2023年小学一年级上拼音教学随笔.docx
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1、2023年小学一年级上拼音教学随笔 导语:汉语拼音是学生学习语言文字不行缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。下面是随笔网我整理的小学一年级上拼音教学随笔,欢迎阅读。 小学一年级上拼音教学随笔【第一篇】:汉语拼音教学随笔 对于刚入学的一年级小伴侣来说,汉语拼音的学习是异样困难的过程。汉语拼音的教学也是一年级语文老师深感苦痛的历程。 最近,我们每天与字母打交道,单韵母的四声折腾得孩子们目不暇接。声母又有很多形似音不同的,如b和d、p和q、f和t等等,搅得孩子们似是而非,混淆不清。 每天从早到晚,校内里总在回荡一年级小伴侣们忽高忽低的拼读声。有时老师领读,有时小助手领读。刚开学的那段时间,
2、孩子们还兴致勃勃,精神饱满,如今越来越萎靡。早上声音洪亮些,下午声音沉闷,许多小伴侣只是轻启嘴唇,嘤嘤如蜂老师连哄带骗,几乎十八般武艺轮番上阵,视频呀、卡片呀、投影呀,小组赛读、小火车开起来实在没辙,使出杀手锏:不会读,放学后不许回家!真的留下不愿回家的,有的忙不迭地保证回家好好练读;有的哭,哭得可怜巴巴,让人又恼又怜;有的甚至双手合十苦苦央求老师放他回家;更多的是耷拉着小脑袋,战战兢兢。 上周,有位家长告知我,他们每天晚上指导孩子练习读拼音,发觉孩子连梦呓都在读拼音。今日早晨,有家长告知我,双休日始终教孩子拼读,他就是把握不好,半夜醒了,孩子自己起来偷偷练读。说着说着,这位母亲眼眶湿了,孩子
3、也几乎要哭了。下午放学后,有家长电话中告知我,这个双休日根本没给孩子玩的时间,始终让她听磁带、读拼音,不知为什么孩子看到音节还是不能娴熟拼读。感觉得到,这位家长又气又急。我听到这些,心中还真难过。孩子们小小年纪,刚刚步入小学就如此被煎熬着,发人深思! 我们学校往年在十月中旬都会进行一年级汉语拼音教学验收,教师们对待拼音教学都不会懈怠,不仅仅是为了能取得优秀的验收结果,也是想为孩子们打好语文基础,毕竟汉语拼音是识字的工具,是打开学问大门的钥匙。可是,我们是不是太急功近利了?孩子们学习任何学问都需要有个过程,渐渐吸收内化的过程。一、二年级甚至以后,孩子们在识字的时候,在阅读的时候,都是在稳固与强化
4、汉语拼音。任何学问的学习都不行能一蹴而就,过早地扼杀孩子学习的兴趣,那将是教育最大的失败! 小学一年级上拼音教学随笔【第二篇】:浅谈如何做好一年级拼音教学工作 汉语拼音是识字和学习一般话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文学问有着直接的影响。自我市去年放宽入学年龄以及取消学前班以后,由于学生拼音基础不同,年龄相差较大,客观上给一年级拼音教学造成了肯定影响。经过两年的探究,我校在拼音教学方面积累了肯定阅历,取得了较为良好的教学效果,现把我们在教学中的一些做法总结归纳如下: 第一、遵循客观规律,科学选择教学策略 不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及独特心理特点方面都存在着差异,这就要求我
5、们必需仔细分析一年级新生的心理活动特点及其规律,并在此基础上选择恰当的教学策略。 从儿童心理进展特点来看,初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。儿童的留意力,简单被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们开心到把握那些枯燥乏味的拼音,就必需采纳直观、形象、生动的教学方法。与此同时,在教学过程中,要敬重学生的主体地位,敬重每一个学生独特的感受与体验,培育学生的自信念与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦的心理体验,这对他们将来的学习将会带来主动的影响。 第二、加强师资培训,提高教师业务素养 教师是教学的组织者与参加者,教师业务水平的高低,直接影响到学生的学习效
6、果。因此,我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有肯定教学阅历的教师担任一年级教学工作,并实行多种措施,不断提高他们的业务水平。 1、组织学习心理学与教育学有关学问,学习新课程标准,更新教育观念。每年,我们要求每名教师写业务笔记20篇,教育随笔20篇,期末进行展览评比。通过学习,使教师以新的理念指导自己的教学工作,为圆满完成教学任务打下基础。 2、主动参与各级各类培训。我们先后组织一年级教师参与了市、区组织的新教材培训、小学生心理健康培训、班主任培训以及现代教育技术培训等。在培训中,我们留意激发学生教师参加培训的动机,调动教师主动思索与实践,以主体的身份主动投入到培训中,提高了培训效果。 第
7、三、选择恰当的教学方法,丰富课堂教学 一年级新生留意力简单分散,需要借助外部刺激来集中留意力,因此,在教学中,教师实行了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高教学效果。 1、游戏。教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生特别宠爱的事情,符合一年级学生的心理特点,使他们快欢乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎。例如,在教学“ai ei ui时,教师设计了一个“打电话的游戏,两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui,我是小ai你是谁?“ui ui ui,你是小ai我是ei。通过游戏,学生反复
8、朗读,加强了记忆,取得了良好的效果。 2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的宠爱。在教学中,我们紧紧抓住一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如,在学习“a o e时,教学生朗读儿歌:“嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch时,教师教读儿歌:“小猴子,嘴儿馋,吃了杏子吃李子,吃了李子吃柿子,吃了柿子闹肚子。在反复吟诵中,学生熟识了“ch的发音。 3、图片。从儿童心理角度来看,学生的抽象思维较弱,他们对于抽象的字母的学习,往往会出现留意力不集中的现象,需要借助直观教具
9、这一外部的刺激来集中留意力,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的留意,使学生更简单记住字母的读音和字形,这样会收到事半功倍的教学效果。因此,在上课时,教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生留意力,再通过让学生认真观看,找出字形和图片上相像的地方,把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。 第四、开展丰富多采的课外活动,稳固学习成果 在提高课堂四十分钟教学效果的同时,我们开展了一系列丰富多采的课外活动,以协作、稳固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外,我校每年举办拼读拼写竞赛,表彰拼音学得好的学生,激励学生学好拼音,说好一般话。我们还鼓舞学生订阅小学生拼读写杂志,利用课外活动
10、时间组织学生阅读。除此以外,还鼓舞学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好,有很多写错的音节,而且只能写一句话,但通过写日记,使他们充分认识到了学拼音的重要性,并学以致用,稳固了学习效果。 第五、校内外相结合,形成教育合力 1、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的,学校和教师必需处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长。每个一年级入学之初,我们都准时召开家长会,虚心倾听学生家长的教育意见和建议,并邀请教育专家为家长做专题报告。并与学生家长保持常常的、亲密的联系,力求准时沟通,在教育方法上与家长保持一致,最大限度地争取家长的支持。 2、加强幼小连接。学生从幼儿园
11、进入小学一年级,开始其学校生活,是他们人生中的一个重大转变。为使学生顺利适应这一转变,我们主动与四周的幼儿园联系,派一年级的教师到幼儿园去听大班的课,也请幼儿园老师到学校来听课、座谈,听取他们的意见,也向他们提出我们的建议,互相取长补短,关心学生在最短的时间里适应学校生活。 小学一年级上拼音教学随笔【第三篇】:一年级语文拼音教学随笔 如今读一年级的学生,大多数都读了一两年的幼儿园,他们对拼音或多或少已经有了一些了解,甚至可以精确认读并且记住拼音的形,但是对拼音的作用了解并不多,我们学习拼音,就是为了更好地运用拼音来认读字词。因此,让学生在开始学习拼音时,就渐渐接触汉字的音节拼读,了解学好拼音可
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