2023年体育课堂的教育心得随笔5篇.docx

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1、2023年体育课堂的教育心得随笔5篇 体育活动应注重学生的身体健康，使学生树立正确的锻炼观，关注自身身体健康。你知道体育课堂的教育心得随笔怎么写吗?这次我给大家整理了体育课堂的教育心得随笔，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。 体育课堂的教育心得随笔1 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学一年多了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴阅历： 一、利用游戏竞赛形式培育健康心态 游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学

2、生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至"动武"也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有偏游倾向的学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。 二、培育擅长接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，

3、结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们 的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的能力，从而增添抗挫折能力和心情调整力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性

4、格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。 四、采纳"运动处方"教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方

5、让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充 分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培育创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，

6、培育学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的气氛，同时为学生提供机会，培育他们的创造力、竞争力。 体育课堂的教育心得随笔2 体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改良、稳固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育教师就应尽力做到把握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育教师必需把握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不肯定代表你具有很高的教学技能水平;即使具备较高的教学

7、技能水平，也不肯定具备高水平的运动技能。 下面我以“投篮动作技能与“投篮示范技能来举个例子：首先必需学会和把握“投篮动作技能，因为这是你理应把握的，假如你连最至少的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢?但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术，因为它们之间是两回事，“运动技能仅仅是你的运动技术把握的娴熟程度，而“示范技术则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比方依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范;还有就是依据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范;再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。 体育教

8、学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必需具备肯定的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得;体育教学又具备教学的性质;因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。 体育课堂的教育心得随笔3 游戏是孩子的天性，在小学体育教学当中利用现有的硬件条件，组织学生们开展体育游戏，一方面能够激发同学们对于上体育课的热情，提升学生的身体机能，最终关心孩子们有更加饱满的精神状态。 一、体育游戏与小学体育教学 1、体育游戏所以体育游戏指的是根据体育运动的相关原理和有关禁忌，将趣味性元素加入到体育训练当

9、中，以游戏为方法来关心训练者在，兴趣的驱使之下进行锻炼的一种方式。我国经济实力的持续进展，越来越多的人认识到锻炼身体对于自身的好处，但是同时人们也发觉，进行僵化，单纯的体育锻炼，往往是十分枯燥和无聊的，而体育游戏这种方式就是在这样的社会背景下渐渐走入人们的视野的，在体育游戏开展的过程当中，人们一方面能够在游戏中获得欢乐，同时也能够通过体育锻炼来到达强身健体的目的。 从这个角度上来看体育游戏这种体育锻炼方式适合人们的需求，在当今社会环境之下具有很大的进展空间，适合多种人群在体育锻炼的过程当中当中采纳。2、小学体育教学与其他教学阶段的体育教学相比，针对小学生所开展的体育教学休闲三方面的特征，第一是

10、教学内容的基础性，第二是教学对象的低龄化，第三是运动风险比较大。从教学内容上来看，由于小学生以往的学习经受比较少，因此全身本身所能够把握的体育锻炼方法相对贫乏，因此，老师在开展体育相关教学的时候，肯定要针对小学生这一特点，来对他们进行技术性的体育教学。 从教学对象上来看，当前在我国的教育体制之下，小学生的年龄多集中在6-12岁之间，在这一阶段的学生，他们的身体正处于发育时期，因此肯定要考虑学生本身的实际状况，在开展教学的过程当中，肯定要依据孩子的身体状况来支配课堂的进度。从运动风险上来看，上面提到了小学生的身体和心理，都处在成长发育的关键阶段，身体素养还相对较差，因此老师针对学生所开展的体育教

11、学肯定不要有过大的强度，肯定要保证学生在安全和谐的环境当中从事体育锻炼。 二、体育游戏的教学方法在小学阶段的体育教科目教学学中的应用路径 1、用于课前拉伸预备体育游戏的使用，首先可以应用在课前预备中。传统意义上的课前拉伸预备，王老师会领着学生做一套，传统意义上的拉伸操，通过伸展拉伸等运动来关心学生在进行大体量的体育锻炼之前，做好身体关节肌肉和筋骨的运动预备。 尽管实践证明，那深造，能够关心学生做好课件的运动预备，但是因为它相对枯燥，缺乏情节性，许多学生无法从中得到乐趣。将体育游戏用于课前预备，老师可以设计与拉伸和预备相关的游戏，让学生在正式进入课堂主体内容学习之前，通过游戏热身，关心身体做好预

12、备，避开损害。例如：老师可以设计一个唱歌做游戏的环节，在体育课堂正式开始之前，领着学生进行一次小合唱，并且或者歌曲的韵律，做一些有关拉伸运动，这种寓教于乐的方式可以让学生临时遗忘拉伸运动的枯燥性，你更加仔细的看法，来投入到课前拉伸的运动当中。2、用于课堂中活跃气氛此外，游戏能够激活气氛。 上面提到了，由于小学生年龄小，都处于6-12岁，还是好玩好动年纪，但是当前体育教学的教学大纲上，往往要求体育老师在体育课的教学中教会学生技能，而应当认识到体育技能教学过程本身应当是相对枯燥的，所以老师为了激发学生的兴趣，可以考虑在课堂当中引入游戏环节，用寓教于乐的方式来关心学生学习体育技能，而游戏在课堂当中就

13、充分发挥了活跃气氛的作用。例如：老师在进行羽毛球训练课发球这一课的教学的时候，可以考虑组织学生们进行一次发球竞赛，将同学们分成几组，以组为单位来实施发球相关的竞赛，用这种方式来在同学们当中营造出一种你追我赶的活跃气氛，让学生的好奇心充分被激发出来，促使学生用更加饱满和仔细的姿态投入到羽毛球课发球的学习当中。 但是在这个过程当中肯定要留意，引导学生们开展有关活动和竞赛的时候，肯定要坚持和谐的关系，不要因为竞赛的结果的输赢而影响到学生之间的和谐友爱，同时老师也肯定要在体育游戏开展的过程当中，留意爱护学生的人身安全，避开出现意外状况。3、用于课后放松训练体育游戏在小学体育教学当中，还可以用于课后放松

14、训练。经过长达一节课的高强度锻炼，许多学生在体育课下课之后，往往会出现腿抽筋等等问题，这就需要体育老师引领学生进行卓有成效的课后放松训练，关心他们放松肌肉，放松精神，用更加安静的身体状态和心理状态去迎接文化课学习。 不过由于小学生爱玩爱闹的天性，他们中的大部分人不情愿占用课堂时间来进行，体育课锻炼之后的放松训练，这就需要体育老师想方设法将体育游戏的，相关要素，引入到课后放松训练的过程当中，例如可以设计几款小游戏，较放松的动作比方到游戏当中，让学生在玩闹的过程当中，就可以到达放松自己身体各个部位的目的。 例如：老师可以利用课堂最终五分钟，组织学生们排队前后搭着肩膀在操场上做搭火车的游戏，小伴侣们

15、一前一后搭着肩膀在操场上慢走，一方面学生可以在这样新颖的游戏当中获得乐趣同时这种慢走的方式也可以最大限度的放松学生的身心，让学生有更好的状态去迎接接下来的学习。 三、结语 体育理念指引下的游戏对于体育科目的实践开展是十分有效的，面对着不断改变进展的潮流，伴随着小学体育教学实践的深入进展，想方设法丰富体育的形式，强调教学对象的主观体验，就显得更为重要了。从这个角度上看，小学阶段的体育科目一线教师，应当着眼于长远，想方设法保证丰富的相关概念的内涵，延长其外延，丰富其形式，为推动教学水平的整体提高做出奉献。 体育课堂的教育心得随笔4 今年我再一次教体育课，我是体育专业的，十分喜爱和孩子们一齐上体育课

16、，于是每节体育课我都会提前到场地等这孩子们到来，又一次我在走廊上，无意走进教室，听到一群孩子在大声喊到：“体育，体育，我最爱。虽然是课间活动时间，他们却喊得十分整齐有序，那场面看了好感动，学生喜爱上体育课。我不想打搅他们，悄悄地站在教室门口微笑地看着他们，不知是谁发觉了我，大家立即七嘴八舌地围着我问：“教师，教师，今日我们干什么?这是我在上体育课前常常听到的一句话。我会反问他们一句：“那你们最想干什么呢?他们的回答虽然是五花八门：打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跑步、游戏，但我还是有点不知所措。 该怎样回答，才能满足他们的运动欲望，不伤他们的自尊心呢?孩子就是这样好问，作为教师不能抹杀孩子的这种进取

17、兴趣，并且我觉得好问也是对体育课感兴趣的一种表现。 所以我在设计课时，总是要想方法在完本钱课所规定的教学任务之外，力所能及地支配必需的时间，让他们做些他们所喜爱的活动或游戏，来满足他们的进取兴趣和运动欲望。有时我会在宣布完本课资料之后，明确完成动作好的学生能够做自我喜爱的运动，前提是不能超出我规定的活动范围。作为一种嘉奖，这样学生上课的进取性立即被调动起来了，学习也十分进取主动。但在活动中，作为教师也不能放任不管，而要适当加以引导、点拨，我想不管做什么运动，对学生的身体、心理、生理，都会在必需程度的得到锻炼。学生的热情，是我们教学的一种资源，我们务必要充分利用，这就是上体育课的真正目的。当然，

18、在教学中的安全也是不能被忽视的，但也千万不能只顾安全，什么也不让他们干，这样会丧失他们对参加体育运动的一片热情。 我觉得学生喜爱上体育课的另一方面，专心去教学，正确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引学生的学习兴趣，影响也很大。因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，我比较注重师生一齐练习、游戏、竞赛，共同吃苦、受累，共同共享胜利的快乐。因为我明白在此过程中，建立起的师生关系是其他学科不一样的，所以在平常的教学过程中，我很重视与学生在这方面的沟通和合作，努力使每一个学生都爱上体育课，喜爱上体育课。 我是这样认为的，培育学生对体育的兴趣和爱好，应当是我们体育教师应有的职责

19、。当然，在教学过程中，安全是第一位的，我们明白任何活动项目都有必需的危急性。但只要我们教师在思想上、行为上加以教育，让学生在思想上重视，在行为上规范，尽量避开事故的发生。那么，我想：体育课将受到孩子们更大的宠爱。 体育课堂的教育心得随笔5 通过一段时期对体育与健康课程标准的学习，让我意识到，新课标下该如何上好一堂体育课?为此，我提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师沟通。要上好一堂体育课，我认为：体育教师首先应当“专心去投入，并做到“三个追求：追求真实的课堂;追求有效的课堂;追求理性的课堂。具体的是： 一、专心去理解新课标，落实课程理念 1.在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么

20、是新课标?即新课程到底是什么? 2.第一、课程标准明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康学问、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 3.体育老师要仔细落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一的指导思想;激发运动兴趣，培育学生终身体育意识;以学生进展为中心，重视学生的主体地位等。 我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。 二、 专心去设计教法和布置场地器材 细心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素养教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参加体

21、育锻炼，实现标准目标的必要保证。前一段时间，有部分学生呼吁：“喜爱体育，不喜爱体育课，除了个别的其他因素外。我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的状况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪慧才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙。 三、专心去让每个同学们能够“动起来 要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望 今日的学校体育在“健康第一思想的指导下，呈现出欣

22、欣向荣的进展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。学校体育课程改革的形式和内容可以千变万化，但必需坚持让同学们动起来，必需保证让孩子们到阳光下，到操场上，到大自然中去锻炼。为了有效地增添学生体质，学生体育课和体育活动中，必需让学生承载肯定的运动负荷。我们体育教师要在体育改革中，应时刻牢记学校体育的主要功能，决不能把体育课上成“休闲课。 四、专心去关注“每一个学生 世界上找不到两片完全一样的树叶，教学中我们也找不到两个完全相同的学生。体育与健康课程标准中提出了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的要求。由于受先天遗传、后天环境的影响，学生在身

23、体条件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现出千姿百态、多种多样的差异，差异是一种客观存在。要实现新课程标准下的“教育平等，我们在体育教学中教师要关注“每个学生，对“每一个学生要确定层次水平目标，寻求适合学生的有效的教学方式，有针对性地因势利导，关心学生认识自己的优势，进展自己的潜能，真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣。 本次改革是课程改革不单是教学改革,要甄别传统的课堂教学内容、改良教学形式与方法,推动校本教研促进教师专业化进展,让学生们喜爱学愿意学体育并学会和会学。 体育教师应当在新课程标准的指导下，打破传统的守旧的习惯和方法，让我们一起在新课标准的指引下，在中小学体育教学的这块沃土中，辛勤的播种、耕耘，力求来年的丰收。在此我们更盼望每一个学生都能发自肺腑的高呼“我喜爱体育运动，更喜爱上体育课。 返回体育教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE体育方面的教师教学随笔5篇NEXT ARTICLE访谈优秀体育教师的教学随笔5篇