2023年大班科学教案公开课随笔精品.docx

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1、2023年大班科学教案公开课随笔精品 科学活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观看中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想象，提出建议，接下来我在这里给大家带来大班科学教案公开课随笔精选，盼望对你有所关心! 大班科学教案公开课随笔1 大班科学活动我做的纸桌子教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，感知样子、高矮等不同的桌腿其承重力不同，萌发探究科学现象的兴趣，体验探究胜利的欢乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看我做的纸桌子教案吧。 活动目标： 1、感知样子、高矮等不同的桌腿其承重力不同。 2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究胜利的欢乐。 3、培育幼儿对事物的好

2、奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、大小、样子相同的积木块若干，每人两张大小、样子相同的纸，胶棒、记录纸、记录笔若干。 2、照相机一架、电脑一台。 活动过程： 一、 “变魔术引起幼儿兴趣: 1、师：老师手里拿的是什么?是什么东西变成的?还能用什么方法将纸变成其它的东西? 2、教师告知幼儿今日用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。 二、幼儿探究: 幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师巡回观看指导，并拍照。 三、沟通

3、共享： 1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。 2、每展示一组桌子后提问：这两张桌子有什么地方不一样?哪个积木放的多?两张一样的桌子、为什么一个积木放的多?一个积木放的少? 3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木交叉摆，摆放的块数多。 4、鼓舞幼儿做出承重力更大的桌子。 四、发挥创造： 1、幼儿再次探究，依据原有和刚刚获得的阅历，做一个能放更多积木块、更稳定、更牢固的桌子。 2、教师观看指导，并给予幼儿一些提示和关心。 五、观看推想： 1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。 2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观看桌子能否承住。 3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积

4、木? 4、教师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。 5、请幼儿关心老师整理材料，并放入活动区。 六、延长活动： 鼓舞幼儿继续到活动区探究桌子的承重力。 活动反思： 整个活动气氛活跃，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿主动的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观看操作。 大班科学教案公开课随笔2 大班科学活动西瓜虫教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，学习用

5、放大镜观看西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性，对小虫子产生探究的兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看西瓜虫教案吧。 活动目标： 1. 学习用放大镜观看西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。 2. 对小虫子产生探究的兴趣。 3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5. 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶若干。 活动过程： 一 . 谈论西瓜虫。 1. 教师出示西瓜虫的图片，引出话题： “你们认识西瓜虫吗?“你知道西瓜虫哪些好玩的事?“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方?

6、 二 . 商量怎样去捉西瓜虫。 1. 教师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫? 2. 教师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要留意什么? 三 . 幼儿在园内自由查找西瓜虫。 教师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。 四 . 沟通捉西瓜虫的经受 。 1. 教师“你们找到西瓜虫了吗?怎么发觉的?是在哪里找到的? 2. 教师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。 五 . 观看西瓜虫并进行沟通 1. 引导幼儿借助放大镜观看西瓜虫。 教师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗?可以用什么工具让我们看清它? 2. 引导幼儿自由观看 “你发觉了什么? 3. 教师

7、带着幼儿自由观看 “西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说) 六 . 引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观看发觉。 教师：“今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧! 活动反思： 让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有许多的养分，是很多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发觉、主动参与科学活动，学会运用各种感官观看、比较。幼儿对本次活动充满了主动探究的乐趣。 关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也表达幼儿的阅历。依据本班幼儿的实际状况，表达教学目标的适合性、独特化。根据本班幼儿的实际，在讨论和把握本班幼儿身心进展的实际水平、进展需要和可能性的基

8、础上，确定幼儿进一步进展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本事域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。 大班科学教案公开课随笔3 大班科学活动奇妙的蛋壳(拱形面能承受较大力)教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和兴趣，初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的蛋壳(拱形面能承受较大力)教案吧。 设计意图： 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列互相关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作

9、用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。 活动目标： 1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和兴趣。 2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 3.简洁表述自己的操作过程和结果。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。 2.教师操作材料：桌面教具一套、记录

10、表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 活动过程： 1.激发兴趣，引导幼儿操作感知。 (1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的? (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。 (3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2.试验：感知力的分散现象。 (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观看两种不同的现象，初步感知力的分散现象。 (2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 (3)教师出示图l，作简洁小

11、结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3.学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。 (1)师：你在生活中见到过哪些像“的物体? (2)运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。 4.幼儿继续探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。 (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建筑不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观看的结果。(鼓舞幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2) (2)关心幼儿比较分析几种桥的受力

12、程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果。 (3)师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?关心幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。 5.延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。 (1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建筑了很多的拱桥，有的到今日还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建筑什么样的建筑呢? (2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并互相沟通。(此部分可在区域活动中进行。) 活动反思： 大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在查找答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，老师就要查找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师奇

13、妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的缘由。 大班科学教案公开课随笔4 大班科学活动牙齿切碎机教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，通过体验，理解牙齿的切、撕、磨，初步认识牙齿，了解牙齿的名称和部位，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看牙齿切碎机教案吧。 活动目标： 1、通过体验，理解牙齿的切、撕、磨。 2、初步认识牙齿，了解牙齿的名称和部位。 3、提高幼儿动手制作能力。 4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、学习用

14、语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。 2、牙签、苹果片(每幼儿2片)。 3、VCD动画片、牙齿模型两个、(门牙、尖牙、磨牙)三种牙齿的图片。 活动过程： 导入：今日，老师邀请了几个特别的好伴侣和你们来玩，我们看谁先来了?(牙宝宝)(出示动画)牙齿是干什么用的?(吃东西) 一、通过体验和观看来认识牙齿。 (请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答) 1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙长在哪里? 2、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里? (请幼儿仿照吃鸡腿) 3、我们怎样吃鸡腿?哪些牙

15、齿把鸡腿撕下来的?我们叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙长在哪里? 二、在游戏猜猜我是谁中，加深对牙齿的初步认识。 小伴侣，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的(门牙);我长得尖尖的，住在门牙的两边(尖牙);我长得比较大，住在嘴巴的最终面(磨牙)。 三、创设情境，激发幼儿制作兴趣。 (出示大嘴巴)“嗨，小伴侣，你们好啊!我是大嘴巴，你们瞧，我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机，我每天要吃很多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀!我饿了，请小伴侣给我拿东西吃吧!请幼儿给它喂食。 小嘴巴也饿了，它特别想吃东西，可没有牙齿，我们快动手给它装上牙齿吧! 四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。 活动延长： 1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒。牙齿对我们很重要。怎样爱护牙齿? 2、自由表演音乐动画刷牙歌 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培育，增添他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 返回活动教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班科学教案公开课随笔大全NEXT ARTICLE中秋节活动教案随笔2023大全