2023年优秀教师日常随笔日记五篇.docx
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1、2023年优秀教师日常随笔日记五篇 在教育学生"学会学习,学会生存,学会合作,学会做事,学会生活"的过程中,小学班主任工作的内容是冗杂的,任务是繁重的。下面就是我给大家带来的优秀教师日常随笔日记五篇,欢迎查阅! 优秀教师日常随笔日记1 人的一生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,学生们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就必需要不断地学习,终身学习,更新学问结构,去吸收新东西。可见,学习方法比学问更为重要,教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的主角应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育
2、学习者的过程,实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践潜力,使学生获得必需的终身学习的本事。而学生敏捷运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程,为此,我针对不同的学问版块,实行了不同的训练方法, 一、预习是学好语文关键的第一步 预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学学问和潜力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思索的主动求知过程。应对一篇新奇生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课文。 预习只需粗略的阅读,了解学问的梗概,以做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲。在课堂中,教
3、师对新学问的传授,是在学生预备程度和此刻学问水平的基础上进行的。问题的思索也是有较严格的时间限制,在这种状况下,理解者若对新的认识对象心中没数,往往就会紧急地“奔命于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新学问的理解和理解,而且更不易专心思维,求疑思疑,触类旁通。这样,就一步不备,到处被动。久而久之,就会对学习语文失去兴趣,甚至产生畏惧心理,严重影响成果的提高和潜力的培育。 二、预习的方法 1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一,首先应把书本上有关资料从头到尾,认真阅读一遍,简单理解的能够“走马观花。对于生疏的新学问,决不能仅看一遍,而要多看几遍,反复研读,可在重点和难点部位做记号,以引起
4、自己足够的留意。 2、联想法。联想是预习不行缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文学问之间有着紧密的联系。因此,在预习时总会引起一些联想。联想的过程,实际也是将学问融汇贯通、初步把握的过程。有了联想,就能使自己的想象力得以进展。想象力是人的潜力之一,对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说:“想象是极其珍贵的品质。 3、设问法。从某种角度讲,能对某物提出问题,说明对该事物是了解的,同样,若对预习的资料能提出几个为什么,则说明预习是胜利的,不怕不会学,就怕没问题。在预习时,除了将自己不懂的地方提出来外,还应逐步锻炼自己变换思维的角度,要一题多问,故设难关,以求甚解的自学潜力。可见预习时应独特避
5、开的是那种外表无所不知,其实一无所知,头脑中一片混沌。勤于思索,多多设问,无疑是解决问题的有效方式。 4、整理法。整理是预习全过程中不行忽视的。透过预习,对新学问的把握会做到心中有数,对已学会的学问自己会感到喜 三、预习的步骤 1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的,同一单元的几篇课文除各具有特色外,尚有其共同的学问和规律。因此,对整个单元浏览一遍,预先构成一个学问系统,明确单元要点,高屋建瓴,可少走弯路,便于比较和总结。 2、分析题目。题目是文章的眼睛,是“观看美景的“窗口,充分利用这个窗口,也就占据了“攻击课文的有利地势。有的题目启人深思, 3、熟识作者。作者的生活经受、文
6、化素养和思想观念往往影响他作品的风格。 4、了解背景。文章都是为时而作,有针对而写,有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料,课文中选入的宏大作家鲁迅的文章,有些资料与背景有直接的联系。 5、思索练习。对课后的思索和练习,若能事先思索,就会做到心中有数,在老师讲授时,就会找到这些问题的思索角度或解答。这样既提高了作业的质量,同时又节约了时间。 预习是一种科学的学习方法,它对培育我们勤于思索的习惯,提高分析问题、解决问题的潜力及语文成果有很大的帮助 教学有法,教无定法,针对学生基础差的特点,从基础入手到提高潜力直至学以致用,使学生在不同资料和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视
7、野,提高了学习效率,学生获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。 优秀教师日常随笔日记2 可可小伴侣异样爱哭,每一天早上入园,都要哭,哭的声音异样大,不理她,她能哭一个多小时。 据了解,小可可入园时是班里最小的,教师对她异样照看,每一天来幼儿园教师都会抱她一会,久而久之,她养成了早晨让教师抱的习惯。来我们班后,由于其他孩子是新来的,所以我顾及不到抱她了,可是不抱她就哭,一哭就没完没了,怎样办?正好我上课布娃娃,每个小伴侣都从家里带来了一个布娃娃,小可可也带了。上课时,我发觉她很会抱布娃娃,异样是哄娃娃睡觉的样貌很可爱。离园时,我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她,她照旧哭。我说:“可可,从
8、今日起,你就当妈妈了,你的娃娃等着你去抱她呢。说着把布娃娃拿给她。她不哭了,看着娃娃。我又顺势诱导说:“你的娃娃一个晚上没有看到你,可想你了,快亲亲她。这一招还真灵,以后的每个早晨,我都会把娃娃给她抱着,一段时间过去了,她不抱娃娃也不哭了。 对异样的孩子,要有异样的教育。我想,这就是对“因人施教教育原则的落实吧。 优秀教师日常随笔日记3 今日开学,有家长送小孩子过来。跟我聊了聊天。 他家的孩子今年四岁,第一年过来上幼儿园。孩子来的时候背了个小书包,家长在我这报名的时候,孩子就在书包里掏啊掏。 我还怀疑着幼儿园还要带些什么来呀? 小孩子就掏出了一个小本子。 孩子家长帮着孩子翻开给我看,边看边说着
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- 2023 优秀教师 日常 随笔 日记
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