等方面，从不同的视角、不同的站位诠释、印证了自己落实高效课堂的教学观点，很有

11、劝服力！亲临现场的领导和老师一样认为此次学术论坛水平普遍比较高，从这些年轻人身上仿佛看到了XX三小蓬勃进展的奇妙前景。 当然，此次青年老师论坛竞赛也有不尽人意的地方，比方：有的参赛老师在演讲方面缺乏阅历，激情不够；个别老师论据不充分；还有个别老师多媒体的运用效果欠佳。 最终刘冬梅等8位老师获奖。其中一等奖2位，分别为张XX；二等奖2位，分别为张XX、马XX；三等奖4位，分别为刘XX、李XX、马XX、邢XX。 总之，通过此次论坛竞赛活动，有效激发了全体老师的科研欲望，提升了理论水平，有确定的效果，但是我们对高效教学的探讨并没有结束，并将接着深化的开展下去，学校情愿为宽阔青年老师搭建更多、更大的平

12、台，供应良好的气氛，让老师们充分展示在新课程改革过程中确立的全新观念，进行的实践探究和取得的创新成果。 第五篇：青年老师汇报课活动总结 数学教研组青年老师汇报课活动总结 为了推动数学青年老师的成进步程，了解青年老师的课堂教学与教学实力，为青年老师供应一次学习，实践和提高的机会，数学教研组于10月11日12日分别实行了高 一、高二年级青年老师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间进行了具体的评课，目前此项活动已圆满结束。 本次活动中，一共有6位老师参加了汇报课。总的来说，授课老师对课程标准有较深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能娴熟的运用多

13、种手段进行帮助教学。下面对本次活动从以下几点进行总结。 一、留意提倡自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的改革是本次基础教化改革的重要目标。变更学习方式，事实上是变更一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求表达这一理念。王老师的教学过程的设计：“课前查询知作者介绍背景解题质疑探讨明文意想象诵读悟情迁移运用背课文，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者和“质疑探讨明文意这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中

14、学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习这一学习方式，分组协作，视察自己的直尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中探讨后再以小组的形式汇报果，培育了团体合作的精神。 二、留意双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程，在这一过程中必需表达敬重、酷爱、理解、关心学生的理念。新的课程标准提倡师生同等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、同等的师生关系。要关注每一个学生，使宽阔的学生在课堂上都能得到训练。李老师的可能性这一课的教学中，设计的问题的提出方式，表达了“敬重、酷爱学生的理念。发挥老师“

15、组织者、引导者的作用，进入学习新课的环节；以“小老师的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中沟通了学习所得。 三、留意切合学生实际。 课程标准要求教学必需符合学生身心进展的特点，适应学生的认知水平，亲热联系学生的阅历世界和想象世界。这充分表达了“以人的进展为本的新的课程理念。环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。 四、留意学生特性进展，培育求异思维。 基础教化课程改革纲要试行明确要求：“留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。老师应敬重学生地人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需

16、要，创设能引导学生主动参与的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的进展。这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。 当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的特长，不行能一一评述。新的课程标准出台以后，我们老师包括我也迷惑了。到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家建议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。根据课改动向，我们老师的教学方式必需加以调整。我们这些上课老师的素养都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的缺乏总结如下，望各位指责指正沟

17、通。 1、老师讲的比重过多。传统的“问教法的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去觉察去总结的地方，老师也包办代替了。 2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完好的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。 3、合作学习没有得到广泛运用。如今的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力提倡的“自主、合作、探究的学习方式中重要的一环。 4、老师的角色并没有从根本上得到变更。老师要留意的是，在教学过程中，老师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、挚友的位置。

18、这样，上课时，老师们和学生的沟通自然而然的就轻松快乐了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的气氛中更让学生快乐的学，主动的学。 5、要留意老师和学生的眼神沟通和接触沟通。上课的时候，老师眼神的运用，应当是一个有阅历的老师必备的条件之一。通过老师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、激励、赞扬等情感。而接触沟通则是以摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋等这些接触，来表达老师的情感。有些时候，它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感爱好。 总之，盼望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。 官庄完小 三、我们教学存在的突出问题和解决问题的措施 突出问题 一重讲不重练，导练分别，是我校课堂教学

19、的突出问题。其表现是课堂上老师讲得过多，学生训练时间很少，有的几乎没有；课后作业很少，或根本没有留；阶段性检测跟进不到位，老师批改也不到位；部分老师的讲课不是针对学生存在的问题，以人为本，有的放矢，而是漫无边际，或本本主义，以本为本，致使我校以往的会计考试，报关报检考试，计算机应聘测试等项目成果并不志向，结果并不乐观。训练不到位、检测不到位、批改不到位、辅导不到位，教育分别、师浮于讲、简洁重复、事倍功半，是我校教学必需解决的突出问题。 二备课不到位，教学不得法，驾驭教材实力不强，导致课堂教学质量不高，这是又一突出问题。 我们有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，致使课堂气氛沉闷，学生学习劲头不高。

20、再加上课堂要求学生不严格，组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，这也是亟待解决的问题。 三教学基本功不扎实。 我校有的老师教学语言不清晰、不嘹亮或语速过快，教学环节不完好，课堂设计不科学，板书随便性大，这也是有待于解决的问题。 解决措施 一完善老师考核机制。加强对课堂教学质量的管理和监督。 我们要留意实效，向管理要质量。要讲练结合，教训并举。必需变更我校个别老师“一言堂、满堂灌的课堂教学模式，必需有足量的习题，足够的时间跟进练习，课后跟进检测或批改，跟进辅导或训练，刚好弥补我校课堂教学的缺乏。 学生听课只是学习过程的一部分，懂了不愿定会了，会了不愿定对了，何况我校有相当一

21、部分学生接收并不强，学习习惯并不好，不愿定懂了，不愿定会了。这就要求我们的任课老师必需有很强的质量意识和责任心，必需坚持面对全体学生、以学生为本的方针。班主任要关心任课老师上课、训练、辅导，要抓学习；任课老师要主动与班主任沟通，狠抓辅导和训练。 二加强对学生的学法指导。要以变更学生的学习方式为目标，提倡学生合作学习、自主学习、创新学习，加强对学生的学法指导，组织学生之间的学法沟通，努力使学问转化为实力，转化为技能，转化为可持续进展的终身学习实力。 三加快课程改革步伐，使我们的课程设置更加科学化，规范化。 要坚持实践技能大于理论，实习大于学习，品德大于技能的原则，坚持眼前求管用、长远求进展的方针

22、，努力使我们的课程设置到达“四化，即教学目标技能化，教材运用多样化，文化理论适应化，课程设置菜单化。避开学生上岗后该学的没学，不该学的反倒学得很多的现象。 四大练教学基本功。 在老师、尤其是青年老师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习气氛和主动向上的风气，在教学中提倡互相听课，互相评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功，取长补短，共同提高，全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的老师队伍而努力。 大连物流管理职业技术学校 进入中学后，因为学习任务重、压力大，很多学生不能适应新的学习生活，从而影响到学习的主动性，产生厌学心情，导致学习成果下滑。尤其是民族地区的学生在学

23、习数学这一学科时，显得更为吃力。如何关心民族地区学生克服学习上的心理障碍，驾驭好基础学问，慢慢提高学习成果呢？这已成为我们这里每位数学老师面临的首要任务和亟待解决的难题。作为一名任教十多年的数学老师，我在教学中摸索、总结了一些切实可行的阅历，我把这些阅历和相识梳理出来，和大家共享与商榷。 一、追根溯源，探究数学成果不志向的缘由 数学具有高度的抽象性，严密的规律性和应用的广泛性。因为这些特性，让许多中学学生面对数学就产生畏难心情。我们民族地区的学生表现更为显著，学习数学对他们而言更是困难重重，导致他们数学成果不好的缘由有很多： 1、学习习惯差，对数学没爱好。 爱好是产生学习动力的源泉，是学习数学

24、的最好老师。学生对学习数学没爱好主要是没有明确的学习目的，不知道自己需要什么，学数学有什么用处。没有爱好就没有动力，不想花时间，也不想下工夫，久而久之，对数学几乎麻木，觉得反正学不学都那样，导致数学成果无法提高。 2、对自己学好数学没信念 民族地区的学生思想单纯，想学好的愿望较剧烈，渴望自己能取得优异的成果。遇上考试，平常会做的题型由于惊慌，头脑就一片空白，不能发挥自己的实际水平。一旦考试成果不志向，就会给他们带来较大的心理负担，认为自己付出了努力，但没有到达目标，对自己的实力产生了怀疑。三番五次后心理上就产生对学习数学无奈的想法，就想放弃，从而失去了学习数学的信念。我在平常和学生的交谈中了解

25、到他们大多数对基础题不重视，即使做得出也无胜利感，较难的题一旦做不出，就会影响他们的自信念。失去自信对学好数学就成了无本之木，无源之水。 3、学习与练习的方法、策略运用不当 学习方法的科学性是学好数学关键之一。我将学习数学出现问题的学生分为两类。第一类学生是在学习、练习的时候不讲究科学性，只知一味地学，虽然做了很多的题，但缺乏归纳、总结、反思，也就无从谈提高了。其次类学生是缺少必要的练习稳固，上课时虽然学问能够立即理解，但由于未刚好稳固，或练习不够，使其对所学学问点遗忘，最终还是没能驾驭。学好数学有一个很重要也很实际的做法，那就是反复练习，稳固提高。有不少学生都是由于对学问没有刚好稳固，或练习

26、的题型欠缺，影响数学成果。 4、地理坏境和人文环境对学生的影响 原来中学学习任务重、压力大，对学生就是极大的考验。我们这里是高海拔地区，严峻缺氧，这种自然环境给学生的身体健康造成了极大的负面影响，学生学习起来更觉得身心乏累。另外民族地区教化进展落后，教化资源匮乏，家庭、社会对教化的重要性相识不够等等都给学生的学习带来了不良影响。身处这样的环境，很多时候老师和学生都有心有余而力缺乏之感。 二、转化方针及对策 1、提兴奋趣，树立信念 柏拉图曾说过：“最好的学习方法是培育学生的学习爱好。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 我们要用课堂魅力折服学生，让盼望生宠爱老师的授课，从而产生一种强大的内趋力去主

27、动学习数学，而不是一味的强迫学习，可实行一下方法： 1抓学生思想 教化技巧的全部奇异就在于如何疼惜学生，有时老师一句激励的话，一个信任的眼神都将对学生产生巨大的影响。所以我们应当多敬重他们，关切他们，理解他们。对他们要有耐性，热忱关心，谆谆教育，晓之以理，动之以情，建立和谐的师生关系。同时，要看到他们的闪光点，确定他们的进步，引导他们明确自己的目标。 2抓指导方法 福斯特说过：“有自信的人，等于胜利了一半。所以我们可以为学生创设胜利的机会。根据班上学生数学学问点的驾驭程度进行合理的分类，实行分层教学。如课堂提问，通过设计不同层次的问题让不同水平的学生回答。提出问题时，对学生投去充溢信任的目光，

28、亲切地激励。实在回答不出来，将问题分解，逐步引导，关心他们回答完好。再如练习的选择：结合高考题型可以选择一些通过他们的努力能够完成的练习题，或是为他们制定近期能到达的目标等等。这样当学生“学会并享受到胜利的喜悦，就会让他们克服心理障碍，能提高学习爱好，增加自信念，使其更加酷爱数学学科。 2、订正学习习惯，提高效率 刚好复习和强化理解 在听课方面有的学生在课堂上只满意于听得懂，忽视了刚好复习和强化理解。“温故而知新这一浅显的道理谁都懂，但在学习过程中持之以恒地应用者不多。由于在老师的细心诱导训诲下，每节课的内容好像都“懂了，因此也就舍不得花八至特别钟的“宝贵时间回顾当天的旧知。殊不知课上的“懂是

29、师生共同参与努力的结果，要想自己“会，必需有一个“内化的过程，而这个过程必需从课内延长到课外。切记从“懂到“会必需有一个自身“领悟的过程，这是谁都无法取缔的过程。有的呢？则是在听课时忙于记录，将老师的解答一字不漏地抄下来，留意结论，轻视过程，根本没听懂所教内容。这样便造成对基础学问驾驭不牢、基本思路方法不会和基本实力的下降的缺陷。 积累典型题型及典型方法 学生缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累，部分同学做了大量的题，但收效甚微，效果不佳。究其缘由，主要是部分同学迫于压力为完成任务而被动做题，对老师批改的作业常停留在“和“上，对试卷只问得分的多少，而不关切或很少关切为什么“错，缺乏必要的总

30、结。因此老师需严格催促学生纠错，归纳，总结。老师可进行面批面改。对于同一学问点的反复出错，要留意加强这一学问的理解与运用。假如是相像题型出错，留意变更了题设条件在某处时处理方法是否相同，进而分析总结出解这类题型的思路。通过总结阅历教训，不断积累增加“题性、“题感，逐步形成“模块，感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。 此外，要求学生解题过程必需规范化，同时要留意算理，不能用“看题或“想题代替“做题。催促学生养成良好的学习习惯对学好数学起着至关重要的作用。 3、时刻关注，个别辅导 提高整体数学教学质量的关键是转化盼望学生。所以老师应当关注这部分学生的思想动态，原委如何做呢？其一在上课时视察学生的表情

31、与反应，下课刚好了解他们对当堂课所讲的学问点、思想方法理解驾驭了多少，必要时赐予确定的辅导；其次练习作业当面批改，刚好觉察问题，对症下药。第三每次测试或月考之后进行谈话，扫除学生心理障碍，关心他们树立信念，让他们主动学，乐于学。 4、变更教法，抓好复习 老师在综合分析学生实力、水平、心理后，刚好变更教学方法。在课堂教学中接受“先思后进，先做后评的方法，激发学生主动主动的探究热忱，进行复习时要讲究技巧性。对学问点的复习要留意学问点间的联系和学问的系统性，在分析例题时留意条件和结论之间的紧密联系，抓住学生易理解的突破口。在讲评时留意题型的选择，主要挑一些大半部分学生都错了，但讲了他们能懂，能学会的题，着重透彻地讲，对于有些题只讲一下解题思路，解题过程由学生自主来完成。使复习课能真正做到查漏补缺，使数学课堂教学成为学生思维活动的沟通过程。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。站在民族教化的第一线，通过十多年的实践与思索，我把总结的点点滴滴运用到教学中，更新自己的教学观念，努力提高自己的教学水平，为学生的学习不遗余力。但是，要提高我们民族地区学生的数学成果任重道远。在今后的教学中，我会不断学习、总结、提高，努力再努力。