2023年初中政治新课标2023心得体会范文(精选5篇).docx

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1、2023年初中政治新课标2023心得体会范文(精选5篇)篇一：初中政治新课标2023心得体会范文 通过学习，给我最切身的体会就是教育理念要更新，教学方法要改革，教师与学生要和谐互动，增加实践。 一、不断更新理念，与时俱进 树立终身学习的观念，不断汲取新学问，提高学科专业素养，丰富教学内容。 1、新课标的转变不仅是内容的改变，而且是理念的转变。在实际工作中，我们教师要仔细研读教材，用好教材，结合学生实际开展切实可行的学科活动。例如：义务植树、义务清扫垃圾、义务去儿童福利院当义工等等。让学生在活动中亲身经受，感受深，能洗涤他们的心灵，激发他们喜爱公益的热情，从而亲社会，到达立德树人。 2、树立学科

2、核心素养，制定铸魂育人的目标 新课标提出：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。这五个方面互相交融，但各有侧重，不行互相替代。我们道法老师要立足核心素养，要将核心素养作为教学的出发点和落脚点。引导学生明确人生进展方向，成长为德、智、体、美、劳全面进展的社会主义的建设者和接班人。 二、转变满堂灌，营造好玩课堂 教学要围绕课程内容体系，准时跟进社会进展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。课程资源要用足红色，感动中国人物、时代楷模、英雄人物等的事迹，运用好身边的人和事，还有最新的时政热点实例，比方七一勋章获得者、时代楷模黄文秀的事迹，爱岗敬业的张桂梅等，让道法课堂活起来，让学

3、生动起来，从而激发学生主动思索主动参加。 三、引导学生实践，促进知行合一 教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相协作。通过带着学生参观访问、现场观摩、志愿服务、研学旅行等方式让学生走向社会，了解国情、社情，增添爱国情感。鼓舞学生在实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。 总之，在以后的教育教学中，我会结合学校实际，关注学生的核心素养，探究多样的教学方法，把立德树人落到实处，让道德与法治课更加绚丽多彩! 篇二：初中政治新课标2023心得体会范文 一、新课标的修订属于历史进程中的一部分 新事物的出现是应社会生活的需要而产生的。它的产生对于社会的进展

4、与推动是有意义的。本次课程标准的修订是应时代进展的需要、教育教学的需要而产生的，与党的理论、重大实践应同步推动。难度大、改变大是本次课程标准修订的特点。有新突破、新亮点，属于历史进程中的一部分。韩震老师的观点令我体会到新课程方案与新课程标准的发布有价值、有意义。 二、不是为生活而生活，是通过生活讲道理 道德与法治课程要求贴近学生的生活、贴近学生的实际，真正能够关心学生解决生活中的实际问题。当我们真的为之努力而展开教学的时候，我们会体悟到作为一名思政教师是如此的美妙与美好。我们是接地气的，是亲近生活、亲近学生的。我信任每一名思政教师都在为此做着努力，尽管这还需要些许时间，但是这种探究的过程也是价

5、值满满。韩震老师谈到：不是为生活而生活，而是通过生活讲道理。韩老师的观点令我体会到作为一名思政教师的使命感。 三、核心素养真正“内化于心，外化于行 道德与法治核心素养的内涵表达在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识。这五个方面的表达不应是孤立存在的，而应是一种核心素养间的关联，是互相促进、互相影响的。核心素养不是分解的动作，而应是一致性、连贯性的动作“成品。另外，核心素养的培育，不是影响个人的一时，而应是能够“内化于心、外化于行的一生影响。这种影响就是即便学生不能清楚的记得老师所讲的学问是什么，但是依旧能够深刻的认同老师所传授的道理。 四、过程性评价与行为评价更重要 作为一线教师

6、，成果有时作为我们评价学生的一个重要方面。然而，韩老师认为与笔试的成果相比，过程性评价与行为评价更为重要。对于此观点，我深表认同。我经常跟学生说这样一句话;“学习成果不能代表全部，但是至少代表这一阶段大家的学习看法。是的，看法很重要。老师不是要求人人考总分，而是盼望学生都能主动向上。这种主动向上的状态就是一种过程评价。同样的，作为一名教师，我们盼望在学生身上看到一股正能量乐于助人、坦诚相待、无私奉献。这种关于正能量的评价就是一种行为评价。 篇三：初中政治新课标2023心得体会范文 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期，最需要细心引导和栽培。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第

7、一粒扣子。 青少年是祖国的将来，民族的盼望。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。青少年思想道德素养的好坏、政治觉悟的高低，不仅关系到他们一生的为人之本、做事之道，而且还关系到民族的兴衰成败。理直气壮开好、办好思政课，事关中国特色社会事业后继有人，是培育一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，所以，“思想养分健康关乎“拔节孕穗期。 “思想养分是理想信念教育的“生命线。思政课是落实立德树人的关键课。思想政治工作是我们党的传家宝，是我们党各项工作的生命线，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期，假如思想得不到足够的养分，思想就会缺“钙，所以，思政课教师要理直气壮地上好思政课，要在坚决理想信念做实功

8、，在厚植爱国情怀上用真功，在品德修养上强引领，在增长学问上见实招，在培育奋斗精神上树样子，用“四个自信明心立志，引导青少年把爱国情、强国志、报国行融入新时代的追梦征程之中。 “思想养分是涵养精神力量的“动力源。思政课要重德，更要不断完善正确的世界观、人生观、价值观，教踏实“为人、仔细“为事，培育健康的人格，朝着既定方向为之奋斗，假如方向偏失，就会失去前行的“动力源。青少年是祖国末来，宏大复兴的中国梦要靠青少年一代来实现，只有激励青少年向既定目标前进，树大志，把祖国与人民联在一起作为志向的底盘，把中国特色社会主义事业奋斗终身作为有用人才基石，让党和国家事业兴盛发达、后继有人，推动宏大事业向前奋进

9、。 “思想养分是塑造人格魅力的“主渠道。亲其师，才能信其道。办好思想政治理论课关键在教师，如何在课堂上塑造人格魅力，做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。必需用开阔的视野去思索，用渊博的学识、扎实的理论功底、强大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地气的理论塑造人，做到灌输与启发相统一，为学生的思想和心灵“补水，课堂上既要讲得“有知有味，当好演员和配角，又要换位思索，用创新的方法将学生敬而远之的大理论转化为学生的求知欲。思政课教师要擅长汲取养分，涵养深厚学识，用高尚师德影响人，紧跟时代形势提升课堂引领力，让学生在明思辩事理中健康成长，用人格魅力为思政课培根铸魂，让出彩的思

10、政课培育更多合格的建设者和可靠的接班人。 篇四：初中政治新课标2023心得体会范文 小学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，根据新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有新人。新课程标精确定了思想品德课要以情感看法价值观为首，兼顾能力目标、学问目标三位一体的课程教学目标。在实际教学中教师必需摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜爱的新颖好玩的新课程。 对此，本人结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会： 第一，在新课程理念指导下

11、，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟识教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际状况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。 第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必需从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过

12、程成为师生间共同参加、沟通、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培育独立思索能力、综合分析问题和解决问题的能力。 第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采纳自主式、商量式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动探讨解决问题的方法，增添学生参加意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。 第四，要重视和应用准时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充

13、满好奇，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。 总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就肯定能够上好思想品德课。此次培训受益匪浅，这对我以后的教学工作起到了很大的指导作用，我也会不断地努力学习，做好自己的工作。 篇五：初中政治新课标2023心得体会范文 新版课程标准聚焦核心素养，坚持目

14、标导向、问题导向、创新导向，强化课程育人功能，在课程内容结构、学业质量标准等方面均有创新举措。研读道德与法治课程标准，主要有以下心得体会： 一、本次课程标准修订改革重点： 1、强调素养导向，注重培育学生终身进展和适应社会进展所需要的核心素养，特殊是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推动考试评价改革。 2、优化课程内容组织形式，跳出学科学问排列的窠臼，根据学生学习规律组织呈现课程内容，加强与学生阅历、现实生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。 3、是突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调

15、知行合一，提倡做中学、用中学、创中学，注重引导学生参加学科探究活动，经受发觉问题、解决问题、建构学问、运用学问的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮现象。 二、保证道德与法治课程标准思想性 1、细化培育要求，明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。 2、是充实更新课程内容，对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史阅历等内容，规范了有关表述。 3、紧密联系生活实际，精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性阅历等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新奇阅历。 三

16、、注重学段有机连接 课程实施不能用割裂的方式，要“关注学生认知进展特点，强化教材学段连接。新修订标准特殊注重学段连接与科目分工，注重幼小连接、小初连接、初高连接，根据学生在认知、情感、社会性等方面的进展，把握课程深度、广度的改变，合理支配不同学段内容，表达学习目标的连续性和进阶性，进行课程一体化设计。 “面向全体学生，因材施教。教育教学要遵循学生身心进展规律，强化一体化设置，促进学段间的连接，提升课程的科学性、系统性，为学生进一步学习，循序渐进地奠定基础、做好预备。 为此，课程实施中，要力避“铁路警察思维把教育教学的全部元素统筹起来，对孩子在不同年龄段的认知水平科学研判，靶向精准、有效融合。 在今后的教学中，我会以新课标为导向，注重教学改革，所授课程形式根据新课标要求去做，上好道德与法治这门课。