2023年小学教学反思随笔一年级5篇.docx

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1、2023年小学教学反思随笔一年级5篇 教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使教师不断成长，成为杰出的专家型、学者型教师。今日我在这给大家整理了一些小学教学反思随笔一年级，我们一起来看看吧! 小学教学反思随笔一年级1 一年级是一个十分关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学教育，各种学习生活习惯的养成都要从今时抓起。刚开始的一个月更是各方面老师都要“操劳，从课堂到课外，无时无刻不要给孩子们进行提示，此刻我们班的孩子们已经基本养成了良好的学习习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，课前预备，从持续正确的读写姿态到疼惜学习用品等等。 在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简洁识字让孩子

2、认识一些可能在学前教育已经认识的一些生字，透过一些简洁的儿歌，在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小伴侣就能够当隔天的小老师进行带读的方法，或者是小组读、合作读、男女读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。使孩子产生剧烈的兴趣，让孩子更加自信的、快速的融入小学生活中。其次，就是汉语拼音的教学，汉语拼音的学习是学生学习语文的基础，在传统的教学中，拼音的学习对孩子来说是枯燥乏味的，此刻我们采纳了韩兴娥老师的教学方法，以读代讲，透过多种形式的读书，再借助学拼音儿歌，透过里面的小儿歌，学生产生了极大的兴趣，并且借助插图理解儿歌，既培育了学生读书的兴趣，又大大提高了学生的拼音学习潜力。

3、同时我还透过盖小印章，发小奖状的嘉奖的措施再一次提高孩子学习的兴趣。最终，写字教学是一年级语文教学工作的难点。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平。一年级的孩子年龄还小，握笔姿态有许多都不正确需要老师准时纠正，如怎样握笔，写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，我更注重学生有良好的写字习惯。会时不时地利用小口号对他们 进行提示，比方说：“身坐正，脚放平，“眼离书本一尺远，胸离课桌一拳远，手离铅笔一寸远孩子们都会之后口号说下去，并对自己不良的坐姿经行修改。同时我还要抓好学生的书写质量，在课堂上引导学生学会读帖、描红，书写的位置等。既从习惯方面的

4、要求学生，又从技能方面要求学生。 缺乏以及需要反思的地方： 1、由于学生年龄上的差异，以及家庭教育问题，学习程度、性格方面会对学习造成必需的影响，因此班级里就有了两个极端的现象，有些学生声音很大，娴熟朗读;有些学生声音很小，朗读不够娴熟。 2、有些孩子们读的不熟的资料，上课多进行几遍朗读，没有把握好时间，导致当堂的任务没有完成。 小学教学反思随笔一年级2 本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果。现小结如下： 一、以课

5、堂教学为核心： 1、备课。学期初，我仔细钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育潜力。之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，构成潜力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此

6、刻学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出独特问题，群众订正共性问题。批改作业时，教师

7、点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增添学生的分析潜力。学生订正之后，仍给总分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改善教学的根据。在测试

8、卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生根据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。期望透过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、专心落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本的传统认识，树立“以学生进展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、试验的机会。 三、参

9、与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践潜力的方法和途径。 2、“走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通、商量：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。创造各种适合的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。 四、缺乏之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问把握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加教育，学校家庭的教育不能构成合力，以致于成果上不去。 在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育

10、的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展服务。 小学教学反思随笔一年级3 作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是十分重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，透过一学期来的培育，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，透过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文

11、教学的一个重点。所以独特注重引导学生主动识字，一年级上学期是好处识字的关键期，不仅仅要求对课文资料熟识，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并透过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生渐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，到达识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。独特是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读

12、书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小伴侣就能够当隔天的小老师进行带读的方法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每一天学生需预习课文，在 学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解潜力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同商量、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，表达了以学生为主体，重视学生主动参加，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，稳固原有学问，承上启下帮助新学问的把握。关注差异，并准时和家进步行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方

13、面的缺乏。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了，课文中的、课外的故事也情愿读了，不仅仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有“我还会别的这样的话，课堂生动多了，有更多学生情愿展示自己。 要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发觉有孩子已经在写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓舞。渐渐地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 缺乏和需要反思的地方：1、课堂上给学生自主

14、活动时间过多，有时候一节课的资料没有完成。2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。 小学教学反思随笔一年级4 这个学期我担任一年级语文教学工作。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，反思一学期的教学经受，也有一些收获和问题。一年级教材编写的意图在于注重人的进展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受学问与生活的联系，体会学学问的目的在于用学问解决问题，这就对以往没用的内容进行删除，所学的全是对以后步入社会有所关心的，教材中的生活场景自然就许多，内容看似简洁，实施起来却很难。 在教学方面，我仔细学习语文课程标

15、准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。 1、创设平等、和谐的课堂气氛。教师在新课程中的是角色的改变，教师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于关心孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径;知道学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，

16、充分调动学生的学习主动性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应敬重每一个学生，多一些鼓舞。 2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在互相作用。学生的学习也是各种智力互相影响、互相作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培育和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培育出全面进展的创新型人才。 3、把语文学科和其他学科融合起来。全日制义务教育课程标准(试验稿)中指出:“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相

17、交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 标准中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。这是因为要培育有创新意识和实践能力的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、学问背景等方面互相渗透，再通过有创新地教学才能到达培育目标。如把作文教学与各学科融合起来。 小学教学反思随笔一年级5 本次公开课活动我预备的是一节识字课，课题是袋鼠妈妈。活动结束后，我对本次活动的教学过程进行了以下反思和整理。 一、选材 之所以选择袋鼠妈妈这首儿歌，是因为这首儿歌充满童趣，而且儿歌句子整齐、压韵，还是关于小动物的所以我信

18、任孩子们会很喜爱这首儿歌。 二、导入部分 兴趣是激发孩子学习的动力。课堂一开始我就通过分组赢苹果的赛制来掌握课堂纪律，在竞赛中激发孩子的识字兴趣，接着我以猜字谜游戏引入课堂，再次激发孩子的学习欲望，通过多媒体出示袋鼠妈妈的图片吸引孩子的留意力，让孩子看图观看袋鼠妈妈，说说袋鼠的特征有哪些，培育孩子的口头表达能力，最终师做小结。 三、朗读儿歌部分 (一)师范读课文并提问&ldqu;为什么说儿歌中的袋鼠妈妈很惊奇?&ldqu;袋鼠妈妈把孩子.萝卜.青菜装在了哪里?&rdqu;此环节的设计目的是让孩子仔细听儿歌，并关心孩子更好的了解儿歌的内容。 (二)师范读，生跟读。目的是让

19、孩子跟着老师读准字音，并在读中认字宝宝。 (三)孩子齐声读，拍手读，分组读等多种方式读，目的就是让孩子通过多种方式朗读，读准儿歌，熟读儿歌，理解儿歌，认读儿歌中的字宝宝。 四、识字部分 我设计了以袋鼠妈妈去买菜，而字宝宝在家呆无聊了，偷偷跟着袋鼠宝宝出去玩迷路为由，把字宝宝藏在花园中让孩子自己通过观看找到袋鼠宝宝，让孩子读字宝宝并充当小老师带着其他孩子一块读字宝宝，本次的目的是让孩子自己当学习的主人，把课堂还给孩子，因为有时孩子教学孩子比老师教学效果更佳，孩子学习更有激情。接着通过小转盘，开火车等多种方式读字宝宝，通过标序号.剪刀石头.把字宝宝送回家，摘苹果等游戏加深孩子对本课教学生字的稳固和

20、印象，让孩子们在玩中学，学中玩。 五、书写部分 书写部分同样注重以孩子为主导，让孩子们边说笔顺边书空写，而师则在黑板上示范正确写法。 六、师小结 一节课有良好的开端，也要有完善的结束，要善始善终。完善的结束不仅保证课堂教学结构的完好。同时，也能令人回味无穷，留恋往返。本课的最终我以袋鼠妈妈和我们做了好伴侣，如今袋鼠妈妈要回家了，我们用美美的声音齐读儿歌送袋鼠妈妈回家，和袋鼠妈妈说再见吧，轻松的结束了本课的教学。 七、此次活动缺乏之处如下： 1.在出示袋鼠妈妈多媒体图片让生商量袋鼠妈妈特征，师做小结环节时应结合生活中的例子加深孩子对袋鼠妈妈善跳这一习性的理解。 2.在朗读儿歌部分，通过提问让生留

21、意倾听儿歌这点虽好，但是应当考虑孩子的差异，多让孩子读几遍之后在让孩子从儿歌中找出答案回答下列问题。而且读儿歌的时间太久，没有把握好朗读时间。 3.识字部分，识字分为基础识字和扩展识字。在这两个识字读的环节，形式有点单一，而且在扩展识字这块有点限制了孩子的思维，除了课文中的组词，应多让孩子发散思维，开动脑筋，多组些和课文中不一样的词语。 4.书写部分，由于前面朗读儿歌花的时间太多，导致后面没有时间让孩子拿出书本学习书写。 5教学过渡语不够清楚。一个个教学活动好比是一颗颗珠宝，而各活动环节间的过渡语则是串连珠宝的丝线。本次的教学活动中，在过渡语方面我仍需加强，因为假如过渡语运用得好，对于提高课堂教学有效性，增加课堂教学效益，起着有益的作用。 通过这次公开课，我看到了自己依旧有许多的缺乏需要我去改正，在此感谢我的师傅和各位学前组的老师们对我的耐烦指导和细心点评。我会努力完善自己，把接下来的教学工作做得更好。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE学校一年级教学随笔精选范文5篇NEXT ARTICLE一年级老师教学最新随笔5篇