2023年小学一年级数学上册教案设计范文.docx

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1、2023年小学一年级数学上册教案设计范文 把数学与生活紧密联系起来，引导学生用一双数学的眼睛发觉生活中的数学问题。我预备了以下内容，供大家参考! 小学一年级数学上册教案篇一 【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书数学(一年级上册)第9192页。 【教学目标】 1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活阅历会看整时。 2.培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3.活动过程中培育观看能力、归纳表达能力及合作沟通意识。 【教学过程】 一、创设情境，初识钟表 (一)听音乐在钟表店里 师：你听到了什么声音? 生：似乎是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 师：我们听到的是钟表店里的

2、声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交伴侣。 板书：认识钟表。 (二)看主题图，感受生活中的学问应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 (课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。) 师：你看到了什么? 生：我观察小女孩起床了。 生：我发觉墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。 生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 二、认识钟面 (一)看钟面 以小组形式观看、商量，每组一个实物闹钟。) 师：刚刚小伴侣通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今日要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什

3、么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观看钟面。 (二)说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 (请这一组到投影仪下指出三根针) 师：那谁能告知大家三根针分别是怎样的? 生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：哦，今日我们得委屈一下秒针弟弟，我们临时不去理他，先来和时针和分针交伴侣，好吗? 生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 生：老师，我们组发觉钟上有一格格的东西。 归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 (课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。) 三、认识整时 (一)会看整时 1.教师在钟上拨一个时刻5时。 师：你

4、知道这是几时吗?你是怎么看的? 生：5时，我看到时针在5上嘛。 生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发觉时针指着5，就说明是5时。 师归纳：许多小伴侣都会看，真能干! 当长长的分针指12，时针指5，就是5时。 (教师贴上5时的钟面，板书：5时) 2.稳固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。 (二)会拨整时 1.师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 (反馈：投影下展示操作结果。) 师：你是怎么拨的? 生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。 2.师：请同桌两个小伴侣一个拨，另一个说出是几时;也可以一个小伴侣说自己喜爱的时刻，让另一个小伴侣拨一

5、下。 (三)会认电子表 1.创设生活情境。 师：今日早上老师要在700上班，到校门口时看了一下手机(课件显示手机“700闪动)，你知道老师有没有迟到?你是怎么想的? 生：没有迟到，刚刚好。 生：没有。手机上说如今就是7时。 师：你是怎么看的? 生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。 师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗? 生：是的。 师：这位小伴侣知道的学问可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，假如后面是“00，那么前面写着几就是几时。 板书：7007时 (课件显示电子表1100100) 师：你知道这表示几时? 2.

6、联系生活。 师：你还在哪里看到过这样表示时间的? 生：我的电子表上。 生：我爸爸的电脑上也有。 生：我们家的VCD上也有。 生：我发觉新的“83路车上也有这样的钟。 师：老师在生活中也发觉了很多这样表示时间的。 (投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等) (四)游戏：找伴侣 用录音机放音乐：找伴侣 师：请每一小组内表示同一时刻的小伴侣走到一块儿握手。 内容： 抽一小组，和他们一样的小组傲慢地拍两下手。 四、欢乐数学大转盘，联系生活中的一天 转盘制作： 师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后依据画面拨出钟上的时刻，最终把日记写完好。 小

7、组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。 师：你觉得你们组这样做怎么样? 五、初步了解时针一天转两圈 师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来听一个电话。 师：猜一猜，两人会不会按时见面?为什么? 小组商量： 生：我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。 生：我想不会。有可能明明迟到了。 师：那实际状况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话。 师：从刚刚这件事中，你知道了什么? 生：下次和别人约会时，要说清晰是什么时候。 生：8点钟有上午的，也有晚上的。 生：一天中有两个8时。 课件显示时针走一圈。 师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、黄昏，又有

8、了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应当补充一些什么?在下课后把它完成。 六、总结，实践应用 (一)学问梳理 师：今日你有什么收获吗? 钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。 (二)学以致用 师：用今日新学的学问，为自己设计一个欢乐星期天。 小学一年级数学上册教案篇二 教学内容预备课。 教学目标 1.通过观看图，初步了解学生的数数能力、认数能力，为教学新学问做预备。 2.通过观看图，初步学习分类。 3.初步对学生进行学习目的的教育，做一些学习数学的预备。如怎样听讲、看书、写字等，初步知道上、下、左、右等方位。 教学过程 1.教

9、师谈话。 教师亲切地对学生讲解并描述学习的重要性、学好数学的必要性，使学生知道生活离不开数学，鼓舞学生好好学习，练好本事，长大了建设祖国;鼓舞大家要天天向上，要求大家用心听讲，主动举手发言等，并提出比一比，看谁学习最努力? 2.学习新学问。 (1)学习新学期开学的主题图。 教师出示主题图，引导学生观看图意：这幅图里都画了些什么?指名让学生说的时候，教师有意引导按数目顺序表达：一面国旗、一位教师;两个同学在向教师行礼，两个同学浇花，3个同学踢球也可以按方位表达：左边画的是两个同学在向教师行礼，右边下方画的是两个同学在浇花;上方画的是 (2)了解学生的数数能力。 结合图，教师提问：数量是1的有什么

10、?数量是2的有什么?数量是3的有什么?(学生默数，然后回答。) 数教室中的实物。 有几扇窗户?每扇窗户有几块玻璃?第四行有几个同学?第一排有几名?(留意数量不要超过10。) (3)学习分类。 出示实物图。(1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画。) 教师问：图上画了些什么?它们各是做什么用的? 教师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的物品，我把它们圈起来(一边说，一边用粉笔画圈)。铅笔是用来写字、画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起。 学生试着分类。 教师出示实物图(公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球)。 让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，教师巡察。 教师问：图上

11、哪些东西是同类的?你们是怎样圈的?为什么这样圈? (4)认110各数。 打开书，翻到印有10以内各数的图和数的那一页。 全班看书，数一数每个图内有几个实物，再认一认右边的数字。 教师在实物投影下手指图旁边的数字，指名让学生认数字。(从小到大指、从大到小指、跳着指、任意指等。) (5)写字预备练习。 出示画有田字格的小黑板。 让学生认识田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格 并说明在格内写横线要从左向右，画竖线要从上往下;教师先示范，然后让学生试着描红(用书上的)，教师巡察指导。 教学意图：这是学生由学龄前儿童成为一年级小学生上的第一节数学课。这节课是否上得顺利、是否好玩对学生影响很大。

12、课堂上力求多让学生参加(看一看、数一数、认一认、说一说)，以便教师了解学生入学前已有的基础，为新课做好预备。 3.稳固练习。 教师出示实物图。 全班学生动手分类。教师问：怎么分的?怎么想的?(教师归纳) 4.质疑与总结。 教学意图：先放手让学生参加，发挥学生的主体作用，然后教师有的放矢地讲解，表达主导作用。 小学一年级数学上册教案篇三 教材分析 认识图形是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个外表的特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能

13、分辨、拼组。 学生状况 学生64人，其中一部分来自城镇，受过较好的学前教育，对四种基本的平面图形已有了肯定的认识。他们基本能分清不同的平面图形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解。而另一部分学生来自农村，所受学前教育较差，对平面图形的认识还不够清晰明了，对它和立体图形的关系更是一无所知。 教学目标 感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能依据它们的特征，并从具体的情景中区分出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。 通过合作、沟通、自主探究，培育观看、操作、表达能力和思维能力及初步的空间观念。体验学习数学的乐趣。 教学流程 一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。 出示套在手上可以进行表演的玩具小熊

14、猫，“小伴侣们，我是谁呀?今日我想和大家一起来玩玩，好吗?我还给大家带来了很多的礼物，请你们从中选择出自己最喜爱的拿在手里，谁来告知大家，你手里拿的物体是什么样子的? 学生自由回答。 让学生触摸物体外表，初步感知“体、面的不同，同桌相互沟通自己的感觉。在此基础上全班沟通。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的 揭示课题：认识平面图形。 【激发学生的学习愿望和参加动机是引导学生主动学习的前提。这里，教师将学生们喜爱的玩具动物小熊猫带进了课堂，将教师的语言转换成小熊猫的语言，让学生感到十分亲切好玩。再让学生触摸物体的外表，感知其不同，从而激发学生的求知欲。】 二、活动二：

15、感知“面是从“体得到的。 出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。 师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。让学生自主活动，通过观看、探究、合作、沟通，从其他物体上找出其他图形。 结合学生汇报小组活动结果进行课件演示： 从正方体上分别出正方形，揭示名称。 从圆柱上分别出圆，揭示名称。 从三棱柱上分别出三角形，揭示名称。 通过直观演示，让学生明白“体、面之间的关系。 一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑板

16、上的四座房子里。 【大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对体和面的关系理解得还不透彻，因此教师通过课件的动态演示揭示了体和面的关系。教师同时设计了小组活动，让学生通过观看、探究、合作、沟通，进一步体会体和面的关系。同时，通过学生之间的合作，让不同学问水平的学生在小组学习中进行互补、互学。教师拓展性的设问，也为学生创造性思维的培育提供了空间和时间。】 三、活动三：用“体描“形。 小熊猫说：“小伴侣真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢?小伴侣试试看。放手让学生思索探究合作沟通，查找用“体描“形的方法。 在黑板上展示学生“作品，并让学

17、生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。 师说：“小伴侣们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒适，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小伴侣帮它们分房子。小伴侣情愿吗?(小黑板出示各种平面图形的卡片)点名请学生给图形按“门牌分房子。 让学生评价结果。 【如何对学生的已有学问进行强化和稳固呢?教师首先放手让学生自己想方法用物体描形，有利于培育学生的自主探究、解决实际问题的能力。接着，分房子的游戏不但激发了学生的学习兴趣，也让学生对图形的认识更增进了一步。】 四、活动四：实践运用 师(出示课本第36页第一题的图)说：“图形在房子里美美地睡了一觉。第二天，它们来到花园捉迷藏。小

18、伴侣找找这里有我们认识的哪些图形。学生自由发言。 “你们看这些图形都穿着白色的衣服，小伴侣愿不情愿给它们穿上它们喜爱的衣服。请学生给课本第36页第一题的图形涂色。 让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。 【学习生活中的数学是课标精神的表达。教师在学生把握学问的基础上，提供一些具有肯定综合性的题目，对学问进行强化稳固;结合生活实际设计了查找身边图形的活动，使我们的学习和生活紧密相连。】 五、活动五：图形拼组。 小熊猫：“小伴侣玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗?生1：用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体 放手让学生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现

19、有图形拼组，由学生自由选择。 有的学生拼出了一辆坦克;有的画出了一幅秀丽的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟;有的拼出了挺惊奇的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我们想到哪儿，马上就可以出发 拼好后，学生们离开座位相互参观学习。有的学生观察了别人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的相互学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上，进行评价。 让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。 展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。 【学生的教学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有独特的过程。教师在设计上采纳了开放式的教

20、学，让学生自己设计活动，并采纳自己喜爱的方式进行活动。使学生的独特得到了进展，创造得到满足。在学生的作品中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。而这，无不得益于教师对学生的敬重和教学开放式的组织。教师让学生离开座位参观，给学生的相互学习提供了机会;再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我观赏和相互观赏，有利于学生自信念的培育。】 六、活动延长 小熊猫：我们今日认识了哪些新伴侣?一起说说。想想和这些新伴侣还有什么新玩法，想到的小伴侣别忘了告知我。小伴侣再见!生：小熊猫再见。 【简洁的课后练习，为学生提了了具有挑战性的要求，有利于学生创造能力的培育。】 评析 这是一节充满童趣的数

21、学课。教师采纳游戏活动的方式将教学内容进行组织，提供给学生开心的学习环境，表达了课标提出的采纳不同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求。教师在教学过程中支配了大量的实际操作活动、小组活动，表达了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，让学生在体验中学习。 本节课教师还注重了让学生在生活中学习，比方：指导学生在课前收集各种样子的物体;在生活中查找各种图形，表达了数学的生活性。此外，教师也十分注重学生的独特进展，开放性地查找图形活动和拼组图形的活动为学生的独特进展和创造力的培育提供了宽阔的空间和充分的时间，让学生获得胜利的体验，增添了学生的学习兴趣和自信念。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE吃水不忘挖井人教案范文三篇NEXT ARTICLE一年级上册语文教案范文大全