2023年大班安全教育随笔范文.docx

《2023年大班安全教育随笔范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班安全教育随笔范文.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年大班安全教育随笔范文 为了提高幼儿的安全防范意识和自我爱护能力,让幼儿度过一个平安、健康的童年,幼儿园大班进行了幼儿安全教育活动。下面我给大家共享大班安全教育随笔内容，盼望能够关心大家! 大班安全教育随笔1 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.常常会听到：“老师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调

2、查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?“我想当排头!“你们为什么想当排头呢?“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?有的孩子说：“钟爱。有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我确定和孩子们一齐商量一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!孩子们你一言我一语各抒

3、己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、

4、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗? 大班安全教育随笔2 全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透。 许多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿 的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿形成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担忧的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发觉能力，我们应当放手让幼儿自己去危急中体验安全和重要性，才会学会如何更好地爱护自己. 大班安全教育随笔3 今日小伴侣

5、学习“排队等候这一课，在讲这一节课时，或许大部分老师看到这个课名时，认为就是告知小伴侣要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，老师不但讲了这些，还在最终常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小伴侣们，我们为什么要排队呢?“因为会出安全事故。一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告知孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告知四周的何时需要排队。同时，也让我认识到留意安全必需从最细小的详情开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与

6、孩子之间保持安全距离(约一米)，这更是一个微小之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。 这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个详情都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，准时想到一些应对措施。“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教育的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成留意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子

7、吃饭，喝水，玩耍，大小便都应当留意从详情规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能留意自己的安全。例如：孩子吃饭肯定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能互相打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样简单窒息等等。这些都是一些细小的详情，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也肯定要做到这些保证安全。 就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些留意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培育孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不行能时时刻刻

8、跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻留意自身的安全，更好地健康成长每一天。 大班安全教育随笔4 在孩子的安全教育上，其实不仅仅是家长，幼儿的安全是全部的幼儿教育工作者，全部幼儿园，乃至全社会普遍关怀的问题。但是我认为关怀幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危急的存在，培育起较强的安全意识。通过安全教育，增添幼儿自我防护能力，坚固树立安全第一的思想，从促进幼儿健康成长的高度出发，本着对幼儿高度负责的精神，对幼儿及家长实施安全教育，增添防范意识，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，提高安全自救能力，准时排除各类安全隐患，防止事故发生，所以我们幼儿准时的进行安全教育

9、，同时向家长宣扬安全学问，具体如下： 一、集中教育正面引导 幼儿的记忆力和理解力还处于进展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全学问作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不行少的了。所以我们组织开展了一次安全教育班会活动，其内容如交通安全、用电安全、用水安全、安全自救学问虫子飞进耳朵，鼻子进异物，眼睛有沙子，开水烫伤等学问 鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，所以集中教育活动中我们通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全学问的图片、让幼儿自己来认识和商量其中的要害，从而认识到我们应当怎么样去做才是安全的，通过具体的事例，加上教师综合

10、讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全学问，留下深刻印象。同时，由于幼儿区分是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益实行正面引导。假如我们只是反复强调危急的不良后果如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等，难免孩子去仿照。但假如我们多举一些小伴侣留意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全学问，避开盲目仿照。 二、随机教育，准时提示 安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。 记得在一次饭后活动中有幼儿发觉我们的花坛中有很多的蜜蜂，只见很多幼儿都围过去看，几个胆子大的幼

11、儿预备去抓蜜蜂，我想着不是很好的教育机会吗？于是说：“小蜜蜂在采花蜜，它的身上有刺，而且有毒，被它刺了会肿起一大块，而且会很疼的。幼儿听了忙对想要抓蜜蜂的小伴侣说：“不要抓，蜜蜂刺到你会很疼的，有毒的。幼儿听了就忙躲开不抓了。后来观察小蜜蜂，就会有幼儿说不要抓蜜蜂，有毒的，刺到了会疼的。可见幼儿始终对我的教育记在心上。安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我爱护意识差，每次活动前安全教育都是必不行少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、准时地提示幼儿，让幼儿稳固已有的学问并获得更深层次的认识。让安全意识渐渐在幼儿心里扎根。 三、运用有效的"危急后果"

12、教育法 作为成人，我们常常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特殊是家长，生怕孩子受到损害。每次送孩子只是反复嘱咐，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何损害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就特别担忧。但是，简洁说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复嘱咐还会引起孩子的厌恶。此外，孩子成天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危急呢？ 以上这些都是很消极的做法，所以我们也采纳适时适当地将"危急后果"告

13、知幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危急后果应有选择，留意适可而止，更不能恐吓幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思索和分析事物，如何去面对这个大千世界。 四、让孩子学会自我爱护 现代安全教育应当是集学问性、有用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全学问外，还可以引导他们进行一些"实战训练"。例如：幼儿在了解火的用处和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简洁应急措施用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴等。 总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的进展机会，而不是剥夺幼儿的

14、学习机会，让他们"无所作为"。因此，我们不仅要教授给幼儿安全学问，不仅让幼儿知道哪里有危急，更应当让他们知道如何制服危急，在制服危急的过程中怎样才能有效地爱护自己。这才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障！ 大班安全教育随笔5 安全教育是幼儿园教育永久的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样留意,也难以完全避开安全事故的发生。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在外表,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际状况,本期我们开展了一系列安全教育活动,

15、如:谈话活动“我身边的危急,看图讲解并描述“谁对谁不对,美术活动“我来设计安全标志等。让幼儿主动获取肯定的安全学问和求助方法,树立了安全意识。 同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟生疏人走,也不吃生疏人给的东西。每天喝豆浆时,请小伴侣先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小伴侣们互相监督,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的

16、渗透,不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的进展奠定了基矗 教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不行缺少肯定的冒险性结合起来呢? 例如游戏,它是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平

17、较低,行为缺乏理智,易受心情的影响,在游戏活动中特殊是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。假如仅仅为了安全,完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有肯定的冒险性,假如没有,孩子无法真正形成回避危急的能力。 作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的美好和欢乐。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/