2023年体育教学反思随笔参考例文.docx

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1、2023年体育教学反思随笔参考例文 身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面我给大家带来关于体育教学反思随笔例文，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 体育教学反思1 本次活动幼儿的生活阅历。“搭洞幼儿平常也常常会做，所以幼儿会觉得很简单。此活动还有助于拓展幼儿的阅历和视野。或许，平常搭的“洞就这么几种，可是通过这次活动了解到还有许多种方法搭“洞。 在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的心情饱满，活动主动，对活动的兴趣特别的深厚。但由于主动性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，教师没有把握好一个度。我在此活动中深刻

2、感悟到，要上好一堂课要让幼儿感兴趣当然重要，但是在感兴趣的同时要让幼儿遵守肯定的规则，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。我上次上的这节课的最终一个游戏就出现的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩游戏了，假如加上一句“我们刚刚每个小伴侣都试过钻洞洞了，那我们如今来玩钻洞洞的游戏，好不好?，那么就使得上下会自然的连接下来。因此，教师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用。一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。 在选课、设计课的时候，应留意每个年龄段的需求，要让幼儿觉得有肯定的挑战性。假如一堂没有挑战性的课，幼儿会简单厌倦，而且会

3、沾沾自喜。在此次活动中，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。许多幼儿很轻而易举的就完成了内容，而且完成的较好。在这种状况下，我只能缩短教学时间，因为再反复也是多此一举。我在设计合作搭洞、钻洞的时候：、应当给他们一点难度。如：在搭洞的小伴侣必需保持姿态不动，看看谁搭的洞洞最大，谁的洞洞和别人不一样，谁能用一个手和一个脚来搭洞。钻洞的人必需不碰到洞，碰到就算失败，看看哪一组能最胜利的完成。、不必规定是两人一组，可以三人、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野，从中幼儿还能想出各种玩的游戏。、做的比较好的饿，可以让他们做示范，避开有些幼儿始终重复一个动作。 从整堂课来看，活动目标很明确，但是对于

4、大班的幼儿显得有些浅，活动预备比较简洁有效，活动过程为每个幼儿提供了平等参加的机会，也能依据活动方式创设适当的问题情景，从用报纸到用身体再到合作钻、爬身体搭的洞，奇妙迁移，层层递进，但是后来的活动，思路不是很明确。因为幼儿显得有些太兴奋而杂乱，教师为维护纪律会比较吃力。因此，教师的合理支配对活动有很重要的作用。 通过了这次的课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好精确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清楚，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的状况下才能更有信念。 体育教学反思2 仔细上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学阅历沟

5、通不断的提升我校教师的教育教学水平和整个教师队伍的业务素养，作为课上的教师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。 我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应依据不同的年级、班级而进行课的设计，青少年学生正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导学生进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一指导思想，充分备课，课的内容丰富，留意详情，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓舞学生，比方“哇，你好棒!、“加油，你差一点点、“你很了不得、“没事，我们下次还有机会等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓舞学生

6、也能在当学生受到打击或是心情不好时可以安抚学生，他们心理睬知道老师很有爱心，耐烦，慢慢喜爱上你的课，喜爱上老师，更喜爱和你做伴侣，这样就起到了事半功倍的教学效果。 作为老师，特殊是我们青年教师，我们要学习的东西许多，我们在向学生传授学问的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸收新的学问武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。 体育教学反思3 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发同学兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充足预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，教师、同学

7、、教材三者通过冗杂的互相作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教和同学的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢? 一、依据高中体育课的特点组织教学 在高中体育教学中，教师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以和室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好

8、集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的支配与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。 抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、预备、基本、结束四个局部组成的。由于四局部教学内容和同学心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充足调动同学的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织同学支配好场地器材等，为上课作好预备;上课开始时的组织教学特殊重要，因为体育课前，同学大局部在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味游戏。如做反口令

9、训练游戏，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本局部是体育中的重点局部，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不时转变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高同学兴趣。结束局部，同学心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，坚持同学兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束局部对课堂进行小结。 二、依据教材特点组织教学 同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一致的。如高一年的投掷的教材第一次课的要求是教会同学投掷方法。第二次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次重复练习，使同学进一步把

10、握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散留意力。 不同教材的组织教学，高中体育课包括田径、球类、技巧、体操、武术等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，转变保守中单一的千篇一律的组织教学形式，使同学被动的接受变为主动的学习，从而充足发挥每个同学的主动性和发明性，努力提高教学效果。如田径教材的“跑，教师可以充足利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。 三、依据高中生的生理和心理特点组织教学 依据高中生的生理特点和心理特点主要表示为：有意留意时间短、兴奋

11、过程和无意留意占优势、好强、好竞争、爱表示自身等。同时，一节课中，同学的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的。教学中，教师要充足利用同学生理和心理特点进行组织教学。合理布置教学内容。由于同学留意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部到达高峰，心情则在课的后半部到达高峰。依据这一特点，教师在组织教学中应把新教材布置在课的前半局部。有利于同学对新教材的学习、理解和把握。在课的后半局部则应布置一些游戏性较强的内容，激发同学兴趣，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表示自身的特点，在课上多组织教学竞赛，在结束局部可让动作做的

12、好的同学进行扮演，让他们充足在同学中展示自身的才气，从而实现教学目的。 总之，作为一名体育教师我应在教学实施的过程中，着眼同学，抓住教学的契机，以启智激励同学主动思维的主动性，让同学在兴趣的基础上主动去寻找、求索。 体育教学反思4 体育作为学校教育的重要组成部分，由于自身的特点(运动、器械)或其它各种因素，损害事故(尤其是运动性损伤)偶有发生，成为学校教育过程中的担心全因素，给学生心理、生理带来了巨大的损害。小学生安全防护意识比较淡薄，缺乏运动安全学问和自护方法，是造成体育活动中安全事故的根本缘由。 在小学生的一年体育教学中，我碰到了三次学生严重受伤事故，无论任何运动，学生们都想尝试，不畏恐惧

13、不知道一点常识性的损害。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活阅历的.积累、自我爱护意识增添而增添的。年龄越小，恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危急，如“初生牛犊不怕虎就是这个道理。因此，在每节课中，我关心学生树立安全观念，了解安全基本常识，具备对危急的初步推断能力，把握躲避危急和自我爱护的简易方法，不断提高学生的自我安全意识、自律意识和自护能力。最大限度地预防和杜绝体育安全事故的发生。 1、我通过放手让学生课前搜集素材，课上进行主题任务锻炼了学生对学问的综合运用能力 2、教学重点和教学难点，是通过让学生结合自己的体育活动经受或阅历，并由课件的关心和在语言上的引导，师生的合作沟通，能够使学生初步把握

14、体育运动安全常识并尝试运用。 3、将“安全第一、“健康第一的指导思想放在的首位，让体育运动安全意识渗透到每一位学生的思想，让每一位学生都具备肯定的运动安全学问、防范意识和自护能力。 体育教学反思5 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有八年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此机会和大家共享一下。 一、利用游戏竞赛形式培育健康心态 游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提

15、供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有偏游倾向的学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球竞赛，就因为争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两个人说：友情第一，竞赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧为“振奋以主动的心态迎接新的挑战。 二、培育擅

16、长接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的能力，从而增添抗挫折能力和心情调整力。 三、利用小组活动形

17、式，培育乐于合群的性格 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与交际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能关心学生培育起良好的性格。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/