2023年高一地理必修二教案.docx

《2023年高一地理必修二教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高一地理必修二教案.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高一地理必修二教案 第一篇：高一地理必修二教案 一、教材 在上节内容中，我们已经对宇宙中的地球进行了初步学习，为学习太阳对地球的影响奠定了基础。“万物生长靠太阳，在本节内容中，我们要学习与地球以及人类生存、生活亲热相关的恒星太阳对地球的影响，由此，我们才能接着学习下面几节与太阳对地球的影响有关的内容。所以，本节内容起到了一个承上启下的重要作用。 二、学情 1.在初中对区域地理的学习过程中，学生对太阳辐射的分布已经略有了解，在此基础上要引导学生从原理上理解影响太阳辐射强弱的因素，并总结太阳辐射对人们生产、生活的影响。 2.对于太阳活动的相识，学生刚刚接触，因此比较生疏，所以学生需要一个

2、相识学习的过程。 三、教学目标 1.结合实例，相识太阳辐射对地球的影响。 2.结合太阳外部结构说出太阳活动的主要类型以及特征。 3.简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析和说明。 1.结合图片、资料和生活体验提出问题，认真思索，与同学共同探究，寻求结论。培育分析问题、总结归纳问题的实力。 2.通过阅读课本中出现的地理空间分布图，驾驭读图分析并总结地理规律的实力。 1.养成酷爱生活，擅长视察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的习惯。 2.通过探究太阳辐射、太阳活动对地球的影响，树立事物互相联系、互相影响的观点。 3.正确相识太阳辐射和太阳活动对地球的影响，树立科学的宇宙观

3、和进展观。 四、教学重难点 1.太阳能量的来源，太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 2.通过读图，分析太阳辐射的纬度分布规律及其影响因素。 3.了解太阳的外部大气结构与太阳活动的类型，理解太阳活动对地球的影响。 太阳活动对地球的影响。 五、说教学方法 讲授法、读图法、对比分析法。 其次篇：高一地理下学期(必修二)教学支配 高一地理必修二教学工作支配 一、指导思想 依据学校新学期的工作支配，紧紧围绕以人为本，全面进展的中心，不断提高教化教学质量。 高一地理必修二教学以人类与环境的关系为主线，以可持续进展理论为指导思想。教学内容主要为人文地理学问，应从相识人类生存环境的角度动身组织教学，加强综合性，

4、使地理的学科性更加突出。 教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身进展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问，培育学生初步的地理技能、地理思维实力和地理探究实力。 二、教材分析 本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会进展亲热相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的互相关系，从而逐步树立起“人地协调进展的思想。与此同时，驾驭地理问题思索、分析的方法，特别是能够对“城市与环境“区域产业活动中涉及到现实生产、生活中的地理现象、地理问题有深化的相识，做到学有价值、学以致用。 三、学情分析 从

5、上期期末考试状况看，六个班的成果都有较大提高，但学生的学习基础还是参次不齐。地理思维和地理分析表达实力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。虽然学生对自主、合作、探究的学习方式有较大的爱好，但专题式的探究性学习，部分学生会感到有困难，不易理解和把握学问点，有待老师的按部就班和引导。 四、教学任务及目标 本学期学校共支配四次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自信

6、念和学习地理的爱好，并逐步引导学生在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加确定比例的理解性学问，创建确定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三、四次为月考，此阶段应接着稳固学生学习地理的爱好，并且有支配地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问的实力和应试素养，确保联考取得胜利。 五、教学措施 为更好落实学校教学目标，表达新课程改革的思想，服务学生全面进展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 1强调学习过程，培育良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听

7、讲，课后复习整理三个基本环节。 课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。觉察问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑做好准备。 上课时，活跃思索，认真听讲，踊跃发言，使“怀疑在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 2落实活动实践，激发学习爱好。 结合湘教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在确定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究

8、，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。 3留意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，关心学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 (4)探讨教材和教法，提升业务素养。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动、“阅读的针对性，合理选“材。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充使教材本地化、通俗化，与学生在学习和

9、相识过程中到达共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高自己的教化教学水平。 五、教学进度及课时支配 第一章 人口与环境周次第一节人口增长模式12其次节人口合理容量22第三节人口迁移32第四节地域文化与人口41其次章 城市与环境 第一节城市空间结构4-64其次节城市化过程与特点72第三节城市化过程对地理环境的影响81期中考试9-104第三章 区域产业活动 第一节产业活动的区位条件和地域联系113其次节农业区位因素与农业地域类型122第三节工业区位因素与工业地域联系133第四节交通运输布局及其对区域进展的影响 142第四章 人类与地理环境的协调进展 第一节人类面临的

10、主要环境问题151其次节人地关系思想的演化161第三节可持续进展的基本内涵171第四节协调人地关系的主要途径171联考复习、迎考18-206 课时 课时课时课时课时课时课时课时课时 课时课时课时课时课时课时课时课时课时 第三篇：高一地理下学期(必修二)教学支配 高一地理下学期必修二教学支配 一、教材分析 本学期我们主要学人教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会进展亲热相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的互相关系，从而逐步树立起“人地协调进展的思想。与此同时，驾驭地理问题思索、分析的方法，特别是能够对“城市与环境“区域产业活动中涉及

11、到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的相识，做到学有价值、学以致用。 二、教学措施 为更好落实学校教学目标，表达新课程改革的思想，服务学生全面进展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 1强调学习过程，培育良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。 课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。觉察问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑做好准备。 上课时，活跃思索，认真听讲，踊跃发言，使“怀疑在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录

12、。独立完成配套教材的自测自评试题。 2落实活动实践，激发学习爱好。 结合人教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，在确定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。 3留意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，关心学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 (4)探讨教材和教法，提升业务素养。 新课程改

13、革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动、“阅读的针对性，合理选“材。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。 三、课时支配 第一章 人口的转变 第一节 人口的数量转变课时 其次节 人口的空间转变课时 第三节 人口的合理容量 课时 问题探讨 如何看待农夫工现象 课时 其次章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构 课时 其次节 不同等级城市的服务功能 课时 第三节 城市

14、化 课时 问题探讨 从市中心到郊区,你选择住在哪里 1课时 期中考试复习 1周第三章 农业地域的形成与进展 第一节 农业的区位选择 课时 其次节 以种植业为主的农业地域类型 课时 第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 课时 问题探讨 家乡的农业园会是什么样 1课时 第四章 工业地域的形成与进展 第一节 工业的区位选择 课时 其次节 工业地域的形成 课时 第三节 传统工业区与新工业区 课时 问题探讨 煤城焦作的出路何在 1课时 第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式及其布局 2课时 其次节 交通运输方式和布局转变的影响 1课时 问题探讨 北京的自行车是多了还是少了 1课时 第六章 人类

15、与地理环境的协调进展 第一节 人地关系思想的演化 1课时 其次节 中国的可持续进展实践 1课时 问题探讨 绿色食品知多少 1课时 期末考试复习 2周 第四篇：高一地理必修二教学工作支配 2023-2023学下学期高一地理教学工作支配 老师：xxx 本学期我们主要学习人教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会进展亲热相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的互相关系，从而逐步树立起“人地协调进展的思想。与此同时，驾驭地理问题思索、分析的方法，特别是能够对“城市与环境“区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的相识，做到学

16、有价值、学以致用。 二、状况分析 1、课标分析： 课程目标从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 2、教材分析： (1)本学期高一地理接受人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查； (2)驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。 (3)新教材每节课的学问容量都特殊大，老师必需学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新

17、自身的学问。 3、学生分析：存在的学习问题： 1高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。 2学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握学问点。 三、本学期提高教学质量的主要教学措施： 1.备课时重点探讨教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、驾驭并运用层次，针对学生的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法关心学生突破难点，驾驭重点，记住常识。 2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和主动性为主，运用多媒体和直观教学手段，

18、以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其主动思维，开拓其动脑、动手实力。 3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部就班，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验胜利的感觉。 4.作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到认真批改，对那些驾驭得好的学生不吝表扬，差等生激励支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。 5.培育学生的竞争意识，抓好“记忆变更学习支配，开展班级竞争，激发其学

19、习动力，最大限度地调动其主动性，老师应通过适当的学问竞赛让学生参与竞争，到达成果总体提高的目的。 6、教学进度的支配。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周第19周以前结束上课，以保证期末考的复习备考时间。教学支配进度表： 周次 教学内容 课时 一周1.1人口的数量转变 (2课时)二周1.2人口的空间转变 (1课时) 1.3人口的合理容量 (1课时)三周问题探讨：如何看待农夫工现象 复习、测验 (1课时)四周2.1城市内部空间结构 (2课时)五周2.2不同等级城市的服务功能 (2课时)六周2.3城市化 (2课时)七周复

20、习，测验 1课时 3.1农业区位的选择 (1课时)八周 3.2以种植业为主的农业地域类型 2课时九周 3.3以畜牧业为主的农业地域类型 2课时十周 期中考试复习 1课时十一周 期中考试 十二周 期中考试卷分析 (1课时)十三周4.1工业的区位因素与区位选择 十四周 4.2工业地域的形成4.3传统工业区与新兴工业 十五周复习，测验 5.1交通运输方式和布局 十六周5.2交通运输转变的影响，复习，测验十七周 6.1人类关系思想的演化 6.2中国的可持续进展实践 十八周章末复习 十九周测验评讲 二十周期末考复习期末考试 (2课时)(1课时) (1课时) 1课时 (1课时) (2课时)(1课时) (1

21、课时) 1课时1课时2课时 第五篇：高一必修二荷塘月色教案 1、分析、揣摩荷塘月色中细腻、传神、精练秀丽的语言，体会贴切、生动的比方表达效果及其他修辞手法的运用。 2、驾驭荷塘月色描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。 1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。 2、分析文章的结构支配，写景层次。 1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。 2、江南采莲旧俗的作用。 多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿。 一、复习导入 课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放荷塘月色的范文朗读录音。 1、提问

22、：在上节课的阅读中，我们一起走近了朱自清，走近了朱自清的荷塘月色，走近了清华园中的月下荷塘。而散文的秀丽的韵味应怎样更好地来品尝呢? 回答：通过朗读来体会。 2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。 二、质疑 1、提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点? 回答：一种朦胧的美。 2、点拨：很好。那大家读过几遍后，而有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的?同时，大家预习过课文，还有没有不理解的地方呢，如今可以提出来。 回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有确定联系，因为情景是相交融的。 回答2： 这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。 如：这几天心里颇担心静。

23、 白天确定要说的话，如今都可不理。 但热闹的是他们，我什么也没有。 三、资料沟通 1、提问：我们一起细致读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，如今根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论? (大家集体沟通探讨。) (由同学上来展示资料。) 2、探讨：一封信“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。可以看出作者孤独彷徨和郁闷的心情。 哪里走“在歧路之前，我只有彷徨罢了。表现作者不满现实，但对革命力气还缺乏相识，看不清前进的方向。 3、结论：从朱自清的生平了解

24、到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖覆盖着中国大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由学问分子，他也有过苦闷彷徨。 4、小结： 不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。 探讨：“这几天心里颇担心静。从本文写作背景看，开宗明义点明白作者当时的苦闷彷徨的心境。 “这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。结合本段其它语句，作者越是宠爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想躲避又难以超然的感受。 “但热闹的是他们，我什么也没有。点明白作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现

25、实之外的淡淡的哀愁。 (用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上。) 四、课文解读 第四段月色下的荷塘： 1、“弥望充溢视野，满眼。“田田多，连绵不绝。 (通过直观秀丽的荷塘图片来启发引导。) 2、其次句，接受了比方，舞女的裙。与叶子自然伸展的形态相像，这个比方是“多边的，即它不仅表达了“荷的珍贵，还传达出它的标记，高雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加显明具体。 (展示动感的荷叶图片。) 3、“层层凹凸有序。(图片) 4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的本句运用了拟人;拟人的运用可以回应上面的“舞女，

26、荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。 (展示对比图片。) 5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人，本句运用了比方修辞格，为什么把荷花比方成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着的，与“一粒粒的“明珠相像;白花“点缀在“层层的叶子中间，在绿丛中隐隐闪烁，与“碧天里的“星星相像;荷花是“袅娜、“羞怯而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相像。 (展示对比图片。) 上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们一起来欣赏一下荷塘的动态美。 6、重点理解“微风过处，送来缕缕芳

27、香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这一句把“芳香比方成“远处高楼上渺茫的歌声，这里作者运用了几种感官感觉? (展示powerpoint课件中的对比页面.) 芳香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，宛转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相像之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品尝，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。 这种感觉超越了本身的局限，而领悟到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们一起把它叫做“通感。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。 (大屏幕展示例句强化理解记忆。)

28、 7、“这时候叶子与花也有一丝的抖动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。中的“抖动、闪电、霎时、穿过等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人留意的动态。这是作者视察细致，用词的精妙之处。 (展示动感荷叶图片。) 8、“一道凝碧的波痕，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。(图片) 9、“脉脉的流水怎样理解? 这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。(图片) “叶子却更见风致了，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。(图片) 小结：从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。 第五段荷塘上的月色： 1、本段有三个动词用得很形象生动，

29、使一切的事物都充溢了动感。“泻、“浮、“画、“洗。 “泻字唤起了人们对流水的想象，奇异地写出月光流淌温顺的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种清静的力度美。 “浮描写出青雾与叶花既互相贴近互相衬托又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的温顺含蓄之态; “洗能天经地义地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾也成为了“牛乳、“轻纱。 “画说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。 2、最终一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想? 运用了比方和通感(视觉与听觉的呼喊)。

30、写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的照旧是淡淡的喜悦。 小结：作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。 第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周： 从这一段起先，作者的心情又发生了转变，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。 其次部分着重写荷塘月色的秀丽景象。有勾画，有细描，有渲染，有衬托，灵敏多样，井井有条。特别是语言运用得精确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。 第三部分(78)江南旧俗引起的思乡之情。 作者从遐想中回到现实，现实照旧，愁

31、思照旧，心里照旧担心静，刚刚的所见所闻，所思所想恍如一梦。 小结：作者第三部分奇异地运用了采莲赋和西洲曲中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又起先彷徨苦闷起来了。 全文总结： 本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。 带上门小路月色下的荷塘，荷塘上的月色四周江南旧俗、回家 (空间线索明线) 导出：暗线情感 颇担心静淡淡的忧愁淡淡的喜悦淡淡的忧愁思乡愁担心静 结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言秀丽、凝练而传神。运用比方、联想、衬

32、托等手法把景象表达得极其真实而富韵味。 五、确立课题(作业) 在比较中，我们一起也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚刚在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面接着了解的?有爱好的同学可以在“朱自清散文探讨这个大课题下，确立自己相关的子课题。 探讨性学习旨在培育学生主动学习、探求新知的实力。所以本课教学主要从以下两点入手： 1、荷塘月色中关键语句的理解一向是全文学习的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感爱好，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上沟通探讨，培育学生自主学习、找寻答案的实力。 2、利用多媒体帮助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画协作，关心学生理解课文内容，增加了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学习主动性，培育了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的实力，课堂效果好，事半功倍。 3、学学问更要培育学生灵敏运用、举一反三的实力。朱自清的散文名篇很多，学生也有爱好多了解他的散文。所以课外举荐阅读，在教学中，学生更简洁理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的学问面，开阔了视野，取得了很好的教学效果!