2023年人教版二年级上册教学随笔.docx

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1、2023年人教版二年级上册教学随笔 导语：只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。下面是随笔网我整理的人教版二年级上册教学随笔，欢迎阅读。 人教版二年级上册教学随笔【第一篇】：赠刘景文教学反思 古诗又是小学语文教材中一类特别的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳动大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。 传统的古诗文教学是

2、“字字落实，解释词句成了古诗文教学的主要任务，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破裂。其实，古诗具有“一诗一画的特点。 “一画，就是当时诱发诗人有所“感的场景。我们学习古诗首先就要带着学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。在本次教学中，我借助音乐、图片，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华，对秋天的赞美之情自然溢于言表。 、提供学生足够的感悟空间： 苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思索

3、、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。 在实际课堂中，我发觉许多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生时间去思索，去商量。如回答不出，教师或是不断重复问题，或是忙着启发。试想，在这极短的时间内学生的回答能有肯定的深度吗？更何况是对古诗文的体会、感悟。依据“合作互动的原则，教学中转变了单纯的师生交往形式，通过合作，生生沟通等环节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间。这样让学生取长补短，互相启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生提供了展示独特的机会和场所。 、教给学生多样的感悟方法： 要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上、思想意识上得到美的体验，这就要引导学生

4、运用多种方法去讨论，去感悟。 多层次的诵读： “好诗不厌百回读。朗读和背诵在古诗教学中占有特殊重要的地位。古诗节奏鲜亮，音律和谐，教师必需做好学生的朗读和背诵的训练指导，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，到达“熟读成诵之目的。 要求学生质疑： 古人云：“学起于思，思源于疑。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中引导学生将难懂的地方运用多种设计，启发他们的感悟，有利于师生间的沟通和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习的主动性。教学中学生对这首诗中哲理的感悟，他们用自己的话表述自己对诗文意思的理解，使自己沉醉于深秋的秀丽景色之中，虽是荷尽已无擎

5、雨盖，然而“最是橙黄橘绿时。 当然也有不尽人意的地方，在本节课中，由于我急于进入下一环节，学生对诗中的画面还从未细细体味，很难说出整首诗的意思，我就此停止让他们相互说说或由我再深入点拨，因此造成时间多余，没有充分支配好时间，这些都有待于进一步优化设计。 人教版二年级上册教学随笔【第二篇】：风娃娃教学反思 风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。这个主题支配了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 课文中的风娃娃是怎样的呢？观赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，认真读课文觉得风

6、娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。 教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。 新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂学问，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出表达在为学生提供必要的信息，成为学生学习 “学习方法的帮手。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是表达了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的心情是不言而喻让学生增添自信念，增添

7、学生的分析综合能力。 接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？学生提出了好多问题，“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。等问题。有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。学生能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的学问结构中查找答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就特别深刻。 学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快；风娃娃会关

8、窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小伴侣中间是不是也有这样的状况呢？ 其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而埋怨你。你能举举其中的例子吗？最明显的例子就是我们班的柴罗燕同学关心别人，把小班的一位小伴侣抱到单杠上后，只顾自己玩，由另外的一位同学去抱，结果不当心，小班的小伴侣从单杠上摔下来，把额头摔破了，缝了两针。通过这个例子，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考

9、虑问题，仔细动脑，少做傻事，快快长大。 人教版二年级上册教学随笔【第三篇】：二年级语文教学随笔 当我敲下这个题目，我眼前就出现了那个胖呼呼的小男孩，白白净净的，理个小平头，一双机智的大眼睛扑闪扑闪的，说起话来略带奶味。 记得他刚上一年级时，是我们班的老大难，坐在谁旁边谁就告状说阿颜怎么了，怎么欺负自己了。搞得我们班主任没有方法，把他调到最终一桌，让他坐独位。不过好景不长，他没有同桌可以玩了，他上课就站起来动前面同学的脑袋，挠同学脖子，搞的前桌同学上课不得安静。再后来，就是把我们的阿颜换到最前面的雅座，就在老师的眼笔底下，他稍有收敛。这孩子，反应倒是很快，就是比较好动，爱和小伴侣恶作剧，一些行为

10、比较出格。 一年级时到我们班上技能课的老师都对阿颜很有印象，每次下课总来告状说你们阿颜唉，每次这样，我和班主任总是无奈的摇头。摇头归摇头，依我独特，我从不情愿放弃任何一个孩子，我还是不厌其烦的和阿颜说教，他作业做不好，我还是留他下来帮他补；课堂上表现不好，放学我便留他谈心，每一回我说他时，他总睁着那双光明的大眼睛很无辜的看着你，搞得我老哭笑不得。幸好颜铠有个好妈妈，他妈妈从上学第一天起就开始和老师亲密协作，每天放学也到教室里了解孩子的学习和表现，对老师提出的每一次要求回家总是帮阿颜完成。而阿颜，虽然我批判他，他只要转个身就把事情忘得一干二净，又来和我说些奶声奶气的话。或者孩子一年年大了，一年年

11、懂事了，颜妈妈和我们两个老师的心血也没有白费。一转瞬，二年级了，一个学期又过去了，迎来了第二个学期。 这学期，阿颜进步很大，作业做得很有质量，回到同学当中坐了，也不再听同桌说阿颜会欺负他，上课时倒常常观察阿颜高举着小手，抢着要回答下列问题。我狠狠的表扬他，夸奖他，送一些小礼物给他。其实以前我也这么做过，可是阿颜总是一会儿又遗忘了，又开始捣乱了。 我记得很清晰，那天我上秋天的图画的课，我逗阿颜说春姑娘悄悄的走进教室，贴着阿颜的耳朵说，“阿颜，这学期你的进步真大呀！ 后来，我让孩子写关于春天的对联，颜铠肯定是昨晚没有认真读，坐在位置上咬着指头。我过去弯下腰，摸着他的小脑袋问：“是写不出来吗？阿颜不

12、回答，可是眼眶里有泪珠在打转着。我好心疼的说：“别，你再想想，不会的跳过写会的嘛。这一说，阿颜的泪水像断了线的珠子，一滴一滴落下来，渐渐的，泪水连成线了。我不敢说什么，只是在他的耳朵边悄悄的说：“好孩子，别哭，要不，你拿出课原来抄吧！我不敢再站在孩子身边。一会儿，我悄悄的看阿颜，他眼泪少了，翻开课本一边抄一边擦着眼泪，本子上留下了孩子泪痕。 放学后，阿颜的妈妈来接他了，我和颜妈妈沟通。我跟颜妈妈说阿颜这学期进步得特殊大，同学老师都看在眼里。我还说了孩子最近作业质量提高，孩子主动学习的主动性提高了，知道要学习了。我的一番话说得颜妈妈合不拢嘴，我又跟她说刚刚孩子的表现，说阿颜刚刚为自己写不出来而落

13、泪呀！那么个哭，真难过呀！颜妈妈听了，眼睛也潮湿了，她跟我沟通孩子在家里的表现，说孩子真的进步了。我们谈得很投机，颜铠在一边听我这么向他妈妈表扬他，眼睛又有点潮湿了。 哈，孩子，多好玩呀！多可爱的阿颜呀！ 人教版二年级上册教学随笔【第四篇】：小学二年级数学教师教学心得体会 本学期，我在教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果比较理想。但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索小结如下： 一、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆

14、林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全

15、套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增添教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂气氛，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 第二、准时稳固与

16、定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。为了关心孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习打算和期末复习打算，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差生的辅导 新课

17、标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： 一在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的需要，为差生创造获得胜利体验的机会，为学优生提供思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生掉队。 二做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习

18、的方法，让他们学会观看、学会思索，增添学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。不能让补习伴随孩子成长！ 三加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为独特化教育的有力支持。 三、边教边研，取得较明显的教学效果 一本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成期末复习时略有增加，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业一般都在20份到25份之间。 二在课后辅导时发觉，几个差生学习成果进步很大，如插班生z，进来时测试成果总在60分边上，如今每次测试都在80分左右。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到

19、他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。 三班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，擅长思索，学习成果优异，学习状态稳定。 四、自我反思，努力实现专业成长 一继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的稳固，掌握好课后作业重量； 二加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培育和学习能力的提高。 三给自己设定一个新的讨论课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习稳固，以什么方式进行复习稳固效果最好？针对不

20、同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。 人教版二年级上册教学随笔【第五篇】：教学7的乘法口诀小组合作学习感受 周三上午接到通知周五要在和平路小学上一节数学公开课，内容是7的乘法口诀，参与本次听课活动的教师主要是：临代教师和新教师。所以对本次课堂教学特提出要求：上原生态课，不使用多媒体教学手段。我想，在我平常的课堂教学中已习惯了使用多媒体，既方便又可以调动学生的主动性，特殊是二年级的孩子，上课简单淘气、好动、不用心，在不使用多媒体教学手段的状况下我不知道课堂效果会怎么样？由于周三、周四有教学活动，始终到周四下午才预备了学生需要的作业纸，晚上才对指教内容进行了梳理和思路设计，事先也没有

21、时间提前与上课班级学生沟通了。 由于7的乘法口诀是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元第一节的内容。它是在学生已经把握16的乘法口诀的基础上教学的。由于学生在学习16乘法口诀时已有编制口诀的活动阅历和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思索和填写的“空白，支配了学生自主学习的空间。依据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课学问特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点，确定采纳小组合作探究的方式来完本钱节课的教学。 创设合理的情境引入课堂教学，是一节胜利课堂的开始，巧合的是所用班级孩子是二3班，共61个孩子，听到这两个数字信息时我感觉有些轻松了，课堂的情景创设有了素

22、材，所以我结合教学内容设计了以下教学环节： 1、情境创设，复习稳固 我从学生熟识的情景二3班、班级人数61人入手，设问：我们的班级门牌是二3班，由二、3这两个数字你能回忆起哪些有关的数学学问？由于孩子们前面才学完二三得六的乘法口诀，问题刚一提出，许多孩子就脱口而出：二三得六，还有不少孩子说出23=6、32=6；接着我又设问：我们班有多少位小伴侣呢？孩子们异口同声的告知我：61人。假如把6和1分开来想，这两数字你又会回忆起什么数学学问？一六得六、16=6、61=6，孩子们你一言我一语的向我汇报，我顺势引导：在生活中有个节日和我们小伴侣息息相关的，与班级的人数也是相关的，你们知道是什么节日吗？六一

23、儿童节。你们还知道哪些数的乘法口诀？分别有几句呢？轻松愉悦的学习情境中引导学生回忆、稳固了16的乘法口诀的相关学问，为今日7的乘法口诀的探究学习做铺垫。 2、小组合作、自主探究 新授环节共支配了2次小组合作学习。 第一次小组合作：在我出示了小船图片，让学生数一数一只小船中三角形的个数，依据一只小船中有7个三角形的个数，分别算出假如有2只、3只、4只、5只、6只、7只小船分别有多少个三角形。引导学生填表格时我强调：几只小船，就是有几个7，三角形的个数有多少个就是把几个7相加，为下面编制7的乘法口诀做铺垫。 第二次小组合作：探究7的乘法口诀。在编制7的乘法口诀时分别运用直观演示、实践探究，引导学生

24、动手操作、自主探究等教学方法，以小组为单位、充分调动学生的学习主动性，各小组在组长的带着下自主编制7的口诀并书写在白板上，各小组孩子主动参加学习活动，在展示小组成果中发觉一组孩子书写内容的很完好： 1个7 17= 7 一七得七 2个7 27=14 二七十四 3个7 37=21 三七二十一 4个7 47=28 四七二十八 5个7 57=35 五七三十五 6个7 67=42 六七四十二 7个7 77=49 七七四十九 虽然做记录的孩子字写的不是最工整，但是这个组的孩子的合作学习很胜利，记录的很具体、完好。展示完6个学习小组的探究成果后让一部分孩子帮我完成了黑板上7的乘法口诀板书部分，孩子们很主动的

25、参加，在黑板上用稚嫩的小手仔细的写着每个数字，板书虽然整体上不太整齐、美观，但我很欣慰，孩子的年龄虽然不大，二年级的孩子，但是孩子们的潜力真的很大，平给只要我们能够给与他们足够的独立思索空间、合作沟通学习的空间，他们的探究成果是有价值的。 3、多种形式，练习稳固 结合二年级学生的年龄特点，练习设计尽量做到遵循“多样性、趣味性、开放性的原则，尽量给每个学生都有展示自我的机会，让不同的人在数学学习中得到不同的进展。练习分别以师生对口令、小组长为组员抢夺答题权、连一连、快笔算一算、帮七星瓢虫算星星的形式，对新知进行了练习稳固。 4、课堂反馈、梳理学问 课堂反馈也就是我们习惯上所说的课堂总结，通过简洁

26、的引导：今日我们在学习活动中，解决了许多的数学计算及实际问题，你们是用什么数学学问解决的？7的乘法口诀，7的乘法口诀有几句？7句你认为哪句口诀最简洁？那句口诀最难呢？谁能关心有困难的小伴侣？简短的梳理关心加深学生对学问的理解和记忆，关心学生找到记住7的乘法口诀的方法。 不知不觉一节课结束了，我没有借助多媒体教学，也没有呈现出丰富多彩的教学情境，探究学习的时间、空间留给了孩子自己，孩子们借助已有的编制口诀的阅历，完成了今日的学习，由于在黑板上有我和学生共同完成板书内容，6个学习小组分别展示探究学习成果，所以在时间上拖延了几分钟。 我想：平常教学中，我们总是感觉孩子太小了，不敢放手、怕孩子乱，其实，孩子们的潜力真的很大，只要给他们充分的思索时间和空间，平常给予他们学习习惯的培育，我想小组合作探究学习会给孩子们更多的进展机会的。 返回二年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE部编新教材二年级教学随笔NEXT ARTICLE人教版二年级下册教学随笔