2023年小学六年级语文教学随笔集锦.docx

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1、2023年小学六年级语文教学随笔集锦 语文课堂是学生乐于表达自己的想法的，敢于打破常规、发挥自己想象力的课堂。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已具备了肯定的语文基础学问，也有着相应的阅读理解和写作能力。在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。下面是随笔网我整理的小学六年级语文教学随笔集锦，欢迎阅读。 小学六年级语文教学随笔集锦【第一篇】：六年级语文教学随笔 我在上六年级的语文课时，我是这样做的： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法

2、，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。 二、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，采纳小组合作的方式，做好生生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，

3、同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结

4、，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 六、主动推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 小学六年级语文教学随笔集锦【第二篇】：六年级语文教学故事 语文课堂是学生乐于表达自己的想法的，敢于打破常规、发挥自己想象力的课堂。老师在这课堂上扮演的是指导和鼓舞学生表达、学习的角色。

5、然而在许多时候，我们虽然深知这一点，但在实际状况中，却并不能完全做到。特殊是作为刚入职的新老师，把这种现象往往归咎为课堂突发事件。 我记得我刚接手六年级的时候，在一次课堂上，那节课讲的是少年闰土，我在课堂上提了一个问题让学生商量为什么鲁迅先生说他四周的玩伴都只能观察围墙四角的天空？我给了学生5分钟的商量时间，学生听了都很很仔细、而且商量得也很强烈。我看着这一状况很高兴，以为他们都是根据了文本去商量。5分钟后，我提问一个比较差的学生，他的理解是因为作者的玩伴是近视眼。我当时听了有点生气，但我没有说什么，后来又叫了一位成果更好的，他的理解有2种：一是近视 二是被束缚，视野太窄 听了他们两位同学的回

6、答后，我心里虽然有点小小绝望，当课堂毕竟回到正轨了，还是很欣慰的。 课后，我认真想了一下，认识到不是学生没有把握好课文，而是思维的定势，使他们习惯于从生活中观察的常见事物去分析，去思索！所以作为老师，我们不是去禁锢他们的思维，而是要去引导，挖掘他们的思维！促使他们敢于思索、想象和表达！ 小学六年级语文教学随笔集锦【第三篇】：小学六年级语文上册山雨教学随笔 刚跟山中访友过完招，接着便是更难上的山雨，这是有名散文家赵丽红的一篇文质兼美的散文。 认真阅读了课文，我发觉这篇课文的特色之一便是大量的使用破折号和省略号，大约有六处之多。破折号和省略号的用法虽然常讲，但没有整理过，而且给我的感觉是边讲边忘，

7、学生并没有把握。 上这一课，我干脆将破折号和省略号的用法打在屏幕上，让学生边读课文边揣摩用法。用法出自小学语文教师有用辞典 省略号：1、引文省略2列举省略3、话没有说完或语意未尽4、语意含蓄让读者想象5、表示声音的断续或延长。 破折号：表示语意的注释、转换、跃进、或语言的中断声音的延长。 大多数学生能够在熟读课文的基础上给标点符号选择正确的义项，但这一处略有争议：先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 沙啦啦沙啦啦 这里的破折号的用法众说纷纭，我以为是跃进，但未敢贸然定论。 这是一篇略读课文，我觉得在理清课文的写作思路的基础上，重点处理以下三个句子就可以了： 1、象一曲无字的

8、歌谣，奇妙的从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 2、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 3、这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这三句话，勾画出雨来的奇妙，雨中的音韵美和色彩美，雨后清爽的绿色，以及我对山雨的宠爱，大自然的赞美。且这三句话集中表达了课文的表达情感的手法：比方，拟人，想象。抓住重点，问题便迎刃而解。 小学六年级语文教学随笔集锦【第四篇】：小学六年级语文教学随笔 致力于学生终生、全面进展，突出语文课程

9、的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已具备了肯定的语文基础学问，也有着相应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入初中的大门，如何让学生学得好玩、学得有味，进一步激发他们学习语文的兴趣，有效进展他们的语文能力？我认为应做到一下几点： 一是抓住学生的学情。六年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。 二是拓

10、展学生的学问面。六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯通，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 三是激发学生的兴趣。在实际课堂中，特殊是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。所以我们应当利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记

11、录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是要求我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的主动实施是表达在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。 小学六年级语文教学随笔集锦【第五篇】：六年级语文教学随笔 让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面进展，突出语文课程的多

12、重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了肯定的学问，也有着相应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效进展他们的语文能力？我认为应做到一下几点： 一、因势利导 六年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。 二、融会贯通 六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精

13、讲深挖、设计很多的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯通，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 三、开发课程 在实际课堂中，特殊是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。所以我们应当利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的主动实施是表达在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/