2023年小学五年级上册语文教学随笔2023.docx

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1、2023年小学五年级上册语文教学随笔2023 作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学随笔应当怎么写才好呢?下面是我给你带来的小学五年级上册语文教学随笔，欢迎大家阅读! 小学五年级上册语文教学随笔1 新的一轮模式探讨课结束了，如何提高小组合作的实效性，成了老师们共同探讨的课题，下面，结合自己的教学体会，谈几点不太成熟的看法： 1、目标要明确。在运用合作学习的方式时，我们必需处理好两个关系：一是学生自主与教师引导的关系。充分发挥学生的主体作用当然重要，但假如忽视教师的引导、组织与关心，小组的合作学习会变得十分盲目，并呈现散漫的状态，不利于学生认知

2、结构的建立与学习能力的形成。二是语文基础训练与人文素养进展的关系。关注学生人文素养的进展，不能忽视语文基础学问的训练。没有坚实的听、说、读、写的基础，学生的自主性、创造性也不会有更高的进展。因此，在制定小组学习目标时，教师要依据课程打算的要求与学生学习的实际，科学地制定语文基础训练目标与自主合作学习的目标。 合作学习的目标与要求不能定得过多过高。过多，学生在有限的时间内不能完成任务;过高，学生达不到学习要求。 2、内容可自主选择。“自主选择具有鲜亮的自主性和开放性，这种学习形式有利于培育学生持续学习的兴趣与分析问题和解决问题的能力。 在教学中，可让学生自主选择或共同选择喜爱学习的内容，然后在小

3、组里相互学习沟通。如教学假如没有灰尘一课，由于本课的4、5、6自然段语言结构形式基本相同，所以教师引导学生在初读全文，整体感知课文的大意后，不必按顺序从开始讲读到最终，可让学生根据自己的阅读兴趣选择其中的一节，按肯定的学习目标自学后再在小组里沟通。 3、时机要擅长把握。要使合作学习取得最大的效益，擅长把握小组学习的时机特别重要。就拿解决问题的方法来说，不是全部的问题让小组商量学习都有最好的效果。商量的问题过于简洁，激不起学生商量的兴趣与热情;商量的问题难度过大，大多数学生参加不了。一般来说，以下情形是组织小组合作学习的好时机：第一，当学生提出的问题处于模糊、似是而非时，要组织小组商量或辩论。第

4、二，当问题具有挑战性，能激发学生的探究欲望时，要组织小组商量。第三，对学问的查漏补缺，小组学习更有效。 4、效果要全面评价。评价是合作学习的导向。教师应深入到学生中去，听取学生的意见，发表自己的看法，为他们提供一些指导性的关心。这样，才能准时、全面了解学生的学习状况，为全面评价打下基础。评价的形式可以是教师对学生的准时反馈性评价、小组内学生的相互评价、小组之间的评价等。 小学五年级上册语文教学随笔2 学校组织我们观看了肖老师的讲座，虽然只是一部分，时间也短，但他独特的语言魅力，含蕴丰厚、深刻独到的见解，给我留下了难以抹去的记忆。之后我又自己找了一些他的资料看了看，感受颇深。 一、对于美好的诠释

5、 如何才能让我们的人生拥有美好感?肖博士认为美好人生需要“四个有：首先是心中有盼头。就是心中有所期盼，有所向往，有所憧憬。真正好的老师能够不断去唤醒学生对于将来的向往与憧憬，把人生奇妙的前景呈如今学生的面前，让他们有美妙的期盼和美妙的渴望去成长，能够不断强化他们的自我评价，强化他们的自尊与自信。 第二，手中有事做。有事可做，意味着社会需要你，有实现人生的价值的机会。“职业一词在西方的英语中有宗教的背景，是“上帝的呼唤的意思，所以爱岗尊教是一种信仰的表现。 第三是身边有亲友。人是社会的动物，有归属的需要，人都需要得到别人的接纳、认可。因此我们要思索怎样使得学校成为暖和的家，我们怎样去支持别人，观

6、赏别人，使我们感受到生活更加美妙。第四个有是家中有积蓄。经济上的富有是重要的，我们常常说富贵吉祥，首先是“富然后才是“贵。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。所以，我们要向贫困宣战，建设一个富有的社会。因为让全部的人都富有起来，也是好社会的追求目标和重要特征。 日常生活中，因为工作的琐碎、因为任务的繁重、因为收入的卑微等等缘由让大部分身为教师的同行对自己的工作颇多怨言，美好指数很低。肖教授从影响教师的专业成长的三个纬度出发，以确定美好感的心态为重点，进行了深入浅出的阐述。一个个精彩生动的比方，一个个充满哲理、闪耀智慧的故事把讲座一次次推向高潮。

7、是呀，境由心生，环境是由你的看法生长出来的，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的境况。世界其实就是我们自己，苦痛与欢乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为我们是通过自己的观点去看世界，所以看法确定一切。多么睿智的见解呀，它宛如一碗心灵的鸡汤，让迷茫的我重新认识自己，评价自己，它让我明白了该以怎样的看法去工作，去生活。接下来的日子，我要时刻提示自己把握好心态，用主动的心态悦纳自我，用主动的心态对待身边的人、身边的事，努力做一名美好的教师。 二、教师要真实教育 引用肖川教授的一句话“教育的过程就是一个不完善的人引领着另一个不完善的人追求完善的过程。既然教育是让不完善的人去追求完善

8、，这就要求我们的教育要做到完善，教育的完善，需要教育回到真实中去，让课堂真实，使学生更富有真实情趣。如何才能做到教育真实呢?就要明明白白教书，追求课堂的实效性。语文教学要回来本真，要简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求进展。追求课堂的实效性，要做到实效，课堂就得有效。有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观“三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和进展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。有效课堂要做到的五点：教学目标有实效;教学交往有实效;教学学问处理有实效;课堂管理有实

9、效;教学时间支配有实效。课堂要真正的落实这五点，课堂才真正做到有效。 让更多的人成为受过教育的人，应当成为我们全社会努力追求的一个目标。“学问转变命运，教育成就将来。命运的转变就不仅仅是那些作为弱势群体的人们个人的事情，转变的将是整个国家的命运，民族的命运，转变的将是我们全部人的生活品质。我们更有理由信任，用良好教育成就的将来肯定是光明的、暖和的、我们梦寐以求的阳光普照开满鲜花的将来。 小学五年级上册语文教学随笔3 1、典范示范向“班级小明星学习 典范示范是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生思想品德和语言行为的一中方法。其原理在于学生的仿照性。 以前，教室的墙上都贴着伟人、英雄、学

10、者的像或名言，这些典范给学生以无穷的力量，关心他们克服学习和生活中所遇到的困难和挫折。但认真想，我们平常教育学生常常是拿自己班或学校的优等生做比较的。为何不以他们这些为典范呢? 有了这个想法，就在班上开展了活动评比“班级小明星。学生根据提出的标准，仔细、公正地评出了四位班级小明星，统一做成挂牌(配有照片、自我介绍)后挂在教室里，让他们做大家的典范。为了提高实效性，就依据学生的表现临时更换。 2、目标激励评比“_之星 无论老师或是学生都应当要有一种主动向上，勇于进取的精神。我常常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。老师的鼓舞是学生进步的一剂良药。有时候，简洁的一句话、一个

11、眼神、一个微笑却传递了丰富的信息。它传达着教师对学生的关爱、信任、确定和支持，同时也传递着教师对学生所寄予的期望。它使学生从中受到鼓舞，并化为奋发向上的力量。 很多优秀教师的胜利阅历告知我们：擅长发掘学生身上的“闪光点，用进展的目光去看待每个学生的进步，那么让“每个学生都得到进展将不在是理想，而将成为现实。 小学五年级上册语文教学随笔4 新的一轮评教评学结束了，反思自己的课堂感想颇多。首先，自己对教材讨论不深，对通讯这类题材的文章讨论少。拿到教材后，读了几次，认为这是一篇颂扬英雄，适合朗读的教材。把教学目标仅仅定位于感动学生，学习点面结合的写法两方面。其次，忽视了教材与学生生活的距离，没有布置

12、学生课前收看98年人民子弟兵勇敢抗洪的视频和搜集抗洪英雄的事迹。因此，学生的课堂学习比较被动，课堂气氛不活跃。 值得学习的是王小梅老师的教法。大江保卫战是一篇通讯，通讯的特点有四个：新闻性、评议性、生动性、完好性。王老师紧紧围绕通讯的四个特点展开教学。第一课时的教学，学生已对通讯的新闻性和完好性有了肯定的认识。第二课时的教学重点引导学生体会通讯的评议性和生动性。文章第二自然段的教学极为奇妙：首先王老师让学生边读边想，你仿佛看到什么，听到什么?在沟通朗读中引导学生体会解放军战士的勇敢无畏。然后教师引导学生关注这句话“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。想想这句话是谁说的?教师顺势点出

13、：“看到的、听到的这些语句是表达，这句话是作者目睹这感人的场面之后对英雄的评议和赞扬，这种写法叫夹叙夹议。至此，学生对通讯的评议性已经清晰明白。这样的教学水到渠成，不着痕迹。原以为各类文章的特点不是小学生能明白的，在长期的语文教学中我也忽视了这一点，看来教师的理解有多深，学生的水平就会有多高! 小学五年级上册语文教学随笔5 一、创设平等的学习气氛，使合作学习成为可能。 小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学气氛，需要教师、同学合作沟通的机会。师生之间、生生之间可以互相沟通、互相敬重，学习中充满温情与友爱，像课外活动那样充满互助和竞争。只有这样，才能让学生在学习中感到平等和宽松，才能使他们主动、

14、主动、大胆地进行沟通与合作。 首先，我从建立师生之间平等关系入手，为合作学习做精神预备。 教师，作为学生学习的引路人更应当与学生共同参加合作，与学生一起完成相应的学习任务。因此，我总是以一名学习者的身份参加到课堂中。发表自己的意见，关心学生解决问题。在教学索溪峪的“野之前，我带着学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。在合作中，作为一名合作的参加者，我和学生们一起进行资料的收集。和同学们一起上网浏览;和他们一道做资料整理等。通过这样的沟通与合作，使自己成为学生学习的伙伴。同学们在遇到问题的时候总是情愿与我一起商量与解决，也敢于对我的看法提出质疑，师生间进行合作与沟通成为了可能。 其次，引导学生

15、互相敬重，形成平等气氛。 在小组合作中，组员之间的平等与敬重是他们合作能否胜利的关键。因此，我在班级中引导学生平等互助、互相敬重，以构建良好的班级气氛。以往成果好的学生在小组合作学习的过程中，经常独领风骚。成果较差的同学存在着自卑心理，往往是一言不发。面对这样的状况，我从平常出发，让这些差生多表现自己的优点，使他们自己树立信念，让那些优生发觉他们的长处。我在平常的训练中，开展组内评出“忠实听众，“最正确主持，“优秀组长，“合作星的评选活动，通过评选和老师的激励，使学生学会了倾听，学会了敬重，形成平等的学习气氛。 二、建立有效的合作机制，使合作学习落到实处。 合作学习不是简洁地将几个人拼凑在一起

16、，而应当对时间和人员等有合理的配置，以到达更好的学习效果。否则，小组合作只能成为几个人的共同学习，而达不到小组合作所期望的沟通与提高的目的。据此，我在组织学生进行合作学习的过程中，建立有合作机制，有效地引导学生进行合作。 1、合理配置合作时间。 为了避开小组合作流于形式、走过场，在小组合作的时间配置上我引导学生进行了合理的支配，以保障学生有充分的时间去探究、商量、沟通，让不同层次的学生都有肯定的收获。在组织学生汇报自学体会后，给学生充分的时间进行思索、感悟、质疑，以产生对所需商量的问题的见解，然后再组织学生在小组进一步合作，形成小组的统一结果，在此过程中，我依据合作内容的需要，给予学生适合的时

17、间配置，以到达合作的充分。 2、合理配置合作内容。 合作内容是指每一节课需要解决的问题，也就是小组合作学习解决的具体问题。制定的合作内容的好坏确定了小组合作学习的成败。因此，我在学生充分预习课文的基础上，先组内沟通自己的体会，让每个学生都有信念表达。沟通之后，提出合适的具有肯定探究价值的认知目标，在索溪峪的“野这课中，学生或感悟索溪峪的语言美，或领悟作者怎样写出索溪峪的野的，或质疑解疑。这样，在合作内容上表达出层次性，难易程度，使学生保持合作学习的兴趣。 三、实行适当的评价方法，使合作学习充满活力。 没有反馈，汉有评价，就很难激发学生的学习动力。为了让小组合作学习能更有效、长期地进行，对学生的

18、合作学习还应准时地给予反馈。呈现优秀的合作方式和成果，从而让学生感受到小组合作的欢乐与胜利，提高学生进行合作的信念和兴趣;纠正合作中存在的问题，保证小组合作的顺利开展。 在教学索溪峪的“野时，学生合作学习后，我首先对他们的合作过程给予主动的评价：最活跃的小组、最有收获的小组、最团结互助的小组等，还将合作学习的评价和班级的“合作星评比相结合，以激发学生的合作主动性。在合作过程评价的同时，反馈合作学习的成果。小组派代表汇报展示合作成果，老师给予适当的点拨和激励性评价，让他们感受到合作的愉悦和胜利的喜悦。 在小组合作的初涉中，我和我的学生们深深地感受到了合作学习的魅力。我们主动地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。“运筹帷幄，而决胜千里，一次又一次地获得了合作的胜利! 返回五年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学五年级教学随笔范文2023NEXT ARTICLE小学五年级数学教师教学随笔心得