2023年小学一年级语文感悟随笔5篇.docx

《2023年小学一年级语文感悟随笔5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学一年级语文感悟随笔5篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学一年级语文感悟随笔5篇 在小学语文教学活动中，为了有效提高学生的识字能力，小学语文识字教学策略探究，成为语文教师关注的教学内容之一。今日我在这给大家整理了一些小学一年级语文感悟随笔，我们一起来看看吧! 小学一年级语文感悟随笔1 本学期我担任一年级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担任一年级的教学工作我觉得很劳碌很辛苦，其中也充满快乐。，由于从高一段年级下来对教学一年级阅历缺乏，就向有阅历的同事取经，我不断反思自我的教学。总结这一学期语文教学工作如下： 一、培育学生的良好习惯。 良好的习惯是好的开端，是走向胜利的一半，开学我就注重孩子们的习惯培育，做为语文教师我注重孩子们的

2、坐姿站姿，1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自我的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待教师上课。有了充分的预备孩子们的精神饱满。有利于上课。2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿态。3读书习惯。让孩子们做到开始用手指读，到之后两手捧着用眼读。有了好的习惯让学生做到有条不紊。 二、仔细钻研教材，备好课。 对于一年级教材来说，资料繁琐，做到有打算的教学，需要仔细的备好课，我深入学习新课标，明确一年级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于部分资料是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有稳固好的资料，反复纠正练

3、习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好学生，个别学生没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中间我采纳猜字谜，放儿歌，做游戏的方法调动学生的进取性，这就需要仔细备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节仔细的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自我先做到，做到写好每个字，我课前自我先练好写好。 三、教给学生学习的方法，兴趣教学。 有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认识的字。在教学识字，采纳加一加，

4、减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告。读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。兴趣教学是多年来提倡的，兴趣是很好的教师，有了学习兴趣，收获就大。我力争做到兴趣教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做游戏，闯关，使学生在游戏中不知不觉的学会学问。 四、采纳小组合作教学。 学校在郭主任的带着下，提倡小组教学，小组教学不仅仅管好教学纪律，还发挥了学生自主学习，真正做到把课堂交给学生，以学生为主体，学问学生自我把握坚固，在教学生字时以小组探讨实际的方

5、法，各自说出自我的方法，说出字词的意思，各抒己见，加深理解，发挥每个成员的作用，也做到了面向全体，培育了小教师。 五、采纳激励表彰法。 在每次教学我都要仔细的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真嘹亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动学生的进取性。 六、培育课外阅读习惯。 让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持学生亲子阅读每周记好12篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。 小学一年级语文感悟随笔2 课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深

6、思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力，学生的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。 一年级的孩子们就像一张白纸，纯净而无暇，他们需要老师最无私的关心和爱惜，我们只有用我们满腔的热情去爱惜每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任! 宋晓丹老师重视了对学生进行朗读训练。朗读训练是低年级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使

7、其受到情感的熏陶，从而到达阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，学生只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。 情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的改变而改变。因此，在感情朗读课文时，创设肯定的情境，渲染适当的气氛是特别必要的。 教学有法，教无定法。只有能够激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，只有能够带给学生理智挑战的教学，只有能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学，也只有能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本转变，使语文课堂成

8、为探究课堂，充满生机，充满生命活力。 小学一年级语文感悟随笔3 今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很简单，其实并不然 低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点 我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学中肯定要实行多种形式的教学方法充分调动学生的主动性，使孩子在一种开心的环境中接受识字教学，从而到达识字的目的。 第一，低年级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏 如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法 特殊是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上

9、结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时特别高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感 因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要。 第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让学生观看实物或图片后再识记，就轻松多了 低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记 如：学习“禾这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一

10、撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了进展。 第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能关心孩子们识记 如在学习在家里这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣 通过汉字与实物的对比，学生很快把握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。 第四，做动作学汉字 我们在学习过程中，经常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的 如在学习操场

11、上这一课，动作的词语许多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作 第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁 通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，学生学起来也省力。 第五，利用日常生活来识字 在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在 如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了许多汉字 而且孩子们之间还进行了沟通，我让学生抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯

12、，扩大识字量。 另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，如今我班许多的孩子识字量大大的提高了。 当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举 只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更欢乐! 小学一年级语文感悟随笔4 一年级语文教学已经结束，一年级的小伴侣们也都学会了怎样样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方!这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自我不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下： 一、仔细备课。 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类

13、型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作多媒体课件，让每一节课都生动精彩。 二、抓好学生的基础学问教学： 1.抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读变为“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注重自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异样留意这篇课

14、文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 2，要创设识字情境，激趣乐学 教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心境开心，乐于思维，勇于探究。异样是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，根据识字资料创设一些具体场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。 例如，一年级的上册，在教学“日时，在多媒体的大屏幕上我

15、首先让孩子们观察一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的掌握，那圆圆的红太阳就演化成了一个色彩艳丽的“日字。学生看到这奇异的改变，不禁兴奋地拍起手来。学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的改变，使本来抽象的汉字变得具体可感。在讲授小小竹排画中游时，我是这样做的：讲“排字时，我首先经过多媒体出示了小竹排的样貌，让孩子经过图画去认识竹排，然后又写上“排字，然后引导孩子们去观看，这个排字和教师多媒体上展示的竹排图有什么关系，孩子们很快的就得出结论，竹子一根一根地排在一齐，然后用绳子绑起来，就成了竹排。将大屏幕上的竹排图与“排字比较，让学生在比较图与字的共同之处，把握排的字形与字义。这种形象识字方法，激发

16、了孩子们识字兴趣，很简便简单的孩子们就更好把握了这个字。 一年级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体帮助识字教学能够缩短教学时间，增添训练密度，提高识字效率。 例如在教学中，我会设计一些识字小游戏，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这样的游戏识字，兴致很高。纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果“我帮猴子捞月亮在欢声笑语中，我们一齐认识了一个又一个的生字。有效的提高了识字的效率。 3、教给学生识字方法 在识字教学中，鼓舞学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现

17、一个新字，教师就能够问问学生：“你们谁有方法记住这个字?“你是怎样记这个字的?以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学羊字时，学生说，我看到“羊字就想起羊头的样貌，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自我的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。 我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在必需的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高认识本领。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的

18、效果， 三、课外阅读的开设 首先，是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情景看，学生很喜爱看简洁的一些课外书，他们喜爱的很简洁也很直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。我多数采纳的方法是利用校本课进行讲故事竞赛和表演。有时还借助多媒体帮助资料，学生兴趣很浓。 其次，阅读教学不仅仅要读并且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，经过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开商量和沟通，使学生在不断思索和思维的碰撞中悟。 一年的小学一年级教师生活，让我充分的体会到了作为一名一年教师的酸甜苦辣!有成果也有缺乏，我会继续努力!

19、 小学一年级语文感悟随笔5 本学期我担任一年级语文教学，由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，现将20_年小学一年级语文教学工作总结如下： 一、理解课改理念，提高教学质量 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了独特的思想;当学生的沟通成了断线的风筝时，教师也要准时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。 学生有着自己的独特思想，如何让他们有个表现的机

20、会呢?在试验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师、“你能我也能，你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用欣赏的目光来对待自己，当老师一句“嗯，_同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!在同学们的一片强烈的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。对评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的主动性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 “兴趣是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。 二、注重自身形象，提高自身素养 一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们

21、对外界是好奇的，有着极强的仿照能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生，做为试验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和进展的目光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪;班主任做事做到公平公正公开，实施“放权，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师关心。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和谐相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历尚浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，做好工作打算，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。 不断的完善自己，尽自己最大的努力把教学工作做好。这是我如今最大的愿望。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023成长一年级随笔5篇NEXT ARTICLE一年级语文优秀随笔心得5篇