2023年中学历史教师随笔大全2023.docx

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1、2023年中学历史教师随笔大全2023 作为一名历史老师，在教学的时候，也会有自己的想法与观点，把这些想法和观点记录下来。然后就写成了教学随笔，那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的中学历史教师随笔大全，欢迎大家阅读! 中学历史教师随笔大全1 本学期以来，面对前教学工作和月考成果，心中有不少感慨。新课改的目的在于培育学生的自主学习能力和合作沟通能力，通过自我感悟到达思想教育的目的，回顾教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改良。 一、在平常的教学工作中，对学生自主学习要求不好. 初一学生，自我约束力、阅读能力不强，让学生自读课文找重点学问，总觉得太浪

2、费时间，需要十分钟左右，而且重点找不准，在书中乱画，在自学完后，不知道记忆重点学问，有时一节课学习效果太差。所以有时干脆放弃学生自学这一环节，该用传统的老方法，结果学生的自学能力没有得到锻炼，影响到学生以后的学习。 二、对学生能力培育没有很好地重视。 能力应是学生在充分思索商量的&39;基础上，经过独立的思索归纳经过长时期的培育训练才能形成的，限于在课堂上时间紧任务重这一现实，没有足够的时间与培育训练，使学生在考试时面对一些考察能力的题目上，学生应考能力差，得分不高。 三、对基础学问抓得不牢。 从这次考试反映出来的状况看，一些问题平常都讲过，也都让学生记过，但由于学生人数太多，照看不全，检查不

3、准时，使一些学生成果并不理想，该会的没有做好，得分比较低。 四、对学习较差的同学重视缺乏，特殊是每一小组中的一少部分同学。 由于这些同学基础较差，个人素养不是很好，在学习中是比较困难的，每次检查一般都是这些同学不过关，由此造成成果特殊悬殊。 由于以上问题，在期中考试中考试成果不很理想，在以后的工作中，应加强对基础学问的检查，注重对学生能力的培育，加强对学生的检查力度，充分发挥小组学习的优势，使每个同学都得到不同程度的提高，以期望在期终考试中提高成果。 中学历史教师随笔大全2 教学中应不断对自己的课堂教学进行了反思，渐渐认识素养教育已实施了这些年来，自己在课堂教学中仍是老一套，讲得太多，一节课下

4、来累得半死，而学生大部分都已昏昏欲睡，课堂效率低，成果上不去。 其实在此期间也曾经试过把课堂教给学生，可由于操作不当，没有调动学生的主动性，效果不理想。又可怕影响成果，不知不觉又回到了老路子上。出现上述现象的主要缘由是自己没有冲破以前观念的束缚，不信任学生，同时也懒得动脑设计课堂教学艺术，致使自己的课堂教学越来越僵化，以至跟不上形式。通过学习，使自己观念有了改变，今后要痛下决心，制定课堂改革打算，使自己逐步走出误区，真正把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性，让课堂变成学生的天地，让他们充分发挥自己的能力，变被动学习为主动学习，真正提高历史课堂教学质量 课堂是素养教

5、育的主渠道，学校教学的主要活动集中在课堂，学生学习的主要场所是课堂。营造师生互爱互动与探究的课堂心理气氛与教学空间，我注重把激情带进课堂教学中。 把激情带进课堂，即要有饱满、高昂的激情和良好的心境带进每一堂课，用自己的激情去激励学生的情感。教师必需擅长掌握心情。一方面不把自身的消极心情带进课堂，并在较短的时间内拿出较好的意见和方法作相应妥当处理。其次，气氛要活跃。教学不仅要传授学问，也是师生情感沟通的过程，活跃课堂气氛才能使教学得最正确效益。三是语言要精炼、科学，充满感情，具有感染性，通过语言文字的理解和运用，陶冶学生的情操。如：英国资产阶级革命一课中，对英国资产阶级革命具有曲折性和反复性的理

6、解，教师应当带着同学深入而细致地读课文，并提出层层递进的问题，促使课堂气氛的活跃，然后，教师在同学商量的基础上用简练的语言加以概括，到达理解教材。 新的形势下，要求我不断的反思，去思索新的方法，不断改良自己的教学，促进自己的不断进展。 中学历史教师随笔大全3 所谓“目标导读法，就是“以新课标理念为指引，以目标学习法、教师导读法和建构主义学习观为支撑，通过以学生为主体、以教师为主导，以目标为主线，以体验为主干的课堂教学，实现学问过手、能力生成和情感升华的教学目标，构建学生独特化的三维历史体系的学习方法。 笔者结合多年历史教学阅历，下面以川教版洋务运动为例，具体谈谈“目标导读法在初中历史教学中的尝

7、试。 洋 务 运 动 是八年级上册第二学习主题近代化的起步中的第一课。本课编写规律思路明确，内容不多，难度不大，有利于开展目标导读。 初中学生好奇心较强，易接受新学问，虽学问面不广，但独特突出，对预定的学习目标有很强的期盼感，对参加各种教学活动保持着深厚的兴趣。但是，初中学生对自主学习还不太习惯，缺乏主动性，自学意识有待增添，自学能力有待提高。针对初中生的学习优势和现有劣势，从学生的求知心理和年龄特点出发，既然他们对新奇的、好玩的、悬疑的事物或问题有剧烈的好奇心，那么我就“因材施教，采纳目标导读法作为设计的主线，给出导读目标，引导学生参加独立预习、看图分析、小组合作、商量辩论等活动，激发学生学

8、习兴趣，培育自主学习习惯，构建历史三维体系。 中学历史教师随笔大全4 首先，把学生学习历史的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，到达显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。如今新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师转变过去“填鸭式的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方互相启发、互相沟通、互相沟通、互相补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，

9、从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为如今的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史

10、学问。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸带来的灾难，知道当今中国“韩流“肆掠他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的好奇心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的宽阔性，擅长独立思索。 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我

11、们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新。首先温历史之“故而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以稳固旧学问。 其次温其他科之“故而知新(联系各学科的学问)。历史包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的

12、例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金、“立木为信。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外学问之“故而知新。这个“故不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解历史与现实的必定的，不行分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到红河谷这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。 利用这种教学

13、方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的缺乏，便于更好地完成教学任务。使学生快速把握新学问。由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用把握的学问独立思索获取新知并作出推断的能力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以关心他们疏理已知学问，而且可以纠正他们把握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新学问，可以稳固旧学问;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，预备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会掌握不了局面。作为老

14、师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间回答出要点。 中学历史教师随笔大全5 从教以来已经十多年，我深切地感受到历史难教，学生也认识到难学，如何把学生学习历史的主动性调动起来,如何教好历史课程，始终是我多年仔细思索的问题。依据多年的实践教学，我想从以下几个方面来谈谈我的一些浅薄的认识： 一 培育学生学习历史的兴趣，是历史教学胜利的前提。 兴趣是最好的老师，现代心理学讨论已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。 中学历史学科是学生最不喜爱的课程之一，也是比较难学的，

15、被看做是“枯燥、没意思的课，相当于理科中的物理课，我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥、理论性太强之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要缘由，因此激发和培育学生深厚的学习兴趣是高中历史教学胜利前提和基础，它使学生有长久的学习主动性，为良好教学效果的达成提供保证。 培育学生学习兴趣的方法多种多样，除采纳直观教学手段展示物品、图片、或者用多媒体播放影视片段、百家讲坛、讲解并描述历史典故外，也可以运用诙谐幽默的语言来讲解并描述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，或者让学生表演一些历史情景剧，让学生在欢乐中学习，在开心的气氛中把握学问。体会历史课无穷的魅力。 二 引导学生正确的认识

16、和理解历史学问。 中学历史教学的目的在于引导学生渐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不是建立在对历史学问的简洁机械地记亿的基础上，而应当是学生对历史学问进行分析和理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会用历史思维，理解能力也是学生学习历史的基础能力之一，理解不了也就难以应用。教师在教学中注重讲清基本的历史概念，同时留意各学科学问间的渗透，引导学生把前后学问联系起来分析思索，以激发学生的思维，使其养成创造性思维的习惯。 首先，教师要讲清基本的历史概念。如在讲授君主制、民主制、共和制、君主立宪制;民主革命、民族革命、资产阶级革命、无产阶级革命;论述、表达、评述、分析;改革、变

17、革、沿革等基本概念时，就必需将其内涵讲清 。平常也应当让学生区分历史概念的内涵 ，如试题里要求回答某一历史事件的后果，这就要指导学生分析后果与结果、成果的不同。并且在具体问题的指导下，运用对比分析的方法提高学生理解历史概念的能力。 其次，引导学生将各学科学问相互渗透，以促进历史课的学习。地理上的山川地形学问，英语上的词语学问，语文课文中的有关的学问等都会促进历史学习。反过来，历史学科也促进其他学科学习。教师要引导学生把其他学科学问恰当敏捷地运用到历史学习中来。 前后学问的联系、贯通。如，引导学生把1814年拿破仑远征俄罗斯的失败与希特勒攻打苏联失败联系起来，从宏观上了解各地历史的联系。 还要引

18、导学生突破思维定势，以了解真实状况。如：英国资产阶级革命是一次影响比较大的革命而非第一次资产阶级革命。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分。 三 课堂创新探究是教育教学水平提高的有效途径。 一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否实现，评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。所以把握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的敏捷运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方

19、法，大胆进行探究和创新，以适应学生能力培育的需要。 四 结合学生的实际，将学问重新整合。 在教学中，教师往往做到一切从学生的学情实际出发，针对学生的学问能力水平，将课本学问重新组织，整合，使学生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己又适合学生的教学，它既有利于学生素养提高，又有利于学生分数提高的教学。 五 在教学过程中，融入一些时政热点进行教学，培育学生思维。 教师在教学中如能适时地引入一些“热点问题，引导学生进行“古今对比、“中外比较，将会点燃学生的思维火花，促使他们开动脑筋，学会从更深更广的角度去思索问题。例如在讲完善国的“西进运动后，我简

20、洁地介绍了我国正在进行的“西部大开发。然后请学生比较一下：“它们两者之间有什么不同?，学生能够亲身体会到“西部大开发的滚滚浪潮，所以对于这个问题他们特别感兴趣。学生各抒己见，集思广益，分别从时间、迁移的人员、规模、目的、方式、影响等多方面去进行比较。甚至有的学生还提到了环保的问题。最终他们得出一个结论：美国的“西进运动是印第安人的一部血泪史，而中国的“西部大开发将是中国西部人民的一首“美好歌，是中华民族再次腾飞的新起点。我因势利导，启发他们去思索：我们能为“西部大开发做些什么?我们该怎样去书写这段历史?短短的几分钟，学生的思维从十九世纪上半期的美国跨入了二十世纪末二十一世纪初的.中国，从学习历史学问转到了思索自己将来如何书写历史。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探究。 返回中学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中学老师教学随笔2023NEXT ARTICLE中学生随笔500大全2023