2023年低年级心理健康教育随笔.docx

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1、2023年低年级心理健康教育随笔 导语：心理素养教育是素养教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素养教育的核心，更应当引起足够的重视。下面是随笔网我整理的低年级心理健康教育随笔，欢迎阅读。 低年级心理健康教育随笔【第一篇】：小学生心理健康教育随笔 心理素养教育是素养教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素养教育的核心，更应当引起足够的重视。所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、看法、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在教育教学中，我们渗透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。 首先，在教学思想上要渗透健全人格

2、教育。 心理素养教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素养教育的重要基础。我在教育教学中，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，渗透人格教育，做到名副其实的教书育人。 其次，健全人格教育渗透于教学内容之中。 我在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使全部的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰，也爱“丑小鸭。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人宠爱。爱一个“问题学生才是我的重大考验，而这正是教师的天职。每个学生都有自己的独特，没有独特的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中敬重和培育学生的独特 。 比方：一位学生

3、特殊喜爱画画，可是处理不好学习与进展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，是进行家访，做耐烦细致的工作，还和他一起制定学习打算。在教师的关心下，这个学生不仅成果优秀，当上“三好学生，还多次在各种美术大奖赛中获奖。鉴于此，教师不仅要敬重学生的独特，还要想方设法地为进展学生的独特创造条件。教师可以关心他们成立各种兴趣小组，学科小组，指导他们做试验，搞调查，写论文，提高综合能力，等等。这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位臵，提高自信念，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面进展。 第三，是教学方法上的渗透。具体做法如下： 敬重学生独立的人格。 苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生

4、都抬起头来走路！我们要敬重学生的人格尊严，不能对学生挖苦挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的气氛，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生的潜在能力。必要的时候，我实行“高高的举起你的左手的教育策略，从而使学生对自己充满信念。 组织学生进行人格分析。 要常常组织学生结合自身实际，自我分析，互相分析，从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行商量，统一认识，提高区分能力。 关心学生完善健全人格。 在既敬重了学生的独立人格，又关心学生进行了人格分析。那么，接下来，顺理成章地，就要与学生一

5、道，完善学生健全的人格，使其朝向健康向上的方向进展。这样，人格教育也就到达了预期的目的了。 然而，“冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并非短期奏效，不会朝夕即获胜利的。人格教育是一项冗杂的艰难的长期的工程，我要用自己一颗颗火热的心，去碰撞每一位学生的心灵，直至生产灿烂的火花！ 低年级心理健康教育随笔【第二篇】：加强小学生心理健康教育 课堂是小学生心理健康教育的主渠道。小学生在校的绝大多数时间在课堂里渡过的，因此小学生心理健康教育的主渠道理所当然是班级教室。这里所说的班级教室，包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要活动在教室中进行；第二是指班级，即学生的班级集体，班级集体活动有课外、

6、校外活动，但主要还是在课堂班级里活动。也就是说，重视小学生心理健康教育是每一位教师的职责，不仅仅是班主任的工作任务，全部的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。 作为班主任如何加强学生的心理健康教育呢，首先要于孩子建立新型的平等、和谐的师生关系。对小学生实施心理健康教育的前提是要建立新型的师生关系。所谓“新，是课堂和班级要以学生为本，把学生作为平等的人，关心学生进展。 平等和谐的师生关系有利于课堂上的师生互动，教师的心理健康与否对学生会产生肯定的影响，同样学生的心理健康对教师也有益。在实践中常有这样的例子，教师心情好，学生也显得特殊好，教师心情不好，学生也事情多，心情更烦；气氛好的班

7、级，教师教学顺，教学成果也易见，班级气氛不好，学生问题多，教学不见效果。其中的缘由就是教师与班级学生互动的心理现象，建立新型的师生关系有益于营造班级教室良好的心理气氛，对教师学生都有利。其次敬重每一个学生。 对小学生心理健康教育的根本是要敬重每一个学生。首先教师要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题，只有教师如何关心学生解决问题。小学生就近入学，学生不选择，当然存在智力临界学生和行为问题学生，班级群体中存在差异是正常的现象。 在小学里传统的教育、教学、管理是把全部的机会集中给少数好学生，在培育了一批好学生的同时，也使学生之间的差距越拉越大。因此，教师要消除对学生智商问题的错误认识，即便

8、是智商临界的学生从理论上讲小学阶段的学习是可以完成的，试验班就有这样的胜利的个案。其次，教师要用主动的心态看待学生和评价学生，敬重每一个学生的努力和他自己选择的进步。 在小学教育实践中，敬重每一个学生不应当只是一种理论商量，而是具体的操作，不应当只是教师态度温和地面对小学生，而是具体有效的关心和教育小学生进展，要明确敬重学生和放任学生的区分，只有充分敬重学生才能真正实现学校以学生进展为本。再者奠定愉悦的美好人生基础。对小学生心理健康教育的理想目标是奠定愉悦的美好人生基础。把小学教育看作为人的生命进展的一个特别而重要的阶段，小学教育作为培育全民科学文化素养的初始阶段，应当遵循小学生身心进展的规律

9、和特点，培育作为一个现代人必需具备的基本素养，养成现代社会需要的基本行为规范和道德规范，还应当奠定美好人生的基础。对于什么是美好？人们有不同的感受和答案。 我们的目标是培育有美好感的孩子。欢乐源自内心，假如从小就是一个欢乐的孩子，长大了也会成为一辈子有美好感的人。 低年级心理健康教育随笔【第三篇】：幼儿心理健康很重要 幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，心情和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。良好的心理状态表现为：幼儿对自己感到满意，心情活泼开心，能适应四周环境，人际关系友好和谐，个人的聪慧才智得到充分的施展和发挥。 轻松开心的心情能使孩子顺利地进行各种活动，父母应

10、使孩子常常处于一种兴高采烈的状态。 父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响，“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表，说的就是这个道理。 敬重孩子，认识到孩子也是一个独立的人，有自己的情感和需要。放下做家长的架子，蹲下身来与孩子讲话，以削减“威武感，使孩子觉得父母和自己是平等的。 当父母意识到自己对孩子可能讲错了话、做错了事之后，要勇于向孩子承认错误并准时抱歉，这不但不会降低自己在孩子心目中的威信，反而会使孩子感到父母更加可亲可敬。 孩子是否能正确地认识自己、估价自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。为了关心孩子形成良好的自我意象，进展孩子的自尊心，提高孩子的自我意识水平，父母

11、应使孩子认识到世界上只有一个“我。“我是独特的，“我有很多优点，当然也有一些缺点，不过，经过努力，“我能改正自己的缺点，做个好孩子。 孩子成长的道路不行能是一帆风顺的，父母应留意培育孩子战胜失败、消除恐惧的技能，磨炼孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子怕黑，不敢单独一人睡觉，父母可在3岁孩子的卧房放一盏调光台灯，而对4岁的孩子，父母则可关灯，让孩子边听录音磁带里的故事边进入梦乡。讨论说明，最初的胜利对幼儿以后的学习有着极大的影响，因此，父母要创造条件让孩子体验胜利的喜悦，这有利于培育孩子的毅力。 孩子的心理健康跟家长的关注度有很大关系，常常受到父母关注的孩子则有利于养成开朗自信的独特。 低

12、年级心理健康教育随笔【第四篇】：小学一年级心理健康教育随笔 刚入学的孩子天真烂漫，有剧烈的求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。有的因某些缘由，导致孩子对学习失去信念，甚至出现厌学等心理问题。因此，作为班主任，必需十分重视孩子的心理健康教育，使他们始终拥有主动向上的健康心理。这是教育成败的关键。怎样对小学一年级的孩子进行心理健康教育呢！ 一、敬重和赏识每一个孩子，使孩子树立自信的心理。 每个孩子都盼望得到别人，特殊是老师的敬重和赏识。因此，教师必需十分留意敬重和赏识每一个孩子，这是激发孩子上进心最重要的方面。要做好这一点，教师在对待孩子的教育观念上，

13、应当是没有“差生，只有差异。每个孩子都有值得欣赏的方面。每个孩子在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。即使他们的成果不合格，也可以说他在原有的基础上，增加了学问，也是进步了。学习的进步、优良的言行、好人好事等等，教师假如都能准时地给孩子确定、夸奖，在孩子的心灵中会起着主动的作用。孩子们由于得到老师的赏识，而受到巨大鼓舞。我经常奖给孩子们“小红花、“小红旗、“小五星，孩子们都视为“珍宝。兴高采烈地向家长汇报。很多家长对我说：“崔老师，我那孩子，你给他三分颜料，他就开起了染房。这虽是打趣的话，却揭示了儿童在得到老师赏识后，心灵碰出的火花：教师对我这么赏识，觉得特殊美好。他们越来越喜爱上学，越来越

14、自信，越学越有劲。 二、激发欢乐的心理，使之乐学。 孔子一生强调“乐学，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，我在教学中尽量挖掘教材中学问的好玩性，运用各种教学手段，激发学生的学习主动性，使孩子们“乐学。如：低年级教学内容中识字是教学的重点。一年级的教材中识字占教学内容的大部分。假如上课时单纯地讲解字音、字形、字义，学生听起来就会觉得枯燥无味，学的生字也记不牢。为了调动孩子们的学习主动性，快速牢记所学的生字。在上识字课时，我除了让学生读准字音，理解字义，还想了很多好方法关心孩子牢记字形。一是通过猜字谜的游戏活动来记住生字。二是编口诀来识记简单混淆的生字。比一比，赛一赛看谁的口诀编得

15、好。三是编讲与字形有关的小故事这样学生所学的生字不仅记得快而且记得牢。在整个教学过程中激发了学生欢乐的心理，学生始终感到好玩、轻松开心，没有压力。这样孩子们越学越爱学，学习主动性越来越高。 三、养成良好的习惯，使孩子们有一个稳定的健康心理。 启蒙教育阶段的孩子，他们一切都处于起步阶段，养成良好的习惯显得更加重要。在这一阶段，习惯养成得好坏，关系到他们长时期的学习和成长，甚至能影响一生。所以，我接教每一届一年级新生，在各方面都十分留意教育孩子们养成良好的习惯。我如今所教的班，刚入学时，许多孩子上课不仔细听讲，爱讲闲谈，做小动作，不主动思索问题，举手发言的孩子不多。我便实行多种形式使孩子养成良好的

16、学习习惯，我给孩子们讲了很多科学家小时候爱学习的故事，让孩子们懂得从小爱学习，学得本事，将来才能为祖国作奉献，成为一个有用的人才；同时我还组织孩子们进行各种好玩的竞赛。如：男女生竞赛爬山夺红旗，哪方守纪律，仔细听讲，哪方就先到达山顶夺得红旗，还有男女生竞赛“摘果子，每组同学比一比看哪组的红五星多，全班同学比一比看谁的红花多这一个个竞赛提高了孩子的学习主动性，使孩子们渐渐养成了上课守纪律，用心听讲，仔细学习的好习惯。 四、教育孩子正确对待自己，正确对待别人。 如今，多数孩子是独生子女，在父母、爷爷、奶奶的溺爱呵护下，听好话多，受夸奖多，滋生了不少娇骄二气，这是不良心理反映。因此教育孩子正确对待自

17、己，正确对待别人显得十分重要。 如何教育孩子正确对待自己，正确对待别人呢？首先，要教育孩子明确什么是对的，什么是错的，对的要鼓舞、坚持、发扬；错的要反对、纠正。其次，要明确三点认识。一是认识到每个人都会有优点和缺点。“金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过。二是每个人要进步，就要勇于不断地克服缺点，纠正错误。所以批判、检讨自己的缺点错误，不是不光彩的事，是件好事。三是有缺点错误，改了就好。承认缺点错误是英勇的表现，改正则是进步的开始，应当鼓舞。再次，主动开展相互敬重，相互鼓舞，互帮互学活动，使班集体始终充满其乐融融，奋发向上的气氛。 五、主动做好有心理障碍的孩子的疏导工作。 低年级也有少数孩子

18、有心理障碍，缘由是多方面的。教师必需十分细致地找出缘由，主动争取家长协作，有针对性地进行疏导。要特殊留意敬重他们，不要伤了他们的自尊心。要以爱心去感悟、启迪孩子的心灵，树立自信念。生活上多关怀，学习上多个别辅导、多表扬他们的进步等。只要有耐烦，坚持不懈，没有消除不掉的心理障碍。 教育教学实践使我充分体会到，心理健康教育必需从小抓起。要以高尚的师爱之心去抚育幼小而纯净的心灵，使孩子具有良好的心理素养，有了健康的心理，他们才能在各方面得到充分的进展。 低年级心理健康教育随笔【第五篇】： 心理健康教育随笔 从事大学生心理健康多年，深知心理健康的重要性，身心和谐健康才是真正意义上的健康。看到大学生青春

19、阳光的身影总是感慨万千，年轻真好！当听到他们的“灰色童年带给他们的无助、孤独和苦痛时，又感慨于不让自己的孩子重蹈他们的覆辙，自己肯定努力让家庭充满欢乐、阳光和民主，让孩子开心、无忧无虑地度过他的童年。接触许多的案例，许多大学生出现心理问题的一个很重要的缘由就是家庭，父母关系不好，父母离异或单亲，被寄养在爷爷奶奶家或亲戚家里，父母的教养方式不当，或家庭出现重大的丧失等等，这样都可能造成孩子谨小慎微、不自信或安全感缺失，严重的可能会得抑郁症或躁狂症。所以作为小学生四年级的家长需要从中吸取教训，还孩子一个童真和快乐的少年时代，为他们将来更加健康地生活和工作打下良好的基础。 一、 无条件主动关注孩子

20、无条件主动关注自己的孩子为他们的进展创设自由而安全的环境。只要是孩子有兴趣的都可以让他们去尝试，只要对孩子有益都可以让他们去做。不是孩子犯了一点错误就大发雷霆、一发不行整理，肯定记住不在孩子身上翻旧账，就事论事就可以了。事实上无条件主动关注就是让孩子感觉到安全，无论发生了什么事情都可以告知父母，并且让孩子感到父母是他们最好的伴侣，安全的气氛有利于孩子静下心来用心做一些事情。前些天在上海学习“沙盘治疗时真正地体会到创设自由而安全的环境的重要性。沙盘治疗就是让儿童在装满沙子的器皿内自由“创作拿任何他想拿的沙具摆成他认为最好的画面，中间没有任何打搅和限制，并且被告知这种环境是安全的。儿童就是这样不停

21、的摆布沙具和拼摆图形，经过十几次的“治疗就可以解决他们的心理问题，我就十分好奇，是什么魔力让一个特有攻击性的孩子经过几次或十几次的沙盘治疗最终“痊愈了呢？后来老师的讲解使我豁然开朗：一方面孩子自身具有发觉问题并解决问题的能力，他们通过摆沙盘可以了解自己的问题，沙盘也可以让这些孩子自行解决问题，孩子具有大人无法企及的潜力；另一方面就是治疗师给予的自由而安全的气氛让孩子可以发挥他们的潜能。 所以作为家长的我们，不要给关注增加太多的外在条件，无论孩子如今处于怎样的状态，无论孩子是否到达自己的预期，给他们无条件主动关注吧，给孩子自由而安全的环境吧，让孩子可以无拘无束、自由发挥吧。 二、 信任自己的孩子

22、，多用确定式的语气 有个小故事是这样的：小女孩的妈妈告知她肯定不要看电视，否则一切免谈。小女孩每次回到家后先打开电视看自己宠爱的电视节目，等看着妈妈下班的时间都到了，她会用湿毛巾把电视降降温，因为她知道妈妈回到家后做的第一件事就是摸摸电视热不热。全部的一切都处理完后，小女孩就坐在书桌上开始写作业。妈妈回来了，先摸摸电视发觉不热放心了，又看到珍宝女儿在仔细的写作业马上心情大好，满足了女儿始终梦寐以求的愿望。不敢设想假如始终如此下去，小女孩会变成怎样，但可以确定她学会了撒谎和欺骗。作为父母，肯定要信任自己的孩子，尽量少地使用否认的语气跟孩子说话。你可以告知他可以做什么，可以如何做，但少用“不能、“

23、不要等否认词语，因为孩子更多的会听到“不能和“不要之后的内容。家长看到孩子做了自己不允许的事情恼羞成怒，孰不知就是自己不信任孩子导致的。就拿我的儿子为例，前段时间检查视力有些问题，告知他不能玩电脑和手机，但我们也没有特殊的设置手机和电脑的密码，并给他买了些他特殊喜爱的书籍。每天下班后发觉他都在仔细地读书，每次都会告知我书中的一些故事，鲁滨逊漂流记他竟然还读了两遍。观赏儿子的作文时，自己特殊惊异，发觉好多句子都写得特殊流畅和不拘一格，不再像以前一样家长舍命地催、孩子要命地眉头紧锁。设想一下，假如我也做一些不信任孩子的一些行为的话，孩子还能这样“坚守自己的“原则吗？信任孩子，放手让他们去做一些事情

24、，少一些怀疑，多一些确定。 三、 让孩子跟同性父母成为好伴侣 根据心理学的理论，四年级的孩子应当多向同性父母靠拢，学习他们身上的优点，并习得社会所给予的一些的特性，如男孩要英勇和担当。比方男孩子多和父亲一起踢踢足球、打打篮球，不自觉地学习了父亲坚持、坚韧和共享的精神，让他们做一些“男人们应当做得事情，这样不仅可以亲近两者的关系，还可以学习一些男人的做事方式和并学会观赏男人豁达开朗的独特。这时候作为异性的父母就可以放手让他们或她们尽情在一起，少些唠叨和埋怨，悄悄支持他们。相反，假如这个时期男孩子仍过多的和妈妈一起做事和“纠缠不清的话，可能会对孩子独特的形成有些阻碍，妈妈认为这是“爱孩子的一种方式，不忍让孩子和不着调的父亲在一起，可怕自己丧失对儿子的“掌握。为了避开长大后出现“恋父情节或“恋母情节，现阶段让我们孩子多认同同性父母吧，学习同性父母身上的优良品质，让孩子有种“很想成为他她们的那种人的渴望吧。 这是我的拙见，不当之处，请多指导。 返回健康教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园健康教育课堂随笔NEXT ARTICLE学前儿童健康教育教育随笔