2023年一年级语文课阳光教案随笔2023汇总.docx

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1、2023年一年级语文课阳光教案随笔2023汇总 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗一般恒星，接下来我在这里给大家带来一年级语文课阳光教案随笔大全，盼望对你有所关心! 一年级语文课阳光教案随笔1 导入 1、游戏：找伴侣。(给生字宝宝找到它的拼音伴侣。) 2、开火车读全文。 读悟 1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子该怎样读? 2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些改变呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组商量) (1)、汇报。 (2)、从“更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读? (3)

2、、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。) (直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。) (4)、男女生赛读第二自然段。 3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 (学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。) 4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。) (激励学生自主学习的意识，增添学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)

3、 熟读 1、多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读.) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) (以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。) 背诵 1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。 2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健康美好地成长! 练习 1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么? 2、口头组词。 3、你还认识哪些“日字旁的字? 写字 1、出示田字格中的字“山、出。引导观看这两个字，你发觉

4、了什么? 2、学习新的笔画“竖折，书空。 3、范写。(“山的第一笔是“丨，要写在竖中线上;“出字的第三笔是长竖而不是由两个“山组成的，也要写在竖中线上。) 4、描红，练写，教师巡察指导。 5、展示学生作品。 (培育学生擅长观看的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。) 实践 1、商量：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样?鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、沟通。 2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳) (这两项活动在教学中可任选其一。) 一年级语文课阳光教案随笔2 一、猜画谜揭题导入 1、(教师边表达边画简笔画)每当太阳从大山背后渐渐

5、升起，山里的花开了，山里的草绿了，山里的小河闪着金光。这幅画美丽吗?美丽，今日，我们就要走进大山，来学一篇关于太阳的课文阳光。 二、初读课文，畅谈感受 1、 你喜爱阳光吗?为什么?(学生说说自己的亲身感受) 2、有个小伴侣啊，他也很喜爱阳光，让我们来听一听他是怎么描写阳光的好吗?(出示全文) 3、刚刚你们留意到红色的字了吗?那些是什么啊?(生字)今日我们就要学会这些生字，有信念吗?(有)。有信念的孩子最可爱，可爱的孩子们，你们赶快打开书，用你喜爱的方式去读一读课文。你可以一个人读也可以跟同桌一起读。 4、 刚刚小伴侣们读的这么起劲，那么仔细，被山里的小动物听到了，于是啊，他邀请我们去他的大山玩

6、玩，你们想去吗?(想)。看，(出示生字山)到了。原来啊，小动物们想考考我们，在这山上设下了许多生字陷阱，看谁能把这些字念正确了，那你就能胜利的到山顶了。 A、自己赶快去试一试吧! B、那哪位小伴侣能带着大家一起去登山呢? 5、看来，你们这些字都会了，你们怎么这么厉害的呀!你们是在哪里见过这些生字宝宝的啊?赶快和你的同桌说一说。 6、看来啊，我们班许多小伴侣都见过他们，那你又是怎么记住他的呢?(记字形，找伴侣。猜字谜，画一画。) 有位小伴侣啊，听了你们的介绍编了一首识字歌。 识字歌 我是识字小能手， 识字方法特殊多。 记字形，找伴侣。 猜字谜，画一画。 加一加，减一减。 又快又对又好玩。 8、刚

7、刚我们去大山玩了一趟，不知不觉我们也该回家了，让我们和小动物们说再见吧!这时候，一条小河拦住了去路，河水哗哗的流着，要想过河，只能从石头上走过去，瞧，那边来了一条小鱼，看看他说什么? “小伴侣们，你们想过河吗?那就读一读石头上的词语吧! 出示词语：阳光 似乎 金子 田野 更高了 更绿了 河面 长长的 早晨 拉开 你是谁 9、最终从大山回来了，我们的生字宝宝还在课文里等着我们呢，让我们赶快打开课文读一读吧，留意，这次啊，请小伴侣们吧课文读通顺，读流利了。碰到自己喜爱的句子还可以多读几次。 你最喜爱哪句，你来读一读。还有谁会读。齐读。 多美的阳光啊，让我们拿起书一起来读一读吧。齐读全文。 下面，又

8、到了我们欢乐的写字时间，我们的生字宝宝早早就等不级了，快看，他们来了，出示：也、长。 教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析 写了这么久，也累了吧，让我们来休息一下，吃点水果吧。 你想吃什么? 吃桃子 太阳 阳光0 吃苹果 田野 吃橘子 更加 更绿了 吃葡萄 吃面 面子 吃梨子 长方形 长江 吃香蕉 早上 早晨 吃菠萝 拉面 拉车 吃草莓 进口 进门 你是谁? 似乎 金子 金色 一年级语文课阳光教案随笔3 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与秀丽，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。 教学理念: 语文课程应

9、培育学生喜爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 教学设计: 依据意识理念,我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。 第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的珍贵。 第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参加到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得. 第四步,让学生依据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习.作业分三个层次,第一层:在课文中找生字.(适合于成果一

10、般的同学.)第二层:课外延长,在课外找带有日字的生字.(此设计适合中等成果的学生.)第三层:画阳光,并写几句话.(成果较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光.并能通过自己的努力,写几句话.) 教学目标： 1、感受阳光的美妙与珍贵。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。 教学重点: 1、认识12个生字，会写4个字。 2、朗读课文。 教学难点： 1、理解“小河像长长的锦缎这一句话。 2、文中最终一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 教具预备： 多媒体课件、小

11、黑板 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢?哪些小伴侣能给大家讲一讲? 3、今日，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么? 二、初读课文,整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划出生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读稳固。分小组分段朗读。 三、稳固识字 1、同学们，今日，我们要进行一次勇攀高峰的竞赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。 2、同学们真能干!英勇地战胜了困难，取得了胜利。今日，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜爱的读给大家听吗?(课件示句子。) 3、学写“也、长、山、出4个生字。 四、朗读全文 第二课时 一

12、、复习生字 多种形式复习生字 二、观看图画，引入课题 课件展示阳光图片，观看图画，请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。) 三、深入感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。(阳光很美，很珍贵，小作者很喜爱阳光) 2、过度：阳光确实很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么? 4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。) 5、练习填空：阳光像，洒遍、

13、和。 6、为什么说阳光很珍贵? 指名学生读第二自然段。 能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组商量，自由发挥)课件展示图片，关心理解“小河像长长的锦缎这一句话。 女生齐读第二自然段。 拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小伴侣，因为有了阳光，更高了。 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗? 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8、全文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更珍贵? (金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) (设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并

14、通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的宝贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。) 四、复习稳固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。(都和日有关) 组词理解。 (设计意图：找出字的特点，给学生创设观看的平台，学会观看，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。) 五、作业大超市 1、在课文中找找有日的生字。 2、你还认识哪些带有“日的字呢?你能将它写下来吗? 3、你宠爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 (设计意图：学习要通过积累才会越学

15、越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，依据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。) 一年级语文课阳光教案随笔4 预设目标： 1、感受阳光的美妙与珍贵。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。 教学重点： 朗读课文和认字是本课教学的重点。 教学难点： 文中最终一段理解是教学的难点。 教学预备： 1、课件 2、生字、词语卡片 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 课时目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用 一、创设情境，引入新课。 1、师：请大家闭

16、上眼睛，用想象去观赏阳光下那秀丽的景色。早晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了 (闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中) 师：同学们，美吗?谁来说说你看到了什么，又想到了什么? (请学生自由说) 师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小伴侣们带来了一篇优美的课文，想读一读吗?请大家用自己喜爱的方式大声地读读第八课阳光吧!读完之后，再把生字勾划出来。 2、听师范读： 听了后，你有什么感受。(阳光很美，很珍贵，小作者很喜爱阳光) 3、自读全文： 5分钟时间朗读全文，可多读几遍

17、。 4、检查朗读： 开火车逐句朗读，要求读准字音。 "金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。 5、朗读稳固： 哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。 二、深入感知 1、阳光像什么?(金子) 2、金子是怎样的?(金黄色，闪亮亮，很珍贵。) 3、为什么说阳光像金子? (颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。) 4、为什么说阳光很珍贵? 学生读句子：田里山上河面 指导感情朗读： a、听了他的朗读，你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。) b、选择一句，自由朗读。 c、沟通反馈，请三个学生读句子。 d、你最想向谁学习

18、，学着他的样子再读句子。 e、再次反馈，沟通朗读。 拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小伴侣，因为有了阳光，更高了。) 5、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。 是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 6、指导朗读 7、教师总结： 板书设计：第八课阳光 生字：金、晨、进、阳、更、长、晨、谁 阳光很美，很珍贵，小作者很喜爱阳光 阳光像金子：金黄色，闪亮亮，很珍贵 第二课时 课时目标： 1、有感情的朗读14自然段。 2、拓展练习： 说说阳光可爱吗?为什么? 一、复习导入： 朗读带生字的词语： 阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁 在文中找到

19、词语划下来，读给同学听。 老师报生字，学生在生字表上标序号。 形声字练习。 出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。(都和"日"有关) 组词理解。 2、学写四会字。 学习笔画(竖提，与竖折)。 a、自己查找新笔画。 b、彩色电线演示新笔画。 c、书空笔画。 写字练习。 二、学习课文最终一段： 1、指导学生朗读、评议 2、小组商量、沟通、评议： 为什么阳光比金子更珍贵?(金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) 三、有感情的朗读课文、背诵课文 1、齐读课文，留意有感情 2、评选朗读能手(老师与各小组的一个代表参加) 3、背诵全文。 a、出

20、示课文插图，教师指插图，指导背诵。 b、想象画面，同桌互备，指正。 c、集体背诵。 四、表演唱七色光 五、指导写字 1、出示“我会写。学生观看后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。 2、展示学生作业，点评。 六、读读说说： 1、开火车读带“日字旁的字。 2、教师随便点击一个字，学生组词，比比谁是组词大王。 七、拓展活动： 画一幅画，表现阳光的美妙。 教师小结： 板书设计：第八课阳光 阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁、早、星、晨、春、香、阳、晚 金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学一年级英语教案范文三篇NEXT ARTICLE语文一年级下学期教学随笔5篇