2023年高校教师挂职锻炼总结（精选合集）.docx

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1、2023年高校教师挂职锻炼总结（精选合集） 第一篇：高校老师挂职熬炼总结 高校专业老师企业挂职熬炼是提高老师教学实力与实践实力、提升老师的教学好用性的有效途径。今日写写帮文库我为大家细心选择关于高校老师挂职熬炼总结，盼望能够很好关心到大家。 高校老师挂职熬炼总结篇一 在市教化局的统一部署下，起先了在三晋教化名县-太谷县的挂职培训学习生活。首先，我要感谢市教化局、榆次区教化局、区进修校为我搭建了学习、熬炼的平台，同时也感谢修文中心校对我的委派!这次挂职学习目的是学习挂职校先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高老师专业实力的有效途径，如何开展综合实践活动，加强学生的管理以及深度了解的

2、“二十四字教学模式“导学案的实施等等。 一、挂职学习状况： (一)根据市局和学校支配，全面参与学校的教化教学、教化科研、教化管理活动，重点汲取了陈校长的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法，主动参与每周一的例会在总结中提升自己。 (二)深化课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧一切时间体验课堂，听课10节，对二十四字教学模式在课堂的运用状况有了深度的了解。 (三)虚心请教：就自己办学中的困惑同校长和副校长深度沟通，跟随校长参与学校管理，我有机会了解校长的处事方式和方法，结合自己工作实际进行反思，学到了书本上难以学到的学问。 (四)参与各种活动：挂职期间正值学校盟区活动、运动会、艺术节

3、等大型活动、成果的展示、家长学校启动等活动，我有机会全面观摩整个北洸乡的教化成果，并学习他们的活动模式，收获颇丰。 (五)在认真研读教化专着和期刊的基础上，记培训日志，撰写心得，把每天的学习状况加以记录。收集、为今后的工作供应参考。同时将上述内容上传至自己的博客，让同行评价指导，再反思、再成长。 二、感悟北洸教化 文化北洸-历史悠久、立足本土、文化营造、积淀深厚。 科技北洸-教化进展、科技先行。依托名校，共同成长。 运动北洸-体育节;组织严密、活动丰富、成果显着。 共进北洸-学校重视、老师引领、家长主动参与，家校共管，孩子成长。 质量北洸-营造气氛、肃穆考风考绩、刚好做好质量分析，扎实推动教学

4、质量。 三、学习体会 1、校长必需要有自己的办学理念和办学思想。 办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校进展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让老师、学生、家长认可。校长要擅长阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。 2、校长要重视校内文化建设，营造精神、文化乐园。 学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种气氛，切合实际，能调整师生心情，陶冶师生情操，让师生情愿而且快乐地在学校工作、学习和生活。 3、校长要树立高尚的人格，凭

5、借人格魅力来提升管理的有效性。 每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一点是相通的，那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用，不断修身养德，加强情感管理。 总之，这次挂职熬炼，既是我学习的过程，也是我回顾反思与整理的契机，他们在教化教学管理及教学实践中的先进阅历和方法，将为我今后的工作起到确定的指导和借鉴作用。我确定将所学内化，结合我校实际，开创属于我们的特色，提高整体办学质量，办人民满足教化! 高校老师挂职熬炼总结篇二 (一)在院长领导下，具体负责全院各的教学管理工作。 (二)实行学院教学管理有关规章制度和学校、院长布置的教学管理工作。 (三)负责拟订全院年度教学工作支配和工作总结。

6、 (四)负责组织全院教学支配的制订和修改，教学任务的布置和管理。 (五)具体负责落实学院的学科建设、师资建设、教材建设和课程建设。 (六)驾驭各系教学工作动态，与各系共同探讨教学工作，对各系的教学工作进行检查、催促和指导。 (七)对教学状况进行检查，通报检查状况，并向院务会提出奖惩建议。 (八)负责审核全院老师的教学工作量以及指导全院的教学档案的管理工作。 (九)负责组织毕业论文的辩论工作。 (十)实行学校科研管理有关规章制度和落实学校、院长布置的科研管理任务。 (十一)负责拟订全院年度科研工作支配并撰写工作总结。 (十二)负责组织全院科研课题的申报、科研成果评优以及全院性学术会议。 (十三)

7、驾驭各系科研工作动态，与各系共同探讨科研工作，对各系的科研工作进行检查、催促和指导。 (十四)负责审核全院老师的科研成果以及管理全院的科研档案。 (十五)负责组织全院的学科建设和对外学术沟通工作。 (十六)负责学院客座教授的管理和联络工作。 (十七)完成院长交办和院务会议确定的有关工作。 高校老师挂职熬炼总结篇三 一、基本状况介绍 阳春三月，很荣兴能到上海育才初级中学挂职熬炼，我实地感受了上海的先进的教化理念，第一次亲密接触了上海静安区的精品教化。在上海的二个月，是我人生中最重要的历经，我亲身感受到上海不但经济腾飞，而且教化观念更新，教化投入大，给人一种全新的大办教化，办大教化，办现代教化的恢

8、宏气概，给我以剧烈的心灵振憾!至今难以清静。 在二个月的时间里，我把自己作为育才的一员，和育才的师生共同生活，共同工作。全方位参加了育才初级中学的日常管理，参加了学校的行政例会，班主任会，教研组长和年级组长例会，老师集会，校本教研等，参与学校的重大的教化教学活动，分别和学校领导、一线老师进行沟通，和不同的学生群体进行调查和交谈，查阅了学校的各种资料、档案，听课二十多节，听了四场心理学报告，参加了四场教化教学管理报告，撰写了几万字的挂职熬炼日记，实地参加了三场茶馆式校本研修，感受到了段力佩老校长提倡的有领导的茶馆式教研的魅力。参加了静安区接着教化学院附校的五十周年庆典和教学展示活动。参观了静安区

9、接着教化学院、区教院附校，建平学校、黄浦学校、市西学校，还利用休息日参观了上海教化博览会、七宝古镇、上海植物园、上海鲜花港、东海大桥、洋山深水码头、上海博物馆，全面感受了上海的历史、地理、人文，受益匪浅，感受很深。 二、挂职见闻及对上海教化的总体印象。上海的教化做到了一流的经济，一流的文化，一流的师资队伍，一流的办学理念，一流的教化质量，有许多具体的做法值得我们学习和深思。 (一)教化均衡化进展落实处 上海的教化是真正的均衡化进展，1994年1996年上海市已经完成了薄弱学校更新工程，1999年_年完成了初中小学标准化建设工程。上海市以政府牵头、教化部门参与，以工程为抓手，周边学校形成办学联合

10、体，互相支援，实现优质教化资源共享，促进教化的均衡进展。我所在的静安区学校都是设施先进，管理精细，每一个学校都有自己的特色，都有自己的亮点，实地感受到了静安区的精品教化。 (二)丰富多采的校名、校训折射出学校办学各具特色 我们学校的校训大都是八字方针-团结勤奋，求实创新，上海的学校名称以人文、地理、历史、文化、时代精神等有深刻寓意的名词作校名，是一大特色。例如：继光高级中学校名具有双重寓意，一是纪念抗美援朝特级英雄黄继光，校内内的黄继光纪念园占地200余平方米，黄继光塑像于1995年建成;二是继承和光高校校的优秀文化和革命传统。怀少学校意为关心少年。格致中学寓意着格物致知。培民中学意为培教无类

11、、依材启民，学校教化教学行为，依校名而施之，每年级一个特色美术班，每周开设10节美术课。北郊学校的校训是：静思、能群。我所在的育才初级中学的校训为自治自理，自学自创，自觉体锻，每天早晨全体学生一到校就上操场参加体育熬炼，进行挙操表演，学校提出男挙女舞的口号。学校办学各具特色，从校名就可略知一二。 (三)浓郁的校内文化是师生共同成长的家园 在上海学习期间，走访了十多所学校，每一所学校，我都感受到一种高品位的文化享受，我深深感到浓郁的校内文化是上海市全部学校的共性，学校的一砖一瓦都会发言，一草一木都会说话的花园式育人环境，真正是小校内、大文化。这些学校在建设与进展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和

12、教化设施的建设，更重要的是独特校内文化的建设。校内文化和办学传统使这些学校处处都有教化功能，时时都有教化机会。这一方面为学校实施素养教化增加了丰富的内涵，反映出学校以人为本的教化思想和教化精神，另一方面也反映出学校教化工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充溢人文精神和科学色调的校内文化，为培育高素养人才供应了肥沃土壤，展示了当地校内建设特有的风采。 我所在的育才初中校内文化建设的特点有： 一是有特地的宣扬学校办学思想、学生培育目标、学生行为规范的主阵地。大门口的橱窗、段力佩老校长的雕塑等，让人一进校内就感到有一股浓郁的文化气氛扑面而来。 二是精选宣扬用语。没有看到行政的、叮嘱式的、

13、禁止性的语言，而是提示式的，温馨的用语，表达了充分敬重学生的特性，以人为本的办学思想。段力佩老校长曾经说过：要充分敬重学生的特性，这些标语就是更好的表达。都是有机玻璃的宣扬橱窗，消退了平安隐患。 三是宣扬实施精致，平安大方，符合学校实际，也是以人为本。 四是每个班级都有自己的宣扬阵地。除了班级内部的黑板报外，每个班级大门口的有机玻璃宣扬橱窗其实就是班级特征、特性的一个宣示牌，内容丰富多采。五是能用学校老师和学生自己的语言，自己的作品来宣扬，用自己身边的话语来教化师生，增加了教化的针对性，真实性，实效性。 一个学生的行为举止是多方面因素共同作用的结果，但我想每天都能生活在一个良好的校内文化中，耳

14、闻目睹，是师生良好的行为规范形成的一个重要因素。所以人们常说学校必需形成师生认同的有自己特色的校内文化，是促进师生共同成长，促进学校持续进展的重要条件，以先进的办学理念为代表的校内文化独树一帜，不能不说是学校快速进展的助推剂。 (四)学生行为规范养成训练好，师生举止文雅，素养高，令人印象深刻。这是我们进入育才最先感受到的，最为明显的深刻的印像。学生绝大多数都主动和外来人员打招呼、问好。走廊上遇到生疏人，师生们会主动站在路旁边，为你让路，等你走后他们才走。公共场所说话声音尽量限制到不影响别人。都是无烟学校，办公室里看不到一个老师抽烟，要抽烟都是到抽烟室或偏辟的过道。地上纸屑、垃圾谁遇到谁捡，从学

15、生到校长都是如此。上海学校每天都实行升旗仪式，做早操，育才中学还要加上学生的拳操展示。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，然后在音乐声中有序进场体育老师整队旗手出旗、升旗、奏国歌学生代表作国旗下的讲话做早操整队后各班在音乐声中有序退场。整个过程秩序井然，加上服装整齐，令人耳目一新。 在整个升旗仪式中，有四点令我难以忘记：一是全体老师到位;二是值日学生不管人在哪里，只要一听到国歌声，马上面对国旗方向敬礼并高唱国歌;三是每个班级都有一个班牌，树在班级队伍的前面;四是操场上有许多排列整齐的圆点，每个学生都站在圆点上，所以队伍前后左右，侧面都是笔直整齐的。其实早操及进出场的训练，这就是最好的行为规范训

16、练，能做好这四点，这个学校的学生的行为规范养成训练就已经过关了。人们常说微小环节确定成败，但我还要说微小环节张显特性，微小环节显示素养，微小环节影射品德，上海师生的品德给我们留下了深刻的印像，育才中学不愧为上海市学生行为规范示范学校。 (五)教化科研气氛好，形式独特，效果突现。狠抓教化科研，走内涵式的进展道路，越来越成为大家的共识，而教化科研是加强老师建设的最好载体。上海这方面做得很好。他们搞教化科研的气氛浓，老师的参与率高，发言主动，敢于讲真讲，讲内行话。教研的理念先进，理论与教学实践结合好，聚集课堂，留意教化行动的探讨。他们常说：听过了可能忘掉、看过了可以记住、只有做过了才能理解。控江小学

17、的校长说学校教研科研必需留意教化教学实践，重点就是老师的教化教学实践(教学中的实录)+反思，让老师在反思中成长，反对纯理论的探讨，会写文章的老师不愿定能把书教好。 这些话让我深受启发，教研要在做好理论探讨的基础上，更加留意老师和学生的行动跟进，才能取得有好的效果，有效地提高课堂教学实效，老师的主动性才会提高，教化科研才有生命力。上海在教研方面有几个独特的做法让我至今难以忘记，下面介绍几个： 1、茶馆式教研-段力佩的教化思想发扬光大，魅力无穷。茶馆式教研源于育才中学老校长段力佩提出的读读、议议、练练、讲讲八个字的茶馆式课堂教学方式。每次活动之前组织者会把探讨的主题和将要探讨的问题告知全部参加研修

18、的老师，关心老师解决教学中遇到的实际困难。自由、宽松、愉悦、和谐，这是茶馆式教研的特色。发言自由，不规定发言依次、不规定发言时间长短，可以插嘴，可以打断对方发言，可以群体说话，可以说给全体听，也可以与旁边老师先协商一下。每次活动都有主持人进行恰到好处的调控，围绕主题设计问题，所以上海静安区接着教化学院的张人利院长又称之为有领导的茶馆式教研。 茶馆里也有专业引领，活动中必需有人对这一研修主题有比较深刻的探讨与相识。对话中，对原先有错误的或不全面的想法进行修正，或者拓展完善，从而提高老师实际教学实力。我参加了三场茶馆式教研，先是由本校老师发言，然后再由区里老师点评，进行专业指导，老师语言发言主动，

19、争论激烈，探讨中老师语言上有碰撞，但确实激发了思想的火花。 2、飞行听课-让老师感到压力就在身边。区接着教化学院的全体学科的教研员，在事先没有通知状况下，带上听课笔记和凳子，一大早乘车到学校呆上一天或半天，深化课堂听课、反馈、指导，中午在学校食堂就餐，这种大兵团听课是不定期进行。 3、赛马场-为老师教学技艺的展示供应了平台。它是静安区教化局组织的学科教学评比活动，只要是年龄在45周岁以下的老师，不管学历、职称均可以参加，目的是提高教学素养和教学技艺;为中青年老师展示才华的机会。我用俗话讲就是是驴子是马，牵出来骝骝，教学水平如何，一看便知。 4、异地授课-追求公开教学的真实性。老师实行公开课教学

20、，到别的学校的指定班级进行，目的就是防止出现老师事先多次准备的公开课、造假课，保证教学的真实性、常态化。这些不是空洞的理论，而是精明的上海教化同行在教化科研中关注教化行动探讨的结果，是对教化实践精辟而形象的概括和总结，有很强的针对性和实现意义。 三、上海教化进展的缘由认真客观地分析上海教化进展的缘由，对于改良我们今后的工作，对于我们改造思想，更新观念会产生主动作用。 (一)足够的教化投资是上海教化进展的物质基础。上海作为中国最发达的城市，以持续强劲的经济进展作为雄厚的教化基础，在教化投入方面表达了政府负责投入，主管局负责指导和服务，学校负责实施，职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能

21、作用，创建性开展工作。几乎每一所学校设备设施齐全、先进，每间教室都装有多媒体教学设备、广播、电视，部分学校教室内还装有空调，有室内体育馆，塑胶球场和跑道，校内网络系统和电视播放系统，各种活动室、功能室无奇不有。校内的绿化、美化，环境好，走进校内工作和学习，感觉特殊舒适。 (二)包涵、开放的办学思想，先进的教化理念是上海教化进展的思想保证。此次到上海挂职，我一个人经常在双休日带上相机、笔记和水，没街走访一些学校，只要在大门口登记一下，亮出你的身份证，就可以进入学校进行参观、随访、拍照，即使大家都不相识，可以进行沟通。例如我到建平学校看到一老师正在给一个皮球人充气，注水，新颖的我向他寻问用处。原来

22、是一个心理学老师和学生正在准备一个宣泄室的橡皮人。他主动给我认真介绍建平中学目前心理教学的基本状况。其他学校也是如此，全国各地的教化同行都到上海挂职学习，他们已经习以为常了。第一天到上海育才初中，范校长在大门口接待我时说：欢迎你来到育才，因为你们来了可以关心我们一道觉察问题，改良我们的工作，我们学校干部都比较年青，请你多多关心他们。 一句平实的话，始终到我离开上海的时候，才知道他们是这样说的，也是这样做的。包涵、开放、友善的育才人给我留下了深刻的景象。上海人的创新思想和超前的观念，前瞻性的战略，给上海教化插上了腾飞的翅膀。上海教化提出：必需在科教兴国战略中全力推动实施素养教化;必需在上海建设一

23、流大城市的进程中，同步超前建设一流的教化;必需在上海将来飞速进展的经济建设中全面提高新一代市民的素养和实力;必需在人民群众日益增长的物质精神需求中扩大优质教化资源;必需在市政基础设施的调整建设中重新思索学校的布局结构;必需在市场机制的引导下，加快体制、机制、投资、师资等系统改革;必需在以人为本的理念下，给教化、教学重新定位。这一观念不仅反映出上海教化工作者对教化在促进社会经济、文化、科技进展和人的进展功能上的新相识，也使上海的教化事业立足于一个新平台之上，占据了全局的制高点。(上海教化十一五规划、学校进展规划、上海课程改革与课程设置等) (三)高校与中小学结合的好，理论与实践结合的好，是上海教

24、化进展强大的理论支撑。 上海的大专院校和中小学教化结合的好，高校的专家、教授经常到学校讲学，指导学校教化科研，进行专家引领，为中小学教化供应了强大的理论支撑，院校的理论探讨干脆和中小学教化实践相结合，能刚好转化成现实的教化生产力。教化理论探讨和教化实践结合的好，更留意教化行动的探讨。这次到上海挂职熬炼，有幸得到了静安区教化学院张人利院长编写并亲自签名的关注有效教化的十年，书中无不强调教化必需在理论的指导下，留意提高教化的实效性。他提出用最近进展区理论来进行课程设置，学生的教化也有最近进展区，也是他用相异设想理论把段力佩老校长的茶馆式教学进展成为茶馆式校本研修。关注有效教化必需以理论为支撑。 (

25、四)竞争与激励机制的形成，是上海教化进展有力的机制保障。 在学校管理体制上，上海实行重心下移，依据事权统一的原则，赐予区县更大的教化统筹权，赐予学校更大的办学自主权。建立了老师来源多元化的渠道，探究了校长职级制，真正建立了老师聘任制、岗位责任制、绩效结构工资制，从而加快了人才质量的提高。校长工资由县教化局考核发放，老师工资由学校考核发放，与职称、课时、工作岗位挂钩，校长、老师面临的竞争压力都很大，所以在工作上的拼劲特殊足，这种机制造就了一批又一批精彩的校长和名师。正是他们抓住机制这个关键，解决了师资评聘的难点问题，从而形成处处有竞争，人人有危机，人人有事做，事事有人管的局面。 (五)二期课改-

26、再掀教化改革的新浪潮。自一九九八年起先，历时十年的一期课改后，上海又掀起了新一轮的课程改革称为二期课改。一期课改领先提出素养教化的培育目标，二期课改根据时代的进展，提出以学生进展为本的理念，提出了变更与完善学生学习方式等根本性任务，留意学生的全面进展以及健康的特性进展和可持续进展。 二期课改与一期课改的一个不同之处，是特别重视课程建设过程，设置了基础型、拓展型、探讨型三类课程，将学校层面的实践探究作为课程改革探讨的重要组成和重要环节，如今二期课改的春风又绿浦江岸，上海人始终站在全国课改的最前沿。 (六)一对一对话式培训-精细化培训，求实效。精细化的对话式培训就是教研员分三次，要从教材分析上、教

27、学设计上、课堂教学行为上对老师面对面，一对一进行对话指导。听校长介绍，这样的活动要跟踪三次，每次活动他们都要求学科老师始终参与，轮番上同一节课，不断地修改，调整，直到课上的规范为止。教研员，学校，老师形成互动的共同体，通过说课、看课、讲课、评课，一起探讨、找问题、定策略、解问题，提出新的课题探讨方向。这样的活动形成课例载体，专业引领、伙伴合作、实践反思、行为跟进等一些阅历与做法。 (七)老师的敬业精神是上海学校进展的有效内驱力。上海老师的敬业精神，值得我们学习。老师的上班作息时间从上午7:00下午4:30，几乎全天候在学校，没有午休时间。学校供应免费早、午餐，晚上学生没有晚自习，老师回家休息。

28、走进办公室只望见他们劳碌的身影，中午老师都在自己的年级办公室备课、会议、辅导、批改作业、沟通探讨，和学生谈心，和家长沟通，不管有没有课老师都不准回家，各司其职，各尽其责，责任心特殊强。事后我们跟大门口保卫谈到班主任的事，保卫的一句班主任都是这样的让我们感慨不已。 (八)坚持不懈地抓名校、名师、名校长建设，是上海教化进展的智力工程。1999年上海静安区教化局启动四名工程建设，造就了一大批名师、名校长(书记)、名校、名学科，建立了名师工作室，由专家领衔，实施精致化和个别化的带教。四名工程作为教化事业进展和教化人才队伍建设的重要组成部分，为上海造就了段力佩、刘京海、张人利、顾正卿这样的一大批教化家和

29、名校长。教化人才的培育和学科建设为学校教化软实力和综合实力的提升供应了良好的基础，是上海教化进展的人才库、智力库。 (九)校本教研着力点好，加强教研组建设，依托校原来抓教研，做到教学、教研、培训一体化，促进老师的专业化成长，是上海教化持续进展的不竭动力。静安区教化学院附校、上海市新黄浦试验学校、上海市曹扬二中等名校提出，敬业精神是老师专业进展的驱动力，终身学习是老师专业进展的保证，校本培训是老师专业进展的基本途径，教学反思是老师专业进展的基点和归宿，课题探讨是老师专业进展的有力抓手，课程改革是老师专业进展的最正确契机。 老师专业进展培训的重中之重，是理念转化为行为的培训，特别重视理论探讨之后，

30、必需有行动力的跟进，特别留意老师的教学反思。学校应当为老师构建两个平台，即理念和行为的平台，并且要着力在两者之间铺设一座通向教学行为的坚实桥梁，而这一桥梁就是教研组建设，为此，学校教研组建设的指导思想确立为：以新课程为导向，以老师为探讨主体，以课堂为主阵地，以教学过程中老师所面临的各种具体问题为探讨对象，以行动探讨为主要方式，以促进老师专业化成长为宗旨，加强和改良教研组工作，使教研组成为老师学习的共同体。 在实践中，他们探究出了以理论学习、行动探讨、专题探讨、同伴互助、专业引领、自我反思为主的教研活动方式。其中，老师的自我反思是校本研修的基础和前提，同伴互助合作是校本研修的标记和灵魂，专业人员

31、的参与是校本研修向纵深、持续进展的关键。校本研修只有聚焦课堂，以行动探讨为主，才能做到教学、教研、培训一体化。同时要从学校课改中的实际问题动身，留意活动的针对性和有效性。 四、上海教化对我们解放思想的启示。上海的一些具体做法对我们解放思想供应了鲜活的素材，上海的教化实践对我们具有深刻的启示： (一)要真正地做到加强学习，解放思想，更新观念。经济基础我们是不行能赶上和超过上海的，但是在思想观念上我们是能有所作为的。上海人的学习精神是值得我们称道的。社会各种为个人充电的培训班无奇不有。育才初中行政会上第一个内容就是由干部按事先的日程支配轮番主讲卡耐基人际关系学(每人一本)，一学期下来后，一本厚厚的

32、卡耐基人际关系的内容全体干部都学完了。上海老师学习心理学的劲头让我啧啧赞扬。我有幸参加了几场心理学报告，受益匪浅。 上海市静安区教化局充分相识到心理学在现代教化的重要作用，组织了一批心理学专家到学校巡回作系列专题讲座，一般都是在下午二节课后，大约二个小时，老师们都是认真地听，认真地做好录相和笔记，没有一个退场，很少有人讲话。一个老师对我说：心理学很重要，与其说一个学生的品德有问题，还不如说是这个学生的心理有问题，只有心理学才能找到解决教化教学实践中难题的路子，心理学能让困难的德育工作另辟溪径。育才中学的范校长对我说一个校长说到自己的老师时如数家珍，说这个老师有什么本事，那个老师有什么本事，这个

33、校长心理很健康。假如那个校长总是说他的老师这不好，那不好，那么他这个校长就会有心理问题。这些都是心理培训产生的效果。上海人有终生学习的意识，是真正的学习型社会。学习是创新的基础，学习是解放思想，更新观念的前提。 (二)始终把人才作为教化事业进展的中心工作，教化软实力的基础和核心来抓，努力提高干部老师培训的实效性。上海学校的意识是：学校不仅应当是使学生成才的学校，也应当是使老师成才的学校，而且在确定意义上可以说，学校首先应当是提高老师的学校，然后才是提高学生的学校。也就是说，老师胜利是学生胜利、教化胜利的前提和关键。留意青年老师的进展，启用年青老师，重用中年老师，厚待老老师，全方位的激励全体老师

34、与学校同进展。 所以，他们还认为：在全部的学校投入中，对老师队伍的投入是效益最大的投入，教化部门和学校都要做这件事情。上海静安区教化局四名工程的建设，造就一批名师、名校长、名学科、名校，就是基于这种考虑。要改良我市干部、老师的培训，努力提高培训的水平和实效。上海静安区老师接着教化学院是负责老师接着教化培训和指导学校教研工作的特地机构，特地有人去探讨老师的培训工作，包括老师培训的内容，课程设置(上海静安区接着教化学院老师培训课程结构：本体性课程10%，条件性课程15%，进展性课程15%，实践性课程30%，探讨型课程30%)，培训方式等等。建议在新的形势下应还原师训部，引进特地的人才做好老师培训工

35、作，花最少的钱，到达最大的培训效果。 (三)进一步优化教化环境，减轻学校负担。改善办学条件，从根本上讲是政府的行为。在教化投入方面要严格执行义务教化法规定，表达出政府负责投入，主管局负责指导和服务，学校负责实施，做到职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能作用，创建性开展工作，让他们充分的行使权利而极少受到外界的干扰。 其次篇：挂职熬炼总结 当工作进行到确定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析探讨一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高相识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面是我给大家细心选择的工作总结，盼望能关心到大家!

36、挂职熬炼总结篇一 这一周，我有幸成为校长挂职熬炼中的一员，在市教化局、市老师进修学校的统一部署下，起先了在田家庵区其次小学挂职培训学习生活。首先，我要感谢市教化局、是老师进修学校、区教化局为我搭建了学习、熬炼的平台，这次挂职学习目的是学习挂职学校先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高老师专业实力的有效途径，学习如何构建和谐校内文化，加强学生的管理等等。而我更想借这次学习机会学习一些新东西，以新思想、新理念来充溢自己，以便在学习期满后更好地指导教化教学，把我校的工作提升新档次、新水平。所以我特别珍惜这次学习的机会，在端正学习看法的前提下，自我加压。在田二小学习期间，得到了指导校长张

37、教华校长的热忱接待和真诚地指导，学校全方位向我们开放，让我们有机会真正触及到学校管理的各个层面，我能够在“做中学、在看中思，边看边做，边学边思，零距离接触了名校深厚的学校文化积淀、学校领导独特的才智和超群的管理艺术。在张校长的指导下，把自己所学理论学问和学校管理实际有机结合，与张校长的深度交谈中使更深地领悟到了学校管理的内涵，使自己感受很深，收获颇丰。通过挂职熬炼，开阔我的了眼界、拓宽了思路，熬炼了实力。下面对我在挂职期间的学习状况和感悟做以下总结： 一、挂职学习状况： 在这一周里，我制订了学习支配，学校又给我们支配了工作日程表，我全程参与学校教化教学管理的实践活动，结合自己驾驭的教化教学管理

38、理念对田二小的管理活动进行分析，认真考察学校新课程的实施状况，听取校长的阅历介绍，探讨新课程资源开发、校本教研、教学管理与评价的途径、方法，边学习边反思，将挂职校作为自己行动与探讨的的平台，将自己融入其中，在现实的具体教化管理实践过程中觉察问题、探讨问题，在探讨过程中不断预设和生成新的设想，以此提高自己的实践才智。 (一)全方位参与管理：从进入田二小的第一天起，我快速进入了管理的角色，参与学校的教化教学、教化科研、教化管理活动，与领导、老师融为一体。期间我重点汲取了张校长的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法，特别是校内骨干老师示范课，听后不仅开阔了眼界，还在总结中提升自己。 (二)参加各种

39、会议：只要有会议我们必参加，周二班子例会，周四老师代表座谈会等等，从中感受校长应如何协调工作、策划学校各项活动的周密组织和管理，如何了解教职员工动态、激发教职工主动性，如何对前段工作做纲领性总结，对今后工作做进展性展望。 (三)深化课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧一切时间体验课堂，听课10节，对田二小的教化教学状况有了深度的了解。 (四)虚心请教：我们的办公室设在三楼会议室，与校长室相邻，我有机会了解校长的处事方式和方法，并就自己的困惑刚好向他们请教。学到了书本上难以学到的学问。 (五)与中层干部沟通：多数时间我深化到教育处，了解教育处、德育处、总务处、教研组、科研组、年级组等部

40、门的运作状况和嘉奖方法，刚好分析自己学校的实际状况，确定阅历的取舍。 (六)在认真研读教化专著和期刊的基础上，记学习笔记，撰写心得，写学习日记，把每天的学习状况加以记录。收集、翻阅了很多档案材料，学习他们的规章制度，并加以整理，为今后的工作供应参考。 二、感悟田二小教化 始建于1948年的田二小，改革开放初期即崭露头角，成为区属重点学校，1998年被市教委命名为市试验小学，20_年荣膺安徽省试验。近年夺得的国家级集体荣誉就有许多：中心教科所试验学校、全国德育课题探讨先进试验学校、中心电教馆课题探讨试验学校、全国红旗大队、全国教化网络系统示范单位、首届中国少儿舞蹈艺术节先进集体等。 目前，学校占

41、地15000平方米，37个教学班，2156名学生，103名老师，其中，全国优秀老师一名，中学高级老师一名，小学高级老师67名，省级“教坛新星3名，市级“教坛新星6名，市级骨干老师8名，市级“十佳老师2名。 多年来，田二小始终全面贯彻党的教化方针，大力推行素养教化，努力创设良好的育人环境，以“以德立校、依法治校、科研兴校为办学方略;以“为老师专业进展引路，为学生终生学习奠基为办学理念;以“品德高尚、基础扎实、实力多样、爱好广泛、习惯良好、身心健康为育人目标，学校逐年增加教化投资，先后建成了现代化多功能的教学楼、电教楼、办公楼、综合楼。目前学校拥有多媒体网络教室、语音室、微机室、电教室、试验室、图

42、书室、阅览室、展室、资料室、荣誉室、党员活动室、美术室、舞蹈练功房、音乐室等。 小学以进展创新、健康和谐、进展辉煌为工作基本点，坚持以教学为中心，以特色工作为突破口，主动推动素养教化，不断提升品牌学校的影响力和办学品位，学校坚持一个原则-以人为本，构建和谐学校。追求四个目标：提升校内文化品位、塑造有思想的老师、培育有特长的学生、创办有特色的学校。 (一)校内文化品位高。校内文化建设能充分表达学校的育人宗旨。田二小在环境设计上，营造了浓郁的文化气氛，让每一面墙都会说话：分楼层设计了相关的主题。一、二楼主题：中华经典文学廊。主要是通过国学的系列学习，如弟子规、三字经、千字文、诗经等篇文的学习，了解

43、儒家思想、伦理道德，从而做到读中华经典，做少年君子。三、四楼主题：志向与信念廊。在这里同学们能够找到自己心目中的英雄、崇拜的科学家、文人、艺术家等，通过对典范的学习，为自己设定奋斗的目标，树立远大的志向。学校各中队还开展了挂班牌活动，班牌中印制老师寄语、格言、班训等，使学生酷爱班级，增加责任心。深厚的人文校内让每一面墙说话，对学生进行了潜移默化的教化。 (二)和谐的班子群体。张校长主见班子成员的整体优化。他认为，一个好的班子确定是一所好的学校。所以他对班子的要求很严格，要求他们既要对自己的那摊子工作“布好局、谋好篇，努力做一个“出谋划策的思想家、埋头苦干的实干家，擅长开拓的外交家，此外要求他们

44、除了自身专业引领外，更要以自身的人格魅力带动一般老师。张校长常说的一句话就是“要每天想事、做事、做好事、做成事，要求班子成员要律己、要量宽、要身先。在日常工作中实行人性化管理，努力创设良好的工作气氛，班子成员之间形成了较强的合力，在群众中威信很高。各个部门的老师群体都以班子为典范，争创优秀年级组、优秀群体。领导班子的工作很辛苦、劳累但很欢乐、快乐，他们擅长释放自己的思想、观点、看法，提出自己的观点和建议，这种民主和谐、互相敬重的工作作风，不断提高了班子成员的凝合力和战斗力。 (三)塑造了有思想的老师。小学开展的“树兴华人形象工程、“一学四爱活动，争当名师，打造名师梯队。我细致阅读了他们下发老师

45、百部读书书目，内容涵概了很多方面。学校组织老师认真读书：平常读书，寒暑假也要读书充电，每人除了具体的读书书目外还要自制的读书内容，要求老师把读书作为接受接着教化的自觉要求，并把读书学习、教化反思与进展创建结合起来，开展读书沟通会、青年读研会，老师在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格，从而提升老师的职业素养和职业品位，青年老师也快速成长起来。在每月末老师上交的工作反思就是实际阅历的积累，看了以后简直就是一种享受，质量很高。讲到这里，自己产生了很多感想，反思自己从事的教学管理工作，我们也要求老师写反思，而我们的老师把这项要求竟然看成是一种负担，究其缘由就是不会反思，只是应付检查而已，老师没有真

46、正尝受反思带来的快乐。所以，我觉得自己在回来后首要的工作就是指导老师写反思日记，让每个老师都在反思中提高，以尽快促进我校老师的成长。 (四)传统文化造就了新人。德育的核心在于“育，是心与心的沟通，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆训诲，谆谆教育。中国是一个文明古国，道德教化是中华民族的优良传统，“传道历来都是教化的第一要务，小学启动的“读中华经典，做少年君子的诵读工程，将弟子规作为学生思想道德教化的切入点，把握学生的思想转变，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石，到达“不教而教的德育最高境界。学生的养成教化抓的实，当你走进校内，给你的第一印象就是整齐、洁净，无论课上还是课下，都是井然有

47、序，特别是在下课，由任课老师带学生到外面做玩耍，学生欢声笑语，上课铃声一响，学生立即自然成行，有序无声的走进课堂，学生遇到老师、客人都是落落大方地问好，这已经成为一种习惯。一年来，我从来没有遇到过打闹、讲脏话的孩子。 (五)创办特色谋进展小学把校本课程开发纳入到学校实施新课程的重要途径，成为学校的办学特色。学校是根据自己的办学目标、学生的爱好爱好、需求及老师自身的优势，自主开发了校本课程。小学校本课程分为两类，学科类校本课程、活动类校本课程。学校每学期都有一次学生们的作品展，为学生特性进展与综合素养的提高供应了宽广途径和展示平台。校本课程的实施不是一层不变的，随着课程的不断进展与更新，把原有的变简笔画为黑白画、变版画为装饰画、变小记者课，还新增了动画配音、礼品包装、英语课本剧、英文歌曲、快板、形象礼仪等八门课程，小学的校本课程至今已达34门课程对学生上课的管理由教育处负责检查学生的上课状况。学校更关注的是对课程的评价。在评价方式上：对课程开发实施者的评价，要看学生选择的人数、学生实际接受的效果