2023年九月小班保育员教育随笔600字(精选5篇).docx

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1、2023年九月小班保育员教育随笔600字(精选5篇) 婴幼儿从出生到长大成人，是一个不断进步进展的过程，只有在幼儿园里接受很好的教育，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿园里很多幼儿的沟通，这里给大家共享一些关于九月小班保育员教育随笔600字，盼望对大家能有所关心。 九月小班保育员教育随笔600字1 早晨，当幼儿陆陆续续来园时，我发觉草地上有一只奄奄一息的小黄猫。孩子们发觉后也开始围过来，大家你一句我一句的商量开了!“这只小猫是哪来的啊?“它怎么啦?“好可爱啊突然有一个幼儿说：“这只猫太难看了，我们把它扔了吧。个别幼儿听到这句话也纷纷表示赞同。当我听到孩子们对小动物这么没有爱心，我的心里特别难

2、受，我把小猫轻轻的抱起放进盒子里。然后对他们说：“这只小猫其实是猫妈妈送给我们的礼物。它知道我们小伴侣都很有爱心，猫妈妈如今碰到困难了，所以把它的孩子送给我们，让我们小伴侣把它养大。孩子们听到我的话都没有声音了。 从那之后，孩子们对小猫越来越有兴趣了，每天来到幼儿园之后就是问老师：“小猫在哪里啊?他们把自己家里的零食也拿来喂小猫吃!每次午饭后都争着要去喂小猫，还给小猫取了一个好听的名字“黄黄。小猫“黄黄观察孩子们也不再可怕了，还会跑过来让孩子们抚摸它!他们已经把小猫当成好伴侣了。看到孩子们变得这么有爱心，我心里也很高兴。 幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜爱观看小动物，把它们当作自己的好伴

3、侣，这是幼儿和善品质的自然表达。 九月小班保育员教育随笔600字2 “记着你的好，记着你的笑当一位孩子依偎着对我轻唱这首歌时，我感到孩子很好玩学着大人的腔调还有摸有样的，但笑过之后那熟识的歌词引起了我的思索。 对着小小的孩子我们总是告知他们，我们大人对他们有多好，要他们时时记着我们对他们的好，在生活中孩子也的确做到了这一点。当我微笑着迎接他们，亲切地抱抱他们时，孩子总是高兴地笑着向我问好;当我带着孩子快乐地活动完坐着时，孩子总会亲切地问：“老师你累吗?我帮你捶捶吧。当我关怀地问候他们，帮他们穿衣裤时，孩子总会亲昵地亲亲你。孩子的想法很简洁，但孩子的爱很纯真，他们没有世俗的偏见，只有真诚的表现，

4、他们最直接地表现着你的好、你的坏。可我们这些自以为是的大人，在要求孩子的时候却自己忘了。有时孩子想亲亲你,你却生硬地推开他告知他：“你很脏;有时孩子想向你诉说，你却会因为繁忙的事务很敷衍他;孩子在热情地对待我们时，我们总是忘却了要以同样的热情对待他们。 “人人都说小孩小，谁知人当心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小!一首小孩不小歌提示了我们，不要小看了孩子，平等地对待孩子，让孩子记着我们的好时，我们也要记着孩子的好。 九月小班保育员教育随笔600字3 前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神示意他坐好，但三四

5、次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严厉地提示他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。 袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我确实把“老师要生气了当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐烦地和他们讲道理，而是简洁地用“老师要生气了这句话来制作孩子的行为?或许是因为我表露出“生气这种不良心情时，孩子总是会立即清静下来吧，我竟然下意识地把“生气当成了维持教室次序的法宝!如今想来，这种方法虽然能立收实效，但是对

6、良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的进展都存在着不良的“后遗症。 孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威武与气概。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能的教师，因为我只会“生气。我为什么不能耐烦一点观看了解幼儿行为背后的缘由?为什么不能以理服人?为什么不能做好心情的自我调控，以主动的看法面对幼儿呢?我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小伴侣要坐直，不然脊椎就要变弯了么?或许这样一样会到达预期的目的。 昨天开始教育活动前，我拉过肖宇和袁司彦，恳切地对他们说：“感谢你们的提示，老师下次再也不会生气了! 九月小班保育员教育随笔600字4 孩子的性格多种多样，表现出来的

7、行为也是不同的。翌晨是个很文雅的孩子，平常总给人很羞涩的感觉，一有事情他就张着大眼睛看着你一言不发，有时说话也是轻轻的。一天中午餐前预备时，我正在讲着故事。孩子们都睁着大眼睛认真地听着，但是总有几个捣乱的孩子在窸窸窣窣的讲话。我看看他们有点生气了，突然看到平常比较文雅的翌晨也站了起来开始动来动去。我的火气一下子就上来了。我停止了讲故事，让翌晨和其他几个捣乱的孩子站起来好好想想自己的错误。 过了一会，看看其他几个孩子都知道犯错了就请他们坐下，但是我请到翌晨是，他却把嘴巴撅得高高的，一脸的不服气。看到这样我就更生气了，让翌晨继续站着，好好反省一下。 把故事讲完以后我认真想了一下，翌晨平常不是这样的

8、孩子。于是我把他叫住拉到身边，说起了悄悄话。我说：“翌晨，老师先给你道个歉，老师批判的太凶了。你能告知我，你刚刚为什么要站起来吗?听到我的抱歉，翌晨的看法也缓和了下来。轻轻地对我说：“我刚刚看到许多书都掉了下来，我想去把他们捡起来。于是，我说：“那老师批判错了，我再跟你道个歉!下次和小伴侣一起听做事情的时候，假如你有事情你可以悄悄的来跟我说好吗?翌晨轻轻地点点头。 之后，我常常地找翌晨说悄悄话，翌晨慢慢地也情愿跟我说话了。 通过这件事让我了解到，孩子们是不一样的，他们有多种的性格。在批判之前我们应当多结合孩子平常的表现与性格，千万不要为了一时生气而伤了孩子的自尊心。 九月小班保育员教育随笔60

9、0字5 甜甜是一个比较特殊的女孩，不愿与小伴侣交往，也不愿与老师沟通;更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小伴侣玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小伴侣一起去玩呀。她摇摇头。你看小伴侣玩的多快乐呀，你也去吧!我继续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特殊依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小伴侣说话了，就马上表扬，让她意识到与小伴侣交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点准时表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/