2023年孩子数学成绩差怎么才能迅速提高.docx

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1、2023年孩子数学成绩差怎么才能迅速提高 数学这门科目看似有肯定的学习难度，其实是有很强的系统性和规律性可循的，广大同学可以在理解的基础上进行做题，通过反复训练就能够有效率的提高学习成果。 数学成果差怎么办 强化数学学习基础 其实在数学考试中，卷面上大部分的内容主要考查的是对数学基础学问，用这种方式来观看孩子在前一段时间里面的学习成果以及对学问点的把握。通常这一部分内容的难度上并不是很大，只要孩子们能够端正看法，每一次课堂能仔细听讲、课后作业仔细完成，基本都可以把握下来。在考试之前，大家可以对以往学习过的基础学问进行梳理，针对有疑问的地方进行重点复习，就能够在肯定程度上提高数学成果。 把握数学

2、解题思路 细心的孩子么会发觉，大部分的数学题目都是有规律可循的，无论是学习还是考试，大家都能通过这两个方式来把握肯定的解题思路。比方，一些数学题目可以套用公式来解决，而另外一些数学题目可以通过公式进行转换，或者具有一些解题规律，大家在考前复习阶段可以重点针对这些内容进行把握，也可以通过强化辅导来把握这些要点。 注重养成数学思维 要学好数学，其实还应当注重养成数学思维。数学学习的内容看似特别繁多，但是只要大家能够形成数学思维，那么在解题的过程中也会特别富有乐趣，成果也能很快提高。大家在学习的过程中，除了背诵数学公式以外，其他的内容其实并不肯定要死记硬背，而是注重通过思索来解决问题。 怎样提高孩子

3、的数学成果 要想提高孩子的数学成果，要培育孩子养成以下习惯。 1、仔细“听的习惯。 为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，用心听老师讲课，仔细听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思索，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。 2、主动“想的习惯。 主动思索老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思索、回答下列问题一般要求到达：有依据、有条理、符合规律。随着年龄的升高，思索问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思索问题的质量和速度。 3、认真“审的习惯。 审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生认真阅读教材内

4、容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要仔细推敲、反复琢磨，精确把握每个学问点的内涵与外延。建议教师们常常进行“一字之差义差万的专项训练，不断增添学生思维的深刻性和批判性。 4、独立“做的习惯。 练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最常常的独立学习实践活动，还是反映学生学习状况的主要方式。教师应教育学生对学问的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易转变自己的见解；对学问的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最正确，有错就改。 5、擅长“问的习惯。 俗话说：“好问的孩子必成大器。教师应主动鼓舞

5、学生质疑问难，带着学问疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人沟通，这样既能融洽师生关系，增进同学友谊，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。 6、勇于“辩的习惯。 商量和争论是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息沟通。让学生在争论中表现自我、相互启迪、沟通所得、增长才能，最终统一对真知的认同。 7、力求“断的习惯。 民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培育学生的创新意识。教师应主动鼓舞学生思索问题时不受常规思路局限，乐于和擅长发觉新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创

6、造性地操作或制作学具与模型。 8、提早“学的习惯。 从小学生认识规律看，要获得良好的学习成果，必需牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以关心学生了解新学问的要点、重点、发觉疑难，从而可以在课堂内重点解决，把握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。 9、反复“查的习惯。 培育学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培育学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、敏捷、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学等几个方面反复检查验算。 10、客观“评的习惯。 学生

7、客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出缺乏，从而到达正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。 11、常常“动的习惯。 数学学问具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活阅历中学习理解数学，加强实践能力的培育。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较冗杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何学问通过剪剪拼拼或试验到达投石问路的目的。 12、有心“集的习惯。 学生在学习活动中犯错并不行怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避开同一错误常常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的学问档案，将平常练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。 13、敏捷“用的习惯。 学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的学问加以敏捷运用，既能起到稳固和消化学问的作用，又有利于将学问转化成能力，还能到达培育学生学习数学的兴趣的目的。 PREV ARTICLE数学差怎么补救 有什么好方法NEXT ARTICLE初三数学成果差怎么办 初三复习数学的秘诀