2023年五年级英语老师个人教学随笔(精选3篇).docx

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1、2023年五年级英语老师个人教学随笔(精选3篇) 每个英语教师要高度重视英语学科教学，重视学生英语基础学问的学习和把握。经过一段时间的英语教学，对于一篇五年级英语教学随笔你知道如何写吗？你是否在找正预备撰写“五年级英语个人教学随笔，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 五年级英语个人教学随笔1 在这段时光的教学工作中，我重新反思了自我的英语教学工作，在自我之前已有教学阅历的基础上，将学习到的新学问和新理念进行整合，对小学英语教学做了深刻的反思。 英语新课标要求提高学生的综合语言运用本领，这就要求我们教师不仅仅要让学生会写拼单词，更重要的是要让学生敢于开口说英语。而在我们实际的教学中，由于我

2、们是农村小学，许多学生不敢开口，学生的自信念缺乏，自主学习本领不强。这就要求教师在平常的教学中多鼓舞学生，给予他们关怀和帮助，有足够的耐烦来进行教学。 在调动起学生的进取性之后，我们重点关注的就是学生的读和听的本领。说到读，在单词教学中我们应渗透自然拼读法。小学生对于音标的把握本领还有所欠缺，再加上音标学习枯燥无味，学生会产生厌倦心理。让学生学会自然拼读的规则，学生会更加简单的学会读并且记忆单词。我在三四年级的英语教学中尝试了这种方法，有很明显的效果。在给出一个新单词时，他们会依据所学主动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对于课本所供给的听力磁带，要让学生反复听，并让学生仿照，这样不仅仅

3、会训练学生的听力，同时也训练的说的本领。同时也要让学生听一些简洁易懂的英文歌曲儿歌，看英文电影等，视听相结合。 必需的输入之后，要进行简洁的输出。所谓的输出包括说和写。 小学阶段对于写的要求没有许多，重点是要让学生会用英语进行交际。小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的。所以我们在教学过程中，应当创设相应的情景，让学生身临其境，在参加的过程中习得学问。教师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。并且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法

4、是否对，你能讲就是值得表扬。在不断地说的过程中，学生的交际本领得到提高，对于重点句型也就自然而然地能够运用自如了。接下来学生要做的就是将重点单词句型进行稳固记忆，在书写方面也就基本没有什么问题了。 总之，作为教师，对于课标的把握十分重要，我们要基于课标的要求，充分地训练学生综合语言运用本领，让学生真正地学会英语，喜爱英语！ 五年级英语个人教学随笔2 始终在反思，我该如何要求他们?始终以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜利了!可是如今，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢? 反思自己的教学，反思学生的基础

5、，或许最应当做的还是转变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多! 以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，始终以来都不信任，可是如今信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的! 英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出肯定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培育好科代表。而且教师常常巡察和抽

6、测，使学生不知不觉稳固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要稳固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。 学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。 总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.从而取得更大进步。 五年

7、级英语个人教学随笔3 作为一个小学英语教师，尤其是五年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，然后学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，仅有透过直观

8、的演示与比较，学生才会快速领会把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;然后如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新奇感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着教师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅仅仅有助于教师更精确更生动地表达自我的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如

9、在进行猜谜游戏时，请小伴侣们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们透过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅仅仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的专心性。 要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，然后而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自我编数字儿歌，于是就有了One，two，three， I can read;Four，five，six， I can write; Seven，eight，nine， I can jump; Ten，leven，twelve， I can draw。这样一来，班里的“英语小博士越来越多，学习兴趣大大增添。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的基础上又进行了拓展，使学生透过儿歌了解“What have you got?and “What have I got ?两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好，吃得饱，“巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。 英语教育随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/