2023年小学一年级部编版语文教案随笔2023汇总.docx

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1、2023年小学一年级部编版语文教案随笔2023汇总 这一盘点，使一年级语文教学的主要任务得到进一步的凸显，使学生一课有一得，天天有进步。接下来我在这里给大家带来小学一年级部编版语文教案随笔精选，盼望对你有所关心! 小学一年级部编版语文教案随笔1 “休“位会意字 【教学目标】 1，学会两个生字:休、位，能读准字音，认清字形，懂得字义，并会根据笔顺书写。 2，带着学生初步了解“会意字的概念。 【教学预备】 多媒体课件，字卡 【教学过程】 (一)谈话导入 同学们，从开学到如今，你们应当已经认识了许多汉字了吧，你们真棒!我们学习汉字不仅要学习怎么读、怎么写，还要学习汉字是怎么演化而来的，全部今日我们不

2、仅要学习生字，还要学习汉字的一种类型会意字。 (二)指导看图，引出汉字 1、展示第一张图片(一个人靠在大树旁) (1)请同学们看PPT上的图，图上有什么，在干什么。 (2)提问：请一位同学描述一下这张图。 (3)对，没错。你真棒!这就是一个人靠在树边。那么他为什么要靠在树边呢?啊，原来他累了，在休息呀。 (4)展示图片渐渐演化成汉字休。 (5)同学们，跟着老师一起读一读：xiou 休，你们自己读三遍，来，大声一点。好的，你们读的真好! (6)刚刚我们观察这个字是由图片上的人和大树变成的，同学们觉得好玩吗?让我们来看看这个字。人变成了什么?对，变成了单人旁，那么大树呢?啊，大树变成了“木头的“木

3、。所以单人旁和“木组在一起变成了什么字?对，就是我们今日学习的“休字。大家是不是觉得很奇妙呢?这样的字呀，我们叫它们“会意字，接下来我们还会学习到许多这种字呢。 (7)如今同学们看黑板，看看这个“休字是怎么写的呀?(在黑板上板书“休字的笔顺)请同学们自己也在本子上跟着老师一起写一写好吗? (8)同学们都学会了吗?再来跟着老师读一读，然后我们就要学习另一个字啦!(带着学生读“休字) 2，展示下一张图片(一群小伴侣排成一排) (1)同学们，请你们再来看看这张图上是什么呀? (2)看哪个小伴侣手举的最高呀，请你来回答老师。 (3)对，他们在排队，那他们是怎么排队的呢?他们也没有插队或者乱跑呀?没有，

4、是不是?为什么呢?对，他们都有自己的位置，我们班的同学们在排队的时候也要这样子，站在自己的位置上。那同学们再来猜一猜，这个图会变成什么字呢?呀，你们真聪慧，一下子就猜到了，就是“位字啦! (4)同学们跟着我读一读好吗?wei 位。你们自己读一读。 (5)为什么会变成“位字呢?是什么意思呢?原来啊，人们站着的地方就是他的位子对不对?排队时站在自己的位子上才是乖乖的小伴侣对不对?所以啊，就有了“位这个字。 (6)接下来我们来看看这个字是怎么写的，小眼睛看黑板哦(在黑板上板书“位字的笔顺)，同学们自己也要跟着老师写一写哦。 (三)游戏记字，加深印象 同学们，看老师手上拿的是什么?(展示“休，位的字卡

5、)接下来我们来玩个游戏，开小火车来读老师手上拿着的字卡好吗? (四)总结 今日我们虽然就学习了两个生字，但是我们还学会了一种汉字的类型哦，它叫做“会意字，同学们是不是都觉得很好玩呢，其实啊，不仅仅只有“休，位这两个字是会意字哦，还有信，尖，歪等等，所以今日的作业就是 1、在生字本里抄写“休，位这两个字，要留意拼音和笔顺哦。 2、再找到除了这些字外还有哪些汉字是会意字呢，请同学们课下找一找，下节课我们大家一起共享好吗? 好了，今日的课就上到这里了，同学们表现得都很棒! 小学一年级部编版语文教案随笔2 一、教学目标 1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画提、撇折和竖折。 2.注重激发学生兴趣，提

6、高学生识字能力。 3.正确、流畅地读儿歌，结合插图了解句子的意思 ，背诵课文。 二、教学重难点 1.认识7个生字，会写3个 生字，认识笔画撇折和竖折。 2.正确流利朗读课文并背诵课文。 三、教学过程 (一)看图识字 1.同学们，前面我们通过图片学习了“日、月、水、火等生字，你 还记得吗? 今日，老师这也有一些图片，看着图片你能说说名字么?(幻灯片看图识字) 2.比一比，看谁记忆本事大。( 幻灯片上读生字) 同学们，她读 得对不对? 那你认识“对不对的“对么? “对还 可以组 词“面对面，那对伙伴来做一做“面对面的动作? 3.多 种形式熟读7个生字。 (二)朗读课文，记首字背诵法背诵课文。 1.

7、教师范读课文。 2.多种形式朗读课文。 3.复习记首字背诵法。同桌相互背一 背。 (三)生字书写指导。 1.书写“虫，认识笔画“提，区分提和横，留意口儿扁，数一数笔画。 2.书写“云，认识笔画“撇折，留意撇折 不出头，数一数笔画。 (四)书写“山，认识笔画“竖折，区分撇折和竖折，注 意书写顺序， 先中间竖。 (五)课外拓展 涂涂：对韵歌真好玩 ，读着真好听。 贝贝：是啊。所以我回家后去预备和爸爸一起去收集一些。 涂涂：啊?哪 里有的收集啊? 贝贝：人家门口的对联就是啊。 涂涂：原来是这样啊，我也去收集些 。明天我们比一比谁收集得多。 小学一年级部编版语文教案随笔2 雨点儿 一、字理导入，激发兴

8、趣 1.同学们，今日老师给你们带来一位老伴侣，你们猜猜他是谁?这一横代表高高的天空，听，滴答滴答，雨点儿从天上纷纷落下下雨了。这个字后来就演化成了“雨字。(板书：雨)读读这个字。 2.关于“雨的古诗，谁能带着大家背背。 出示：春夜喜雨唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 你看，诗中这个“喜字就告知我们人们是多么喜爱雨，为什么呢?再读读这一句，它告知我们雨能滋润万物。 3.你们看这雨字中，雨点儿在哪呢?(四个点)，它们就是雨点儿，(板书：雨点儿)谁读读这个词。 (1)虽然三个字，但是他把后面两个字连起来读，谁再读读雨点儿。 (2)多可爱啊!谁再来读读这个词 出示： 小兔

9、儿 (其实在你们叫它名字的时候就已经带上“儿字了，再读读) 出示： 小狗儿 你们是 出示：小孩儿 (3)你们看,当后面加“儿字的时候，在口语中我们就可以连着说，显得多可爱啊!我们再来读读课题。 4.快看!老师手里有两个雨点儿，这是大雨点儿，这是小雨点儿。 二、初读课文，随文识字 学习第一自然段 1.过渡：这是我们认识的两个新伴侣，他们从哪来啊?要到哪里去呢?请你打开105页，自己小声地读一遍课文，借助音节读准字音，不多字，不少字。读完以后标一标课文有几个自然段。谁听清了，老师提了什么要求? 出示：自读课文 标自然段 2. 留意姿态。 3. 课文共有几个自然段呢?(5个)对比屏幕，看看你标对了吗

10、? 出示： 4. 飘落 (1)过渡：课文读过了，看看这个字你认识吗? 出示： lu 落 这是个三拼音节，请你拼一拼。 (2)再读读这个词。 出示：飘落 (3)看!这是小石子，这是树叶，你能说说哪个用落，哪个用飘落吗? 对啦，能被风吹动的轻(圈出风)，小的东西落下来，我们就说是飘落。 (4)看看图片，这是( )飘落下来了。 出示： 生活中，你见过秋风吹，树叶飘落的情景吗?多美啊!你能读一读吗?这又是谁飘落下来了?谁能美美地读读。 (5)课文说得是 出示：雨点儿飘落下来。 5.云彩 (1)雨点儿从哪飘落下来?读读这个词。 出示：云彩cai留意读轻声。 (2)我想把这个词语放入句子中，应当放到哪里呢

11、?(学生拖拽)哦，从哪飘落，我们要把云彩放到中间。我来读读 出示：雨点儿从云彩里飘落下来。 (3)谁再读读，读清谁?从哪?飘落下来? (4)看图，这是谁?从哪?飘落下来? 出示： 6.数不清 (1)看，雨点儿从云彩里飘落下来了(板画，有节奏)，我们数数黑板上有几个小雨点儿啊? 雨点儿特殊多，数都数不过来就是 出示：数不清 (2)谁来读读这个词语。 (3)生活中还有什么东西是数不清的? 出示：数不清的( ) (3)老师想把数不清放进刚刚咱们的句子中，应当放到哪里合适呢? 出示：数不清的( ) 雨点儿，从云彩里飘落下来。(拖拽) 7.背诵第一自然段 (1)这么长的句子，我们来读一读。 (2)这就是

12、课文中的图片，这里面有这么多的大雨点儿和这么多的小雨点儿，这幅画面就可以用刚刚我们学过的句子来形容，谁来说一说这个画面。 出示： 8.识字小结 (1)这长长的句子里藏着许多我们要认识的生字伴侣，如今它们离开这句话了，你们还认识它们吗? 贴：数 清 点 彩 飘 落(去拼音) “小小生字藏起来，我要把它找出来 学习2-4自然段 1.过渡： 那大雨点儿和小雨点儿要去哪里呢?我们来一起去听听他们的对话。 2.请你先自己读读它们的对话。 出示(带拼音)： 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去? 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢? 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。 3.谁来读一读第

13、二自然段。 出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去? 这里大雨点儿问了一个问题，谁再来读读?(读出疑问语气) 4.指名读。大雨点儿问 5.小雨点儿回答谁来读读第三自然段。 出示：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?(提示轻声) 6.我们看，小雨点儿一共说了几句话?(2句)先来读读第一句。 出示：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢? 这是小雨点儿在回答大雨点儿的问题。如今老师来当大雨点儿，哪个小雨点儿来回答我的问题?你要到哪里去(2个，你们一起来回答我) 7.小雨点儿说的第二句话又是再干什么呢?谁来读读? 出示：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢? 预设：问大雨

14、点儿，问什么呢?大雨点儿要到哪里去? 8.谁能读读第四自然段，告知我们大雨点儿是怎么回答的? 出示：大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。 9.咦?大雨点儿和小雨点儿去的地方一样吗? 小雨点儿要去有花有草的地方 大雨点儿要去没有花没有草的地方 贴：有花有草的地方，没有花没有草的地方 10.你看，它们的对话中有问有回答 出示：问，回答 11.下面我们来问一问，答一答。 我来问，你来答。 你来问，我来答。 12.小结生字 那我们来认识这一部分的生字伴侣。你肯定都会了，我们一起读读。 出示：问答 半空中 地方(提示轻声) 回答 学习第五自然段 1.可爱的雨点们到它们想去的地方了吗?请你自己读读第五

15、自然段。动笔标一标第五自然段共有几句话? 2.看看屏幕，你标对了吗? 出示： 3.我们来读读第一句，有花有草的地方怎么样啦?没花没草的地方呢? 三、复检生字 1.课文读完了，这节课的生字你都认识了吗?请你和“1+1>2的小伙伴再相互读一读识字卡片， 2.小小邮递员 四、指导书写 1.提示横折钩 过渡：你们太棒了，又交到这么多的生字伴侣，在这里还有一个字要求你会写呢，看看他是谁? 出示： 在“方字的笔画中，有一个笔画我们以前学过，但今日发生了改变，他就是横折钩，看看有什么改变? 出示： 横短了，折斜了，虽然有改变，但是他的名称没有变，还叫横折钩。 2.书写 别焦急动笔，你们还记得怎么把一个

16、字写好吗?看描写比练。 看 (1)打开书107页,请你观看，你怎么记“方这个字。 副板书贴：看 预设：我发觉了“方由四笔写成，点，横，横折钩，撇。 (2)请你再观看每个笔画位置，怎样能把字写得美观。 范写：下面老师来描写，横要长一点，留意的位置，起笔在中心点，横向下一点儿，然后向竖中线方向折，折倒竖中线停笔抬钩，撇在横中间起笔，有尖。 描： 请你进行第二步描。描一个之后完成写，写一个。副板书贴：描 3.写：描一个写一个。 学生描一个“方、写一个“方。 4.比 (1)师：写完后请你和范字进行比较。副板书贴：比 (2)我们来看一看，这位同学写的字每个笔画是不是写到位了。 5.再写 (1)请您比较自

17、己的字，再写一个。副板书贴：再写 (2)只要大家认真观看，仔细书写，都能写出一手规范美丽的字。 五、再读课文 字写完了，课后还有三句话，自己读一读，你发觉了什么?(课件描红提示) 它们都是写谁?从哪儿?怎么样?我们读得时候要把它们读清晰，一起读读。 通过这节课的学习，我们认识了生字，读通了课文，还会写了“方字，小雨点儿带给我们这么多的收获，让我们再美美地读一遍课文吧。 读书姿态 板书设计： 甲骨文雨 雨点儿 大雨点儿 小雨点儿 没有花没有草的地方 有花有草的地方 小学一年级部编版语文教案随笔3 小青蛙 教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。 2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能

18、力，培育学习汉字的兴趣。 3.正确流畅地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的伴侣，培育学生爱惜青蛙的意识和情感。 教学重点： 1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。 2.正确流畅地朗读课文，懂得青蛙是人类的伴侣，培育学生爱惜青蛙的意识和情感。 教学难点： 学习形声字的构字规律，学习运用这个规律关心自己认识更多的字。 教学预备： 生字卡片 、课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.出示谜语： 一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱。 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。 青蛙 2.板书课题，指导“青的书写。 (1)范写“青，学生一起书空。 (提示：月字在底，撇变竖) (2)用“青组词。 二 、初

19、读课文，读准字音 1.范读，听准字音 师：“青字可好玩了，可以和许多偏旁组成新字，这些字都是“青的好伴侣，他们就藏在我们今日学习的儿歌里!快打开书，听老师读一遍课文，留意听准每一个字的读音。 2.自由读课文。要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。 3.齐读。要求：把字音读正确。 4.指名读。 5.同桌互读。留意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读精确。 三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点 1.圈画生字 师：用“青加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。 2.随文识字(第一句) (1)谁能把这句话读正确?

20、指读 第一句话中，你圈的生字是哪几个? (2)读带有“青词语 (3)再读第一句，留意词连读 (4)学习“清 61569;出示“清，你怎么记住这个清字? 61570;“清左边是三点水旁，看到三点水，想到了与水有关，它读“清，河水清清的清。 61571;文中说“河水清清，谁能用“清再组个词。 出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理 (5)“清字我们记住了，“晴“睛你能用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗?同桌先来说一说。 (6)这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗? 留意：把字音读正确，句子读通顺。 3.随文识字后两句 (1)出示后两句，谁能把这两句读一读。 (2)你们圈的哪几个生字? (3

21、)读生字带的词语. (4)用加偏旁想意思的方法来记“事情的情“请你的请。 (5)读句子，要求：把句子读通顺，留意逗号和句号的停顿。 4.出示全部带青的生字 你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗? (1)带拼音读小老师领读 (2)去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语 5.发觉形声字的特点 师：看看这些字与中间这个“青字，你发觉了什么? 总结：这些字都是“青加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。 6.出示儿歌 这首儿歌能关心大家更好地记住这些生字，先自己来

22、读一读指读 7.(出示课后题)填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么?先和同桌说一说指名说 8.生字都回到课文中，谁情愿把这首儿歌读给大家听?(男生，女生读) 9.词语游戏“青蛙降落伞 师：小青蛙需要你们帮帮助，读准降落伞上面的词语，他们才能平安落地呢!(抢读) 四、识记字形，指导书写 今日我们认识了许多生字伴侣，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。 1.观看，“青“请那这两个字在田字格中怎么能写好看?学生先写“青“请(描一个，写一个) 2.评，写这两个要提示大家留意什么?(正确、美观) 生:(1)看法仔细 (2)重点笔画：“青下面的竖 (3)结构，左右结构，左窄右宽 师：“青：上：

23、竖居中。下：“月字的撇写成竖。 “请：1这个字是左右结构的，右边“青居中让位。2左边是一个新的偏旁“言字旁，( 范写言字旁的笔画)，言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。3留意这个字要写的左窄右宽。 3.生修改再练写2个。要求：正确美观，重点笔画和结构。 五、总结识字方法 今日我们课上熟读了课文，学习了用“青加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊!其实像这样给字“加一加的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈就是“马加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加的方法去认识更多的字。好吗?课文中还有一些生字我们下节课继续学习。 板书设计： 3

24、 小 青 蛙 晴 清 情 请 青 睛 请 第二课时 一、自读课文，学习生字 1.请同学们打开书，拿出一支铅笔。出声读一读课文，边读边把这课的其他生字圈出来，用自己的识字方法来记字。 2.同桌互学。 读生字表，会读的打“，不会的当小老师教教他。 3.处理其他生字，你怎么记的? 重点： (1)“害组个词 (2)“让-读句子 (3)“病，你是怎么记住他的? 4.出字卡，指读开火车读 5.出示词语，小老师带读抢读 二、读通课文，展开想象，激发学生爱惜青蛙的情感。 1.字音读准了，长长的句子能读通就更了不得了!打开书，自己先读一读吧。 2.谁情愿读给大家听?(指名读)其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几

25、句话? 3.(有三句话)那就请你把第一句话读给大家听吧! 指导朗读： (1)词连读，留意“，停顿 (2)看到清清的河水了吗?怎么读? (3)其他小伴侣边听边想，你似乎看到了什么! (预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。) (4)真的像你们说的那样吗?咱们一起去看看吧! (课件)：我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊!(闪清字三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天(闪晴字日字旁)看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢!(闪睛字的目字旁) 这么美的景色谁来再读读第一句。 (5)“小小青蛙大眼睛这里面藏着一组反义词，谁发觉了?(大小) 师：小青蛙除了

26、眼睛大，还有肚子大，肚子里装的都是害虫。 出示资料： 青蛙爱吃小昆虫，每天能吃50多只害虫。它不单是害虫的天敌，更是丰收的卫士。 (6)小青蛙，大眼睛，小身体，大奉献，多了不得!带这种感受，谁来读读前两句话。 指导朗读：可以加动作、表情 (7)青蛙可做了不少好事情呢!它是害虫的天敌，有了青蛙的爱护，禾苗长得可壮了。 板书：爱护 4.你们这么喜爱小青蛙，小青蛙也想和你们交伴侣呢!快读读第三句话。 指读 师：你想怎么爱护小青蛙啊? 你怎么让别人也知道要爱护小青蛙呢? (画画、建议、标语牌、餐馆不吃等) 5.蛙听到你们这么爱惜它，可高兴了，它肯定会更好的爱护庄稼!农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的

27、!大家一起来读读全文。板书：爱惜 6.出示课件：练习背诵 缺字缺句全没 三、识记字形，指导书写 1.观看，“气这个字怎样写好看呢?(学生自主观看写这个字要留意什么?) 2.生写，要求：正确美观，提示书写姿态。 3.观赏一下你同桌小伙伴写的字。 指导“气最终一笔的写法。 观看：看到哪儿拐弯，自己再写一写。 4.展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点。 (1)结构，左右结构，左窄右宽 (2)重点笔画 (3)评看法仔细 四、总结 今日你们也想小青蛙捉害虫一样，一点点的解决困难，你们真棒! 板书设计： 3.小青蛙 爱护 爱惜 小学一年级部编版语文教案随笔4 阳光 教学目标： 1.能流畅地朗读整篇文章

28、，并能理解文章含义。 2.把握提笔读书画问号的阅读方法。 3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会写话，并能更深层地理解阳光的宝贵。 教学重点：能流畅地朗读整篇文章，并能理解文章含义。 教学难点：学会写话，提升阅读兴趣。 教学过程： 一、 激发兴奋点，有效入课。 师：同学们，大家喜爱阳光明媚的晴天，还是喜爱阴雨刮风的天气? 生：晴天。 师：为什么? 生(预设)：晴天暖洋洋的，太阳很大，天空很蓝，可以在外面玩游戏8222;8222; 那我们这节课就一起来读阳光这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样! 二、 围绕关键点，丰富体验点，探求新知。 1. 师：老师为大家范读文章 ，在老师读的过程中，在

29、你不懂不明白的地方，画一个问号，一会儿我们一起沟通解决。 2. 师：这一遍，我们来看图读，边读边感受。 3. 师：大家哪里有不明白的地方?哪里画上了小问号? 生(预设)：(1)什么叫锦缎? (2)为什么阳光比金子更珍贵? 师：老师先来解答第一个问题。 大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，在阳光照射下，也是特别亮丽。所以文章说，河面像锦缎，你可以理解了吗? 师：第二个问题，为什么说阳光比金子更珍贵。 我们要从原文中去查找，看看文章有没有告知我们答案?主要看阳光带给我们的生活什么样的转变，你找到，在第几自然段? 生：第二自然段。 师：齐读第二自然段。 师

30、：阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的改变!你还能举出生活中的其他例子吗?阳光带给你生活中的其他的好处? 比方：_，因为有了阳光，更_了。 正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。 师：这么美的段落，我们一起合作读一读。 老师读红色的部分，大家读绿色的部分。 互换：老师读绿色的部分，大家读红色的部分。 看!和老师这个大人读书快不欢乐?除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。 和大人一起读书，就是要： (1)大人读，孩子听，边听边想; (2)孩子读，大人听，读完要问。 三、 表达能力点，稳固拓展。 师：拿出手中的学习单。这上面有一个小故事，题目谁

31、能读一读? 生：睡懒觉的太阳公公。 师：你能不能猜一猜，说了个什么事? 生：猜想。 刚刚我们从阳光这篇文章知道，太阳有那么多能量、能量，那么没有太阳了呢?怎么办? 这篇文章老师大声读，学生小声跟读，读完回答学习单上提出的问题。 读完。师问：你想对太阳公公说什么? 假如使用这样的句子填空，你会写些什么? 假如没有太阳，_。 四：注重进展点，梳理建构。 我们这节课，通过阳光知道了，有了阳光，我们的世界无限美妙。通过睡懒觉的太阳公公又知道了没有阳光，世界将陷入混乱与黑暗。 所以我们要说：“阳光像金子，阳光比金子更珍贵! 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学一年级上册数学教案范文大全NEXT ARTICLE语文一年级教学随笔