2023年高一地理学习方法指导.docx

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1、2023年高一地理学习方法指导 第一篇：高一地理学习方法指导 高一学生怎样学好地理 “文难地理，理难物理，地理始终是文科学生一门难以功克的学科，制约着同学们前进的步伐，其实，学习地理并非想象中那样可怕，只要驾驭了正确的学习方法，学好地理也会轻松自如。下面根据我多年的教学阅历，谈谈学习地理的一些基本方法，盼望对同学们的学习有所关心。 一、驾驭地图学习方法 地理学是一门探讨地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳多数的地理学问或叫地理信息，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；在考试中地理题常常伴着地图一起出现，无图不出题是如今地理学科高考的特点。所以学好地图尤其重要，怎样才能高效地学好地图呢？可有

2、“五多学图法即，一多看，二多背，三多画，四多查，五多想。多看就是把地图当成“小说经常看，反复看，从头到尾，从尾到头；多背就是要每天早读，把典型区域图的学问点牢记在心；多画就是要把铁路途、区域图等画在纸上画，熟画成诵，刻在脑中；多查就是在遇到自己百思不解的难题时，主动去查地图册、查阅的过程就是加深理解与记忆的过程；多想就是当看到一幅区域图时，就尽可能从地理区位角度去思索分析。要做到书本学问地图化，把地理学问和地图有机地结合起来，只要坚持、有耐性，地图就确定能学好。 二、擅长总结归类，学会学问迁移 地理学问很多，命题方式也很灵敏，不像政治、历史一样很多问题的答案在课本上可以找到，地理的学习，说到底

3、就是一个方法的学习，所以地理成果的提高必定要求驾驭方法与技巧。错题的整理总结归类和学问的灵敏迁移也就显得尤为重要，学会总结归类就是要用好错题本，分析做错的缘由，并搞清楚正确答案的合理性，整理完之后还要从头到尾经常看。地理综合题的答案具有格式化、类型化的特点，又往往和课本学问紧密相连，所以在学习中要擅长总结每个地理事物发生进展的规律、形成的区位条件或影响因素，并比照课本找准学问的对应点，以后凡是这类问题，就可运用这种模式“因题制宜并结合具体的地理背景加以改动，就能获得较高的分数。 三、学会对重点学问的批注和整理 批注是指在进行阅读时，对学问内容进行感知，在思索、分析、比较归纳的基础上，用线条符号

4、或简洁的文字加以标记，其好处在于：在形式上，它能随读随写，不受约束，往往迸发出思想的火花；在作用上，它能够在每个人的学问水平、感知理解实力的基础上，有效地激发其特性思维。地理高考综合题的评分标准主要是采点给分，这就要求在平常在学习的过程中，把重点字词勾画出来并重点记忆，同时在学习和做练习的过程中加以利用。 通过老师对学问的传授、讲解、分析，学生对重点学问已经有了确定的了解，但要真正做到对学问的理解与驾驭，除了必要的作业与练习外，还要对所学学问进行归纳、整理、反思。归纳是形成学问体系的过程，以形成驾驭学问的体系；整理是对学问取舍的过程，是对所学学问中重点的进一步提炼的过程，这样学习的重点将会更突

5、出；反思是提升自己实力的过程，是对某类问题再相识的过程，这将会更好地使所学学问得到稳固，以到达灵敏运用的目的。 四、上课要认真听讲 不要盼望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成果，那是妄想！地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的学问和原理隐含在“活动中，课本中根本没有给出干脆的答案，你必需认真听课才能学到有用的学问。 五、课堂上严格依据老师的要求完成课堂任务 老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写 下来；老师让你必需动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话；老师让你们分组探讨完成任

6、务，你最好先不要单干；老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学探讨。 六、驾驭必要的答题技巧 1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用确定的学问、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告知你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。 2.很多地理事物都有其影响因素，比方，影响气候的因素；气候的组成要素；影响农业的区位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，这类学问简洁出问答题，我们可以用“要素分析法来解决。第一，好好审题用咬文嚼字的看法去审题；其次，写出做题理论农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等；第三，选择符合题意的信息信息从材料中来，从学过的学问中

7、来；第四，表达用专业术语回答；若是简答题，分条回答；先主后次；要留意是简述还是具体分析等等。 3.另外，同学们要学会不断总结答题技巧。假如你经常对某种类型的题目很苦恼，莫非你就不想想方法解决一下吗？可以与同学们沟通对策，也可以与老师沟通对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。 七、建立自己的学习理念与方法 正确的学习方法能使你事半功倍，但学无定法，方法要因人而异，不能照搬。无论哪一种方法都必需做到专注、高效、沉着、自信。专注就是心无旁骛、专心致志，读书就是读书，背诵就是背诵，听课就是听课，写作业就是写作业，一心一意干好一件事；高效就是用最短的时间能干最多的事，具体而言就是要做到晨读默记，即读书

8、时尽量不出声，而是边看边思索记忆；沉着就是要有主见要在学习别人阅历的基础上以我为主，别人的为我所用，不能早读时看到别人读英语，你也撂下地理而去读英语，你要了解自己的需要，做沉着的自己；自信就是要信任自己，信任自己考好了是水平，考差了是意外，信任自己成果会很好，而且会更好，信任自己只要努力，一切皆有可能，面对困难，永不退缩，不行过分自卑，也不行过分自负，自信昂扬，笑对挫折，笑对人生。 全部的方法都是建立在“勤字之上，要勤读书，勤读图，勤思索，勤做题，勤总结，只要你能做到这几点，信任你的地理成果确定会越来越好。 其次篇：高一学习方法指导 高一学习方法指导 一、高一学习简洁出现的几点误区 误区一：简

9、洁产生松懈心情。 误区二：学习就是为了完成老师布置的作业，自己是被动的学问接受者，不会动脑筋去主动学习。 误区三：上课听讲仅仅是在推断是否听懂，事实上并没有真正驾驭学问，每到考试还需要“临时抱佛脚式的突击背记。 误区四：学习缺乏支配性、条理性。 误区五：缺乏发问的精神。 二.中学学习的特点 1.中学教材和初中教材存在较大的差异。中学教材内容信息量大，难度大，综合性强，更重视定量分析和抽象思维。 2.中学教材对同学们的实力要求比初中有明显提高。要求同学们有较高的定量分析的实力，较强的推理分析，综合归纳实力和综合应用实力。 3.课堂教学密度比初中要大得多, 具有内容多,强度大,节奏快,重复少的特点

10、。老师不行能也没有时间在课堂上一遍一遍地重复,同学们也不行能盼望靠课后的辅导课来补上课堂上的内容。 4.命题的难度比初中有较大提高。书上的原题考得很少,更留意课本学问的应用和迁移。 三.中学学习特别强调自我约束实力,这是尽快适应中学学习的必要保证 1.要树立远大的志向,既要有中学阶段的长期目标；同时又要脚踏实地订出近期的学习支配,为远大目标服务,逐步实现远大的目标。 2.要合理支配时间,做时间的主子,驾驭时间,将学习、活动、休息支配得井井有条,学习效率才会高。 3、克服松劲麻痹思想。有的同学认为到了中学，可以松一口气了，这种想法是极其错误的。进入中学阶段要有个过渡时间，人有个适应过程，这一阶段

11、万万不能大意。 4.要能抵抗环境的诱惑，学习时真正做到“告辞三闲说闲谈、做闲事、操闲心、提倡三不不抬头、不歪头、不掉头，只要有主动学习的愿望,严格依据制定的时辰表去实施,就能抵抗环境的诱惑,不受上网、玩耍、玄幻小说等消遣项目的吸引,完成支配再去玩。只有认认真真地学，才能大快朵颐地玩。 5.要在规定的时间内完成预定的支配，自己定的支配不能完成，是自己对自己没有信誉。自己对自己说话都不算数的人怎么可能对别人说话算数呢？ 四.要有“学会学习的实力 新课程的学习的方法就是自主学习。“学会学习就是“会学。“学会学习就是学会探讨问题解决问题的方法，学习上要胜利，要有科学的学习方法。新课程的学习的方法就是自

12、主学习。 1预习。俗话说，“磨刀不误砍柴功，预习可以节省时间，提高听课效率，培育自学实力，形成良性循环。预习这就像看一场情节困难，头绪纷繁的进口大片，看电影前先看一下电影简介，再去看电影，思路就清楚得多，不会理不清。把自学中遇到的问题登记来，上课时对这里就要特别留意。 2听课要抓住要点，记好笔记。笔记内容是课本学问的浓缩，是老师多年来教学阅历的精华，记好笔记可防止上课开小差，将来复习时也有根据。 3、主动思维，做到“五动。“五动即动耳、动眼、动嘴、动手、动脑，关键是动脑。问题要在课堂上消化解决，而不是课后去死记硬背、机械仿照。智力的核心是思维力。学会学习的核心就是学会思索问题，从而解决问题。

13、4要对听课笔记进行整理，经常进行归纳，小结。人的相识不是一次完成的，要经过多次反复才能完成，通过归纳、小结，构建学问的框架，使学问完好化条理化，把感性相识上升为理性学问，这是一个飞跃。再将学到的学问、技能去解决实际问题，这又是一个飞跃。这就是是读书由厚变薄的过程。华罗庚先生说过，读书要由薄到厚，还要由厚到薄。就是这个意思。可以每章小结，也可以每周小结。 5.要重视作业的规范高质量完成老师布置的作业，自觉完成确定量的习题，以到达娴熟。在中学，老师布置的作业远比初中少，仅是基本量。要到达娴熟，还要靠自己去找题目做，自己去钻研问题。 6会看课外参考书。有了疑点，不要急于问老师，问同学，看看参考书能不

14、能帮你解答。自己能通过参考书搞通课上不懂的问题是最好的方法。 7扩大学问面，开阔视野，增加有益的阅读。古人讲“开卷有益，多读总比不好。我们不但要知道课本上的学问，还要知道课本外的学问；要知道各科学问的横向联系；要培育良好的阅读习惯和阅读实力。 8、要有批判精神和独立见解。有独立见解，不人云亦云、不迷信他人是一种优秀的思维品质。要有怀疑精神、批判精神、独立见解，才能有创建实力。特别不要盲从习题的答案。 9、在学习中学会沟通和合作。学习的过程就是同老师、同学沟通和合作的过程。不但要学习学问，还要学会正确表达自己的见解，听取别人的看法，擅长觉察别人的特长，向别人学习，把竞争纳入友好合作的气氛之中，在

15、合作中共同提高。 10、在学习中要进展自己的特长。要全面进展，更要有特性特长。要战胜平凡，纯粹的读书机器是恒久不到达“会学的境界的。 五建立良好的学习习惯,重视非智力因素的影响 1.不怕困难，持之以恒。学习要有毅力，要有恒心。学习的过程就是从“不知到“知的过程，从“不会到“会的过程，就是不断战胜困难的过程。 2、学会自我监控。按时完成自己的学习支配。定期预习复习，归纳总结，进行自我反馈。 3不放过疑点。设法解决疑点，既是方法问题，更是看法问题。有人“疑点不过夜，难点不过周，有人对疑点不想解决，疑点成疑团，怎能学得好呢？ 4虚心请教，勤学善思好问。每门学科要有一本错题集，不懂就虚心求教，向老师，

16、向同学，向书本，向社会学习，放下架子，放下面子，定时对错题集进行整理，把易错的问题歼灭在考场之外，这样才能学到学问。 5细心和耐性。细心是学生必需具备的优秀品质。有人马虎成性，一看就会，一做就错是不行的。学习还要有耐性，一遍不会，再来一遍，总会搞懂的。 6、有序地进行思维。思维要提高效率，就要有序地进行思维。思维规范是前人在长期实践是建立的思维阅历。有人自行其事，违背规律，只能是事半功倍，思维效率极低。特别要强调:作业规范，书写规范是思维有序性的表达；书写凌乱能说明一个同学思维清晰吗？只有有序性地进行思维，才能进行深层次的思维。 六正确对待适应期 1、各人适应期的长短不一样。由于各人自身的条件

17、不同，适应中学阶段的学习的时间长短不一样。这是正常现象。 2.要排找缘由。要从学习看法、学习方法、学习习惯等方面去查找。特别要克服初中学习中的固有的“阅历性错误方法 3.自信念是战胜困难的动力。“自信是胜利的第一秘诀美?爱默生遇到困难时要信任自己的实力，要有坚忍不拔的意志和自强不息的精神，要有战胜困难的志气和信念。当然还要有实事求是的看法和科学的学习方法。 4.学习是螺旋式上升的。学习的道路是不平坦的，也不行能一帆风顺。学习好比是爬山，山脚下是蓝天白云，爬到山腰是云雾迷漫，到达山顶是一片晴空王国维的三种境界。这就是学习过程中常遇到的状况。 学习上的五心：信念，恒心、专心、虚心、细心、缺一不行。

18、 第三篇：高一地理学习方法 高一地理学习方法 在平凡的学习、工作、生活中，学习时刻伴随着我们每一个人，想要高效的学习，就确定要驾驭正确的学习方法！那么，都有哪些好用的学习方法呢？下面是我细心整理的高一地理学习方法，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 高一地理学习方法1 一、记忆在中学地理学习中的重要性 地理学科是在大量的地理事实和地理现象的基础上建立起来的一门学科。在区域地理的学习中，要记忆大量的地理事实，诸如地理事物的名称、物产等等，成为区域地理主要的组成部分，也是形成地理思维实力的关键。在系统地理的学习中，也照旧免不了对具体地理事物和地理现象的记忆，因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事

19、物和现象，必不行少地要加强训练学生的地理记忆实力。 二、记忆中学地理的一般过程 根据Melton的探讨显示，记忆有三个基本环节：编码贮存提取。记忆事实上是由“记和“忆两个不同的部分组成，前者是学问的编码和贮存过程，后者是学问的提取过程，它们的综合含义是学问在大脑中的保持程度。“遗忘则是记忆的反义词。人的记忆有两个层次，一是对基础学问的记忆，二是对思维过程的记忆，后者等同于学生对学问的分析、运用过程。在地理教学中，老师应依据中学地理课程标准中对地理学问要求的不同层次，从“了解、说明、分析和运用四个层次考虑对地理基础学问的处理。尤其对要求“分析和运用的学问点，则必需实行一些科学的方法，力求让学生切

20、实驾驭。 三、对学生记忆中学地理实力训练的主要途径 1.形成地理学问结构 不同层次的结构组成了地理学科的整体。美国著名教化家布卢姆认为：(1)假如懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的事物;(2)把一件事物放进构造好的模式里，就不易遗忘。地理科学是一个困难的巨系统，而“结构则是系统的基本特征。从某种角度看，学生的学习事实上主要是对地理学问结构的理解和驾驭。老师应通过各种方式，让学生获得确定的地理学问结构，促进地理学问的系统化，以到达最终理解和驾驭地理学问的目的。 2.重视地理图像 图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理学问的重要工具。老师应充分应用地理图像，努力在学生大脑中建立确

21、定的地理学问表象，以加强学生的记忆效果。 3.利用地理技巧 大量的探讨实践证明，依据生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法在地理学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆实力也可以经过训练而到达快速、精确、长期的目的。在地理教学中，许多老师也先后结合自己的教学实践，总结出了许多宝贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音等记忆法，都是些很胜利的记忆方法。在地理教学实践中，老师可有意识地对学生进行训练，提高地理课堂教学效果。 4.重视非智力因素 非智力因素主要包括自信念、愿望和爱好等。对于生理健康的人，都有记忆实力，而且潜力巨大，但擅长利用它的人很少。在地理教学中，老师应利用不同的地理教

22、学手段，实行不同的教学方法，努力培育学生学习地理的爱好，以提高地理课堂教学质量。只要学生情愿学，主动去学，那么记忆地理学问的潜能就能够得到充分挖掘。 5.刚好复习和练习 著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告知我们：遗忘总是先快后慢。这就要求老师刚好组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强学生对地理学问的记忆。 学问只有在运用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。老师在地理教学中，适时、适当地设计些适应性练习，让学生在地理练习中运用已驾驭的学问强化记忆，不断增加学生学习地理的实力。 高一地理学习方法2 一、纵向联系法 从学问的纵向联系看，它是指沿确定思路使学问向纵向延长进展，从而驾驭部分学问

23、的联系。 按地理学问体系的先后依次来联系。如地质作用外力作用风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在许多局部学问范围中，也有纵向思路的表达，如从上到下，从老到新的岩层转变等。 按时间进展演化有从旧到新或从古到今的学问联系，如人口再生产的类型：原始型传统型过渡型现代型。 按地理事物进展演化的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。如工业的进展，从手工业以蒸汽机的独创为标记的第一次技术革命以电气化为标记的其次次技术革命以微电子技术的进展及其普遍应用为主要标记的第三次技术革命等，这些地理事物的演化、进展的纵向联系中，在每一阶段或层次上又存在着多向或横向联系。 按地理事物的运动转变过程逐步推动的

24、前后联系。如空气水平运动产生的根源：太阳对各纬度加热不均引起近地面空气或升或降的垂直运动导致同一水平面空气密度差异同一水平面气压差异水平气压梯度力空气水平运动。 按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系，如学习工业分布中的工业基地、工业地带，城市群等，简洁混淆，可在图中抓住几个中心城市，沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系，使地理事物之间的联系沿确定思维线索进展，便于理解其空间分布与空间联系，也加强了记忆。 二、横向联系法 从学问的横向联系看，是指地理学问间的对比、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。 地理事物间互相影响、互相制约关系。如自然地理

25、环境各要素之间就存在着这种横向联系，因为它们都是由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的转变引起其他要素相应转变，从而使它们紧密联系起来，成为自然环境不行分割的重要组成部分，组成自然地理环境的整体性。在人文地理学问中，类似的影响与制约的内容或许多，而以人类活动与气候的关系最为典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、水利建设等受制于气候;人类活动则通过变更局部地区的地面状况，来影响或变更局部地区的气候，象植树造林、修水库等就是通过人类活动来改善气候的重要途径;相反，毁林开荒、乱砍滥伐则会使气候恶化，进而影响环境，使人类越来越难以在环境中生存下去，更谈

26、不上可持续进展了。所以，人类活动要遵循自然界的客观规律，从而造就更有利于人类社会不断进展、进步的环境。 地理事物在空间分布上的互相关系，可从多方面横向联系。如水能的丰歉程度是由落差和水量共同确定的，我国水能资源储量居世界首位，与我国地势、降水特点紧密相关，我国地势西高东低，降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北最少。通过空间分布上的横向联系，可关心我们全面思索问题，广泛地联系各项地理事物，并按确定思维线索使学问形成网络。 各地理事物间的对比，无论相同、相像、相反、相异，都属横向联系。区域差异可以对比，地理要素间也可进行对比，运用比较法是学好地理的一项重要方法。如冷锋和暖锋的

27、比较，气旋与反气旋的比较，太阳日与恒星日的对比，地球公转与自转的对比，天气与气候的对比，内、外力作用的对比，不同地域类型的农业生产特点、措施的对比，三次技术革命对工业生产影响的对比，良性循环与恶性循环的对比等等，中学地理的每一章节都蕴含着许多这样的横向联系。横向联系的对比一般要列表说明要点、概括特征、总结规律，并指出被比较事物的联系。 同一时间出现的不同自然现象或生产活动，在这些现象或活动之间，反映了同一时间地理事物的横向联系。这种联系可解决一些覆盖面广、学问空间、时间跨度较大的问题。如地球在公转时位置、太阳直射点位置、南北半球昼夜长短及季节状况、气团及气压带、风带势力的强弱、气候的转变等，可

28、结合起来考虑，驾驭地球运动的规律与气候形成转变的缘由。总之，要广泛考虑在固定时间内的地理现象，才能适应这种横向联系的有关问题。 从学问的多向联系看，这里既包括地理学问与学科内各部分之间的联系，也包括与学科外各方面的联系，前者称内部联系，如自然地理与人文地理，地形、气候、水文、生物、土壤、资源、能源、农业、工业、城市、人口、环境等，都存在可以联系的线索;后者称外部联系，如地理与数学、物理、化学、生物等的联系，特别是与政治、历史、生活实际、生产实际的联系，与社会热点等问题联系，有助于学问的理解，实力的提高，也有助于在高考文综试卷中取得较好的成果。 三、多向联系法 同一地理事物从多角度进行说明，是运

29、用发散思维进行学问的多向联系的方式之一。如太阳直射2326N，可以从下面几点取得联系：(1)地球外表正午太阳高度的转变;(2)北半球夏至日;(3)北半球昼最长、夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼;(4)地球公转速度慢;(5)亚欧大陆受低气压限制，北太平洋受高气压限制等。(6)气压带移动与北半球气候转变等。 地理事物中一因多果的推导，是进行多向联系的又一种方式。如因地理自转产生地方时的转变、昼夜更替等。在中学地理中一因多果的例子很多，经常主动思索有关问题，有助于使学问的多向联系更为广泛。 地理事物中多因一果的分析，也是进行多向联系的一种方式，它能关心我们全面微小地考虑问题，加强对学问内在联系的理

30、解。如降水的成因有：(1)暖湿气流前进时受地形阻挡上升冷凝而成地形雨(2)湿热气流剧烈受热上升冷凝而成对流雨(3)冷暖气流相遇，暖空气沿锋面爬升冷凝而成锋面雨(4)暖湿空气沿台风中心旋转上升冷凝而成台风雨。 四、逆向思维 逆向思维即打破习惯定势，不按常规从正面去思索，而从反面来思索，这样既可加深对地理事物的理解，又可培育多向思维实力。如地球是太阳系中唯一有生命的天体的条件，课本讲了两点：(1)有介乎0100的温度，这是液态水存在的温度条件;(2)有适合生物呼吸的大气。为什么会有水、大气呢?我们可逆向分析如下： 地球适当的体积、质量吸住大气生命物质存在条件 日地距离适中温度相宜水 打破习惯定势思

31、索问题的方法，有时也如数学上定理与逆定理，定理成立，逆定理不愿定成立。如含化石的岩石确定是沉积岩，但沉积岩并不愿定有化石。 假想性推想是加深对概念的理解和多角度思索问题的有效方法。如黄赤交角扩大或缩小引起的转变阳光直射范围、极昼、极夜范围、五带的划分范围亦随之转变等。 总之，要适应现代社会的进展，跟上时代的步伐，在学习中要取得胜利，不能仅仅靠实力和勤奋，而且也要靠有效的学习方法，发挥自己的主体作用，培育主动学习的技能与习惯。 高一地理学习方法3 很多同学一提到地理就怕，考试一次，地理最差，下大力气学习一阵，一考还是最差。其实，他们没有驾驭地理的学习方法，长期以来地理思维没有得到培育，所以学习很

32、努力成果也不志向。下面我总结一下地理的学习方法，盼望能为同学们找到一个提高成果的捷径，让他们从残酷的高考备考中暂喘一口气。 一、更新对地理学科的相识。 在高考文综试卷里，地理是最难得一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较困难。另外，中学地理与初中地理联系特别紧密，初中地理学问不扎实，就很难适应中学地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教化严峻缺乏，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是中学学生普遍感

33、觉地理难学的主要缘由。所以，按支配补习初中地理学问是特别必要的。 二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写(或表达)，养成良好的答题习惯，驾驭确定的答题技巧。 地理学是一门探讨地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳多数的地理学问(或叫地理信息)，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松;地理是文科中的理科，它要求同学们必需理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用确定的公理和公式一样;地理也有确定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平常要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言;地理试题是有确定的答题规律的，要想考出好的成果，必需总结答题规律和答题技巧。下面

34、我绽开讲一些地理试题的答题技巧。 1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用确定的学问、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告知你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。 2.很多地理事物都有其影响因素，比方，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，这类学问简洁出问答题，我们可以用“要素分析法来解决。第一，好好审题(用咬文嚼字的看法去审题);其次，写出做题理论(农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等);第三，选择符合题意的信息(信息从材料中来，从学过的学问中来);第四，表达(用专业术语回答;若是简答题，分条回答;

35、先主后次;要留意是简述还是具体分析等等)。 3.另外，同学们要学会不断总结答题技巧。假如你经常对某种类型的题目很苦恼，莫非你就不想想方法解决一下吗?可以与同学们沟通对策，也可以与老师沟通对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。 三、上课要认真听讲。 不要盼望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成果，那是妄想!地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的学问和原理隐含在“活动中，课本中根本没有给出干脆的答案，你必需认真听课才能学到有用的学问。足够的睡眠是你提高听课效果的重要保障。 四、课堂上严格依据老师的要求完成课堂任务。 老师上课

36、设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来;老师让你必需动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话;老师让你们分组探讨完成任务，你最好先不要单干;老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学探讨.总之，不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。 五、要对平常的练习题有所取舍，不要搞题海战术。 我们平常做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题中学政治，对同学们“毒害很深，甚至也“毒害了一些地理老师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目! 1.很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简洁的问题困难化，看似给人“很专业的

37、印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。 2.有很多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考学生，高考确定不会这样考!课本中某的一句话在确定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不愿定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。 3.很多地理试题材料信息严峻缺乏，根本与高考题目的设计思想不一样，把学生当成博物学家来考!本人经常遇到一些错题，它们在很多教辅资料中处处“游荡，毒害着我们学生。 4.很多题目中的图、表制作特别粗劣，根本经不起科学探究。 5.有些教辅资料为了充溢内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的学生做，无形中增加了难度，使原来就困难的地理学习和教学雪上加霜。 第四篇：

38、初中地理学习方法指导 初中地理学习方法指导 第一步：抓“概念重“消化 在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清楚了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特别简洁混淆的概念排列出来，一一对比其差异。诸如：经线、纬线、经度、纬度、南半球、北半球、东半球、西半球；时区、区时；海拔、相对高度；天气、气候；寒潮、寒流；内流河、外流河、；国土、领土；等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中迚行。 其次步：读乢、读复习纲要、要划先行“思维描图法 第三步：填、写结合“地理事物定位法 通过第一二步的复习，在驾驭了教材上的地理学问、地理觃律和

39、相关的地图学问的基础上，利用地理事物都占有确定空间、都有确定的分布觃律这一特点，对地理事物及觃律迚行定位。具体做法是：准备一张空白地图自绘或由老师印制作，把有关地理事物，如山脉、河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或觃律更加一目了然，到达图形合一图文合一，从而使学生的学问水平由感性相识上升到理性相识，起到深化和稳固地理学问的作用。用此法还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，到达对地理教材越学越薄，越学越少，概念、觃律清楚，内容熟识的目的。 第四步：练、测幵重“对比强化记忆法 通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑的复习活

40、动，在娴熟驾驭地理教材的“双基内容的基础上，就应通过适当练习来培育学生分析、归纳、综合地理问题的实力，迚一步驾驭各地理要素的觃律，以及各地理要素乊间互相影响、互相制约的辨证关系，学会用自己驾驭的地理学问或觃律分析一些社会热点问题当然与地理有关。为了到达这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解学问驾驭的状况，对有疑问的题目与同学迚行探讨或请教老师。 在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目如南水北调，西气东输、青藏铁路等，可利用地图实行“对比强化记忆法。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回来线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，迚行

41、视察、对比，强化记忆。 经过上述几个步骤，在老师的引导下，以地图为中心线索，通过学生自己复习教材、转绘教材。这样就能迚一步加强你的地理空间观念，迚一步理清地理各要素乊间的关系，到达提高自己分析问题解决问题的综合实力，较好的完成复习的目的。 初中地理学习方法漫谈 地理课是中学生相识地理环境、形成地理技能和可持续収展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本学问，了解环境与収展问题；获得基本的地理技能以及地理学习实力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培育爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续収展观念

42、。所以，地理课对于提中学学生的综合素养具有特殊重要的意义，学好地理很有必要。 地理学是探讨地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的一门科学。地理学的探讨对象，确定了 它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的探讨范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。其次，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学探讨的正是地理环境的差异、分布觃律及其成因。 除此乊外，地理学还具有极强的好用性。地理与人们的生活亲热相关，我们可以在生活中视察到许多好玩的地理现象，在生活中学到许多有用的地

43、理学问；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。 不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和収展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的収展转变是有觃律的，人类活动与地理环境乊间的关系也是有觃律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们驾驭了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简洁又好玩。 一、培育空间概念，学会正确的读图、用图方法 种类繁多、数量巨大的地图是地理课区分于其他学科课程的突出特

44、点，于是有人说，“没有地图就没有地理学。只要驾驭了正确的读图方法，培育良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经驾驭了学习地理课的最重要的工具。 首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理学问不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图乊中。在地理学习中，我们要做到左图右乢，留意随时运用地图，查阅地图，擅长从地图中収现地理学问，找寻地理觃律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。 其次，要驾驭正确的读图方法。读图要留意先后依次，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再视察图的具体内容。视察要细致全面，不要漏掉每一个信息。

45、例一：在“经纬网图上，我们视察到的学问如下。 我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。经线与纬线的特点：全部的纬线都是圆幵互相平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极慢慢缩短，最终成一点。全部的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。 指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 经纬度的转变觃律是：0?经线以东为东经度，0?经线以西为西经度；自西向东，东经的度数慢慢增大，西经的度数慢慢减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。 经纬网：确定地球上某一点的位置。 例二：我们在森林资源一课中曾经学

46、过的原理图，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图。我们以这幅图作为例子，探讨阅读原理图的几个主要步骤。 第一步，获得信息，是获得原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图中，我们可以视察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 “微量清水入河和“泥沙径流等文字。 其次步，分析地图，是要分析我们在图中获得的各种信息和内容乊间的互相关系。在图中我们可以 看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最终变成“微量清水入河。这些说明白大气降水在从空中着陆到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量慢慢削减。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。 第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图，说明白森林具有含蓄水源、保持水土的作用。 二、学会读乢，驾驭科学的读乢方法 地理教材是我们获得地理学问、提高地理素养的重