人教部编版七年级上册寓言四则《赫耳墨斯和雕像者》课件.pptx

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1、赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者2222人教部编版七年级上册第六单元寓言四则人教部编版七年级上册第六单元寓言四则3.3.从寓言中获得有益的启迪，培养健全的人格。从寓言中获得有益的启迪，培养健全的人格。1.1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。2.2.了解寓言的文体特点学会从不同角度灵活理解寓意，了解寓言的文体特点学会从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。培养学生发散思维能力。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听过对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？寓言往往都通过一个故

2、事告诉我们道或读过的寓言吗？寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢？今天我们理，那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢？今天我们通过学习通过学习伊索寓言伊索寓言中的一则中的一则赫耳墨斯和雕像赫耳墨斯和雕像者者，一起探究。，一起探究。寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有

3、鲜明的哲理使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。理。17世纪法国寓言诗人拉世纪法国寓言诗人拉封丹说过：封丹说过：“一个寓言可分一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。们的教训好比是灵魂。”相传伊索是公元前相传伊索是公元前6 6世纪古希腊人，善于讲动物故世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前

4、事。公元前5 5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。在明代把伊索寓言传入中国。宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。鹰是他的标志。赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和赫拉是古希腊

5、神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。家庭，是妇女的保护神。赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。的儿子。希腊神话中的人物希腊神话中的人物导思导思1.1.本课讲述了本课讲述了一个怎样的古诗？复一个怎样的古诗？复述给别人听。述给别人听。1 1个故事个故事关键词关键词谦虚、真实谦虚、真实导思导思2.2.讽刺了赫尔讽刺了赫尔墨斯的虚荣心。墨斯的虚荣心。主题探究主题探究1.赫尔墨斯为什么来到人间？赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。2.赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他？这体现他是什么样的人？3.当赫尔墨斯在问赫拉像的

6、价钱时为什么笑？4.“算饶头，白送”说明了什么？5.本文的寓意是什么？6.这个寓言对你有什么教育意义？朗读课文、思考问题圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，感受文章的风格。1.1.开头一句有什么作用开头

7、一句有什么作用?【答案答案】交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画就勾画 出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。2.2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?【答案答案】本题运用心理描写作用分析法。这里的心本题运用心理描写作用分析法。这里的心理描写理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化又深化了他骄

8、傲自大的性格。了他骄傲自大的性格。3.3.故事这样结尾有什么好处故事这样结尾有什么好处?【答案答案】本题运用故事结尾妙处两步分析法。故事这本题运用故事结尾妙处两步分析法。故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。告诫人们要有自知之明。【答案】【答案】故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的话来叙述的。问句同中有变问句同中有变,“,“值多少钱值多少钱”四个字被反复使四个字被反复使用用,在第一次发问时主语被省略在第一次发问

9、时主语被省略,第二次点明第二次点明,第三次则用代第三次则用代词指代词指代。雕像者的回答也略有区别雕像者的回答也略有区别,第一次用确数第一次用确数,第二次第二次用比较作答用比较作答,第三次不用数词第三次不用数词,把雕像贬得一文不值。把雕像贬得一文不值。【难点探究】【难点探究】赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者中赫耳墨斯的形象生中赫耳墨斯的形象生动、鲜活动、鲜活。刻画人物的方法是以对话为主刻画人物的方法是以对话为主,赫耳墨斯与雕赫耳墨斯与雕像者的三问三答中像者的三问三答中,有什么变化有什么变化?赫拉像赫拉像比宙斯像要贵一点比宙斯像要贵一点赫尔墨斯像赫尔墨斯像白送白送想想知知道道受受到到多多大大的的尊

10、尊重重宙斯像宙斯像 一个银元一个银元爱慕虚荣爱慕虚荣自讨没趣自讨没趣赫赫耳耳墨墨斯斯和和雕雕像像者者赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者通过写赫耳墨斯自命不凡、通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。些爱慕虚荣、妄自尊大的人。2.2.对比鲜明对比鲜明赫耳墨斯的期望与现实形成了鲜明的对比。赫耳墨斯的期望与现实形成了鲜明的对比。1.1.巧妙的构思巧妙的构思赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者的情节主要通过三问三答展开，的情节主要通过三问三答展开，前三问两答把赫耳墨斯的虚荣心表现得淋漓尽致，最前三问两答把赫

11、耳墨斯的虚荣心表现得淋漓尽致，最后一答却急转直下，情节也戛然而止。后一答却急转直下，情节也戛然而止。5下列文学常下列文学常识说识说法有法有误误的一的一项项是是()A寓言中的寓言中的“寓寓”是寄托的意思，即以比是寄托的意思，即以比喻喻性的故事寄寓意性的故事寄寓意味深味深长长的道理。的道理。B寓言寓言这这种体裁往往篇幅短小，种体裁往往篇幅短小，语语言精言精练练，故事中的主人，故事中的主人公可以是人，也可以是公可以是人，也可以是拟拟人化的人化的动动植物或其他事物。植物或其他事物。C伊索是古伊索是古罗马罗马作家，他所作家，他所编编的寓言的寓言经经后人加工后人加工结结集，成集，成为为后世流后世流传传的的

12、伊索寓言伊索寓言。D童童话话和寓言有很多相近的地方，如故事情和寓言有很多相近的地方，如故事情节节都是虚构的，都是虚构的，常采用常采用拟拟人化手法，都有人化手法，都有劝诫劝诫、歌、歌颂颂或或讽讽刺的作用等，刺的作用等，但两者也有区但两者也有区别别。当堂检测【点拨点拨】伊索是古希腊作家。伊索是古希腊作家。【答案答案】C6下面下面对对赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和蚊子和狮狮子子的表述不准确的一的表述不准确的一项项是是()A寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。蚊子和蚊子和狮狮子子假托假托动动物的故事，引起人物的故事，引起人们们的深思。的深思。B两两则则寓

13、言都运用了寓言都运用了对话对话描写。描写。C两两则则寓言寓言结结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。前者构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。前者讽讽刺刺了那些了那些爱爱慕虚荣、妄自尊大的人，后者慕虚荣、妄自尊大的人，后者则则告告诉诉我我们们即使取得一些即使取得一些胜胜利也利也别骄别骄傲，要傲，要谨谨慎从事，否慎从事，否则则可能在小可能在小处处受到挫受到挫败败。D赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者构思精巧，文章采用三构思精巧，文章采用三问问三答的形式，三答的形式，这这三三问问三答略有三答略有变变化，略有起伏。化，略有起伏。【点拨点拨】蚊子和狮子蚊子和狮子没有运用对话描写，只有对蚊没有运用对话描写，只有对蚊子的语言描写。子的语言描写。【答案答案】B再见再见