2023年一年级教学随笔范文.docx

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1、2023年一年级教学随笔范文 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课胜利与否的重要标准。写教学随笔能更好的组织课堂教学。下面是我给你带来的一年级教学随笔，欢迎大家阅读! 一年级教学随笔1 在课堂中，教师的角色不仅是学问的呈现者、学习的指导者，更重要的应是课堂教学中呈现出的信息的重组者。为了提高教学的有效性，我个人感觉，音乐教师应当注重提高教师的教学技能、创设主动的课堂气氛、加强师生的课堂互动等能力的提高。 首先，教师要注重自我的教学技能，在确保自己丰富的音乐学问与素养下， 才能更好地解读音乐内容，把的呈现给学生。同时要正确的分析学情，把握学情，牢牢的抓住学生课堂的心，确保音乐课堂上

2、对培育音乐兴趣的有效性。教师对于学生因思维活跃而迸发出的想法与表现的敏感性，对教学时机的捕捉与把握能力，指导学生学习的能力，重组课堂教学的能力，以及不断进行自我更新与突破的意识与能力等。这些都是教师自我技能的提高。 其次，创设主动的课堂气氛可以很有效的使整堂课丰富好玩，让学生在轻松的坏境下，有效的完成课堂教学目标。那么如何创设主动的课堂气氛呢?比方可以在课堂中设置大情景，情境教育特殊简单让学生接受。又或者可以加入一些分组合作的商量组，让学生们自主学习，自主商量。让学生真正的成为课堂的主体。 再者，师生之间的沟通和沟通也同样重要。许多时候，教师在上课的时候往往忽视了与学生的沟通，总是急于把自己知

3、道的东西教授给学生，而没有真正意义上与学生进行沟通沟通。课堂沟通不仅仅包括师生之间的正面沟通，相互提问，也包括了与学生小组商量组之间的沟通等。 在新课程标准要求下，教师能够对教学过程中因学生活跃的思维活动而迸发出的火花有敏锐的感知力，并能敏捷有效地进行课堂教学内容的重组。音乐教师需要不断地对自己的思维方式和教学实践进行反思，并擅长从中发觉问题，养成对日常教学工作保持敏感和探究的习惯，不断改良自己的教学工作，从而使感性认识不断上升为理性认识。 一年级教学随笔2 常言道：“欲晓之以理，须先动人以情。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而

4、信其道，自觉开心地接受教师的教导，接受老师传授的学问，在这种孕育情感的气氛中取得进步，体验收获，体验欢乐。 一、学生帮我反思 教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警。其实我在做班主任时内心常常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。如今回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，开始反思自己的言行，特殊是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来推断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我

5、快速赶到教室，不分青红皂白地批判严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，如今进展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事的确不是严骏引起的，那位同学应当负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必需在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了深思，最终我确定在全班同学面前向严骏抱歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应

6、当做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用进展的目光看待学生，要专心去发觉他们特殊是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办这句话啊! 二、走进学生心灵 俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的独特，对每个学生要实行不同的教育方法，特殊是一些性格内向的学生。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但始终都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊

7、盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告知我后，让我觉得有点不行思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，简单出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢?肯定要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些集体活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划

8、策，帮他解决问题。慢慢地他变得愿意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的改变时，对我表示特别感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心伴侣，就能到达“亲其师而信其道的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。 一年级教学随笔3 一节好的英语课，应当是教师与学生机灵之光的闪烁，应当是教师用真情和理解与学生沟通和沟通的充分表达，应当是满足学生活动欲望和创造欲

9、望的活动场所，更应当是学生轻松开心沟通的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点: 一、好的开始是胜利的一半。利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warmingup)。唱一首欢快的英语歌曲，开展“Letmeguess.等好玩的复习学问型的游戏，活跃课前气氛，增添英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、直观教学眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知四周世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。在教学过程中要预备各种各样的单词卡片、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼观察，这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来关心学生理解。小学生

10、有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，本人们必需因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，主动思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 三、因材施教情景教学，针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，多给学生提供“习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱的学习气氛，让学生在

11、不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的学问传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。 四、玩中有学,学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点，留意让学生在各种游戏中渐渐习得单词和句型，而不是死记硬背。要把握的单词以图片、动作等各种不同形式呈现给学生，实行整体大量输入，依据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对许多的单词和句型似懂非懂的状况下，采纳各种游戏形式进行渗透，如Whatsmissing(丢了什么)、Listenanddo(听音做动作)、Drawandwrite(画一画写一写)等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这

12、样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。 五、充满激情的课堂少不了对学生鼓舞与表扬。作为一名教师，特殊是一名小学英语教师，千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。本人曾经的一位学生对本人说了这样一句话：老师，是因为你的关怀与表扬，本人才喜爱上本来本人厌烦的英语课。这时本人才真正感到老师对学生的爱是多么的重要，哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作，都能让学生感到你的凝视和关怀。作为教师，只有用充满爱的心灵和学生沟通，给予他们爱的滋润，才能收获爱的回报。 所以，一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的、热情的、充满“爱的气氛，课堂才

13、能“活起来。 一年级教学随笔4 从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培育大胆开口讲英语的有利条件之一。 教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培育学生良好的话的习惯。 首先，教师应十分留意发挥“情感教育在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。教师要用“师爱去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向沟通，亲密师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地关心学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧急心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 同时，教师要细心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音

14、、指套、木偶等等)创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，限度地发挥学生说英语的主动性和主动性。 教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开拓英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花、“小红星嘉奖等等。以此造成说英语的气氛，激励学生多开口说英语。 要做到人人大胆开口说英语，不是一件简单的事。学生因各人的气质、性格不同，参加开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特殊关注那些存在怕说、缺乏自信念的学生。着名教育学家布卢姆认为，一个人学习胜利的次数越多

15、，他的学习自信念就越强。学习胜利是建立在学习自信念的基础上的。因此教师要关心这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓舞和表扬，确定其点滴甚至是微缺乏道的进步，进行个别耐烦具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到胜利和快乐，以增添其说英语的自信念，激起其说英语的内心欲望。 一年级教学随笔5 一、教学内容与生活实际联系 每一个生活在科学技术高速进展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必需注重培育学生良好的科学素养，通过科学教育使学生领会科学的本质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。 二、培育

16、学生创新精神 通过科学课程的学习，知道与四周事物有关的科学学问养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题;形成大胆想象，敢于创新的科学看法。以培育小学生科学素养为目的的。科学教育强调以学生参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟识的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。 三、教学内容的扩展 教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。学生对问题已有的阅历和认识是重要的教学前提，同时要重视引导学生在课后开展后续活动。开拓学生的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，孩子眼中的科学世界永久是妙趣横生的。 随着科学技术的进展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的改变，对教学提出了新的要求。进一步激发学生的学习兴趣，针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效路，培育学生的自我教育能力。 一年级教学随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/