2023年四年级品德与社会教学随笔.docx

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1、2023年四年级品德与社会教学随笔 品德与社会是以促进学生的品德和社会性进展为目标的德育新课程，在教学实践中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。下面是随笔网我整理的四年级品德与社会教学随笔，欢迎阅读。 四年级品德与社会教学随笔【第一篇】：四年级品德与社会教学反思 课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互

2、动，教学活动应是一种互相交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。如家庭收支知多少这一课，我选择了让学生自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生了解合理收支在生活中的作用，知道量入为出，并且学着打算支配收入。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续和学问的连续

3、这样一个完好过程。 品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。 在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，主动引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人 四年级品德与社会教学随笔【第二篇】：四年级品德与社会教学反思 新课程为德育课堂注入了活力。教师们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的

4、讨论中，使课堂出现了可喜的改变。但在实际的教学中也存在着“形似而神异的现象，甚至在某些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思索。新课程改革给课堂带来了生机和活力。新课堂更加关注学生的生活体验，强调让学生在活动中学习，在活动中成长参加活动是品德与社会课程教学的基本方式，教师应让学生在亲切活动的过程中进行学问的建构，能力的开发和道德的陶冶。 在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门课程的性质，又是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会进展的综合课程。依据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规

5、范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。 品德与社会是以促进学生的品德和社会性进展为目标的德育新课程，在教学实践中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。 品德与生活课堂上，我们不仅要以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要留意把握好活动的尺度，以增添活动的实际效果。我认为教师要调整好自身的情感，调控好学生的心情反应，把握好课堂得气氛度。就肯定会提高课堂教学的实际效果。 四年级品德与社会教学随笔

6、【第三篇】：品德与社会教学随笔 小学四年级第7册的品德和社会第3课当当冲突发生后，主要是教育学生学会宽容和体谅的。我发觉一个问题：当学校情境中发生的问题都能很好的解决。例如，同学吵架呀，课桌的三八线问题呀，不当心撕破了同学的书呀等等，依据平常老师的教育，学生之间倒是还能互相宽容的。但是，当遇到家庭问题时，学生就表现出肯定的为难了。妈妈说：“别人要是打你，你肯定也要回击他，不然就吃亏了。这时，我就问学生该怎么办，学生就说：“妈妈，老师教育我们了，同学之间要宽容，不能回击的。假如，这时候，老师表扬学生，虽然没有错。但是，这样的教育其实是脱离实际的。现实生活中，会是怎么样的呢？我们不防再追问一下：“

7、平常，一般你妈妈会怎么说呢？学生说：“妈妈会说，不要听老师的。我问：“那我们应当怎么做？怎么劝说妈妈呢？学生说：“妈妈要骂我的。其实，可能这样的情境才是符合实际状况的。不是有一句话嘛！5加2，小于等于零。5天的教育远远跟不上2天的社会实际教育。 我想，作为教师，一味脱离实际教育是没有用的。因为学生只可能是外表的附和，实际又一套，这样教育出来的就是所谓的两面人。我们要适度引导。我说：“我们每个人都会有不同的观点和意见，所以我们要去区分。假如妈妈说的对，我们就要听妈妈的，假如妈妈和老师说的不对，我们就要根据正确的去做。你们说，是吗？学生纷纷点头。我说 ：“假如我有道理，我要宽容待人，坚持真理，但也

8、要留意方法。假如是她有道理，我要向她抱歉，虚心听取意见和建议。不断地提高自己，和完善自己。 四年级品德与社会教学随笔【第四篇】：品德和社会教学随笔 小学四年级品德和社会第一课老实是金，在放大镜的板块中，我让学生演一演其中的一些情境，我发觉学生往往只留意其中的一部分详情，学生的考虑周全性肯定是缺乏的。当让学生表演打碎了花盆，向老师主动承认错误时，学生留意到的是怎么说，而根本没有考虑到应当把打碎的碎片先清扫洁净，学生的表演是脱离生活的。 我想：作为老师，不应当只要求于教学任务的完成，而是要培育学生良好的行为习惯，注重对平常详情的关注。我让学生说说：“刚刚他表现得怎么样？学生也是往往紧扣题意说，他表

9、现得很老实等等。我再提示他们：“当发觉花盆破了，你们首先应当做的是什么？学生突然恍然大悟，才知道要做什么。于是，我引导他们重新表演一遍。我想，通过2次表演，学生肯定会记得更牢的。 四年级品德与社会教学随笔【第五篇】：小学品德与社会教学随笔 我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必需不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。 一、在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的支配都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。例如：在教学四年级品德与社会今日我当家一课时，我课前采纳了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸

10、、妈妈做家务，体验家务劳动的辛苦，感受父母的养育之恩。上课时叫一位同学上台说说自己的感受，老师相机导入本课教学。又如在教学小鸟与榕树的对话这一课时，我采纳歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我秀丽的家这首歌，感受大自然的美妙，理解人与自然和谐共存的重要，知道大自然就是我们秀丽的家。如此一来学生的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思的事，更能激发学生的学习兴趣。 二、让学生合作学习。合作学习是新课程大力提倡的一种学习方式，它是以学生小组为单位，在老师的指导下进行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而到达共同的教学目标。在“品德与社会课程学习中，可以让学生小组围绕一个主

11、题，组织开展一些商量性活动，或讨论性的活动。在合作学习中，小组内的成员应当恰当地分工，搜集资料，互相商量沟通。通过合作学习，使学生能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，更加全面和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和沟通等。 三、农村的小学品德教育应面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。要利用品德课加强爱农村、爱劳动的教育。与家长紧密协作，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上明显是不行的。还需要我们教师在实际教学中，结合实际实行多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE苏教版四年级科学教学随笔NEXT ARTICLE四年级相交与垂直教学随笔