人教部编版七年级语文下册第一单元习题ppt课件全套.ppt

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1、邓稼先2018春部编人教版七年级语文下册第一单元习题课件全套xn pn xin yn cu 宰 啸 筹 聘 懈 2下列各组词语中字形有误的一项是()(4分)A鞠躬爆炸宰割苦闷B崇高坦诚仰慕暑名C大厦蓬草萦绕长亭D颤抖焦虑筹划奠基【解析】“暑名”应改为“署名”。B3根据语境和所给的释义，在下列句子横线处填入恰当的词语。(6分)(1)香格里拉只是个传说中的地方，但奇怪的是，这个地方如此出名，(妇女、小孩全都知道)，甚至连美国的农妇都知道它。(2)如今，赵丽颖成功地尝试了不同风格的角色，成为了众多影迷心中 (当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧)的女一号。(3)在西班牙历史上，纽曼西亚这个名字是一个

2、(值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹)的英雄事迹的代名词。妇孺皆知当之无愧可歌可泣4下列句子中没有语病的一项是()(4分)A这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！B天通一号01星的成功发射，填补了我国国内空白，实现了航天人30多年来的夙愿，具有重要的里程碑。C因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。D中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。【解析】B项成分残缺，应在“里程碑”后面加“意义”；C项不合逻辑，“缩小”不能用倍数；D项语序不当，“广泛”应放在“关注”前面。A5邓稼先是一个大写的人，他深情地爱着自己的祖国，将个人

3、生命奉献给祖国的国防事业。下面是一段歌颂祖国的文字，请选择与上下文衔接最恰当的一项()(4分)我的祖国，我深深爱恋的祖国！你是昂首高歌的雄鸡，_；你是奋蹄疾驰的骏马，_；你是冲天腾飞的巨龙，_。你有一个美丽的名字中国。A叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊【解析】语段的主题是歌颂祖国，并把祖国比喻成了雄鸡、骏马和巨龙。分析语段中空缺处与前句的关系可知，每个横线句填写的语句，必须与前面的喻体相呼应，体现出喻体的特点。雄鸡一唱天下白，它的一声“高歌”，唤醒的是黎

4、明，驱走的是黑暗；骏马奋蹄千万里，它的一路“疾驰”，挣脱的是羁绊，得到的是自由；巨龙腾飞九重天，它的一飞“冲天”，叱咤的是风云，气吞的是山河。故应选C项。C6请仿照前面的句式，续写句子，使之构成一组完整的排比句。(4分)如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花；_，_。如果说人生是湛蓝的天空那么失意则是天际一朵飘浮的白云7学习本文之后，阳光中学七年级XX班将要开展“走近邓稼先”的主题实践活动，请根据要求完成题目。(8分)(1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年11月18日“神舟十

5、一号”顺利返回，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。(2分)示例：走近邓稼先；中国飞天梦的历程、探索与发现。(2)【在线交流】假如穿越时空，让你去采访邓稼先，请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题，你会如何设计？(3分)示例：请您说说在科研方面给您印象最深的事情是什么？请您对我们中学生说几句激励性的话。(3)【写墓志铭】1986年7月29日，“两弹元勋”邓稼先逝世。请你依照例句，为邓稼先写一段墓志铭。(3分)示例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他“两弹

6、元勋”邓稼先。示例：一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠躬尽瘁，为“两弹”献身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。(一)邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16

7、日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。8用简要的语言概括选段的主要

8、内容。(4分)简要介绍了邓稼先的生平，以及他对中华民族核武器事业的突出贡献。9段独句成段，有何表达效果？(6分)段分别写了中国第一颗原子弹和氢弹的爆炸时间，独句成段，强调了这两个时刻对中华民族的特殊意义。10记叙、说明、议论、描写、抒情是五种常见的表达方式。第段运用了何种表达方式？在结构上有何作用？(4分)运用了议论的表达方式，在结构上总结上文。11末段间接引用张爱萍将军对邓稼先的评价，有何用意？(6分)借用张爱萍将军的评价，对邓稼先的一生给予了中肯的总结评价，同时从侧面突出了邓稼先对“两弹”研究做出的突出贡献。(二)屠呦呦：首个诺贝尔中国科学家黄祺着一身紫色礼服，站在诺贝尔奖颁奖台上，85岁

9、的中国老人屠呦呦，还是没显出“华贵”来。多年的深居简出，让屠呦呦习惯了简单低调，就连赴瑞典登机前，屠呦呦也躲开了VIP待遇，躲开了官方的送行仪式和媒体记者，“偷偷地”离开，再多的光环与荣耀似乎都没能打扰她平静的内心。10月刚刚得到获得2015年诺贝尔生理学或医学奖的消息时，屠呦呦曾接受过一些记者的采访，但很快，屠呦呦婉拒媒体，希望回到正常的生活中。去瑞典领奖之前，有媒体记者试图登门，先被“楼长”邻居挡一关，敲了门，最后还是被屠呦呦的爱人礼貌地回绝了采访请求。获奖时人们才发现，有关这位诺贝尔获奖者的资料很少，直到12月，人民出版社出版屠呦呦传，一些历史细节才第一次被人们了解。1930年，屠呦呦出

10、生于浙江省宁波市，是家里5个孩子中唯一的女孩，她的名字取自诗经小雅中的“呦呦鹿鸣，食野之苹”。1951年，屠呦呦考入北京大学，在北大医学院药学系学习生药学，毕业后分配在卫生部中医研究院(现中国中医科学院)中药研究所工作。几十年来，屠呦呦把所有精力都投入到她所热爱的研究工作中，甚至对家庭也缺少照顾，给人留下“执拗”的印象。她的“执拗”最终让她收获了科学上的成果和同行、学生的敬重。只是，屠呦呦自己的低调，无法掩盖整个中国科学界以及普通中国人的兴奋，因为这一枚诺贝尔科学类奖章，是中国人多年来所期盼的。屠呦呦获奖的原因是她在青蒿素研发中的重要作用，青蒿素是治疗疟疾的一线药物，是一种完全由中国人开发、以

11、中国传统草药为原料的全新药物。根据世卫组织的统计数据，自2000年起，撒哈拉以南非洲地区约2.4亿人口受益于青蒿素联合疗法，约150万人因该疗法避免了疟疾导致的死亡。诺贝尔生理学或医学奖评委汉斯弗斯伯格在致颁奖词时，对屠呦呦的科学贡献予以高度评价。“在20世纪60和70年代，屠呦呦参与了中国一个开发抗疟药品的重要项目。当屠呦呦阅读古籍时，她发现特定的含有青蒿的植物在治疗发烧的配方中多次出现。于是她开始在感染疟疾的老鼠身上试验这种青蒿的提取物。试验发现一部分的疟疾寄生虫死亡，但与整体的试验结果并不一致。随后屠呦呦继续到古籍中寻找答案。在一本1700年前的古书中，她发现一种对青蒿低温提取的方法，这

12、样得到的提取物疗效非常显著，可以杀死所有寄生虫，而其中有效的成分之后被确认并被命名为青蒿素。在后来的研究中，她发现青蒿素能够通过一种独一无二的方式杀死寄生虫。”颁奖词简单的几句话背后，是特殊年代、艰苦环境下中国科研者们付出的巨大努力。正如屠呦呦自己所说，这一枚诺贝尔奖章是集体的荣誉，是一代科研工作者的荣誉，而她去领奖，是“代表中国”。屠呦呦手中的诺奖奖牌，与其说是国际科学界对上世纪六七十年代中国科学成果的肯定，还不如说是对中国科学界的一种鼓励和期待。从这一枚奖章开始，我们可以期待更多的奖章属于中国人。(选自2016年第1期新民周刊)12屠呦呦“习惯了简单低调”。文中哪些方面反映了她的低调？(4

13、分)她多年深居简出，不为外界所关注；直到她获奖时，有关她的资料很少；她婉拒媒体的采访；赴瑞典领奖登机前，她躲开了VIP待遇，躲开了官方的送行仪式和媒体记者。(列出三点即可)13第段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？(3分)外貌描写，用华贵的礼服反衬屠呦呦的质朴，引出下文对屠呦呦婉拒媒体，希望回归正常生活的叙述。14从下列两句中任选一句，自选角度进行赏析。(3分)(1)再多的光环与荣耀似乎都没能打扰她平静的内心。(2)屠呦呦自己的低调，无法掩盖整个中国科学界以及普通中国人的兴奋。我选第_句；赏析：_我选第_句；赏析：_(1)用光环与荣耀衬托出屠呦呦内心的平静，表现了她低调，突出了一位科

14、学家“不以物喜”的高尚情怀和内在修养。(2)将屠呦呦自己的低调与整个中国科学界以及普通中国人的兴奋进行对比，突出这一枚诺贝尔科学类奖章带给中国科学界乃至所有中国人的巨大震撼和重要意义。15“阅读提示”指写在文章正文前，概括文章内容、主旨或写作技巧等方面的文字。请通读全文，从文中选取一句话作为本文的阅读提示。(4分)从这一枚奖章开始，我们可以期待更多的奖章属于中国人。16屠呦呦说，她去领奖是“代表中国”。请结合文章内容，说说你对这种说法的理解。(6分)示例：她的这种说法既是自己的谦词，也是对中国科学界集体荣誉的肯定。在青蒿素研发的过程中，一群中国科学家在艰苦环境下付出了巨大努力，屠呦呦作为其中的

15、杰出代表，在她的身上集中体现了中国科学家乃至中国人民坚忍不拔、自强不息、荣辱与共的奋斗精神。17【对比手法】在课文的第三部分，作者在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。奥本海默的锋芒毕露与邓稼先的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人形成鲜明的对比，从对比中得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。【技法点拨】对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是将两种不同的事物或同一事物的不同方面作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。在文学作品中，如果能巧妙地运用对比手法来描写人物，那么就能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使作品收到

16、既突出事物的本质，又表达出鲜明的爱憎感情的艺术效果。如何运用对比手法来写人物呢？1将对立的两个人物进行横向对比。2将同一人物前后的不同方面、不同情况进行纵向对比。3要扣住人物的性格特点，选取言行神态等方面进行对比，在对比与差异中凸显人物个性。4对比的线索要集中明确，不蔓不枝。【片段仿写】请你运用对比手法写一段文字，来表现人物的性格特征。(150字左右)例文：老太太把新鲜的芹菜一摆出，就立刻围上两个人：一个大腹便便的胖子，白皙的脸上看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头；一个土里土气的老汉，黑苍脸，络腮胡，背有些驼，似一株干枯的松树。胖子费劲地蹲下身，好长时间才挑好了五六棵，脸朝向老太太：“菜根上的土可

17、不能当菜卖了，得便宜我一块钱！”瘦老汉好似自言自语：“地里长的东西，怎么会没土？我们这把年纪，种菜也快种不动了。”2 说和做记闻一多先生言行片段m zhu pio xi shu h du l 锲 迥 2下列各组词语中无错别字的一项是()(3分)A衰微赫然弥高无暇锲而不舍B迭起契机卓越高标替心贯注C独裁迈进硕果楷书一反即往D钻探攀登典藉漂白慷慨淋漓【解析】B项中“替心贯注”的“替”应为“潜”，C项中“一反即往”的“即”应为“既”，D项中“典藉”的“藉”应为“籍”。A【解析】“沥”的意思是“滴”。星宿名，泛指天空 差得远 刻 气势 更 劳苦的样子 屡次 沥青 D 4下面句子中标点符号使用有误的一项

18、是()(3分)A刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。B我们朗诵着说和做，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？【解析】D项中，第一个问号应改为逗号。D5判断下列句子所运用的表达方式。(3分)(1)饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。()(2)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。()(3)他，是口的巨人。他，是行的高标。()记叙描写议论、抒情6说

19、说下面句子的含义。(9分)(1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。这是一个比喻，是指闻一多先生努力寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。(2)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这句是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。(3)他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表现了闻一多决心以李公朴先生为榜样，前仆后继，誓与反动派拼死一战的英勇气概。7学校积极开展“书香校园”系列活动。下面是“经典阅读”活动倡议书，请阅读后完成(1)(3)题。(9分)人生的高度

20、取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。本期“经典阅读”活动推荐的名著是：童年(高尔基)、钢铁是怎样炼成的(奥斯特洛夫斯基)、名人传(罗曼罗兰)、假如给我三天光明(海伦凯勒)。阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵；_。(1)标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见(不必抄录原句)。(4分)第_句，修改意见：将“我校的书香校园活动”改为“

21、我校在书香校园活动中”。(或：在“被”前加“我校”)第_句，修改意见：删去“为宗旨”。(将“为了”改为“以”亦可)(2)仿照画线部分，在横线处补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致，字数可略有增减。(4分)示例1：会像阳光一样，照亮你前行的征途，融化你航程的坚冰。示例2：会像弯月一样，点亮你夜行的灯盏，停泊你漂泊的心灵(3)为配合“经典阅读”活动的开展，校刊萌芽将开辟专栏介绍这四部名著，请为该专栏拟一个能涵盖四部名著主题的名称。(1分)示例1：梅花香自苦寒来_示例2：在磨难中成长_示例3：逆境成长(一)“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作

22、为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在

23、我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。8文章引用闻一多先

24、生的话为开头有何作用？(4分)直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，而且将闻一多先生的行为和别人的行为形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。(内容)9作者选取了什么材料来表现闻一多先生作为“学者的方面”？请用一句话概括。(4分)选取了闻一多先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况。10“一月不梳头”，出自杜甫诗句“百年深得醉，一月不梳头”，写了杜甫一生奔波，难得在成都草堂有较安定生活的满足幸福。文中引用这个典故有何作用？(6分)反衬闻一多先生钻研古籍时的孜孜以求、日夜不懈的精神。11“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多先生

25、怎样的品质？(6分)严谨踏实的治学态度，言行一致、谦逊的高尚人格。(二)铁骨铮铮闻一多云晓光抗战爆发了，闻一多开始蓄胡须。他说：“赶不走日本人，我就不剃胡子，看它能够长多长！”七年过去了，他的胸前黑须盈尺，但是日本人还是没有被赶走。有一天，闻一多居然见到了街头有饿死的国民党士兵，要知道，这是在大后方昆明啊。闻一多先生不再潜心学问了，他拍案而起道：“这个国家，我们不能不管了！”他出席各种进步会议，他在会上的发言犹如狮吼虎啸，不做任何的掩饰。他的发言，老实人听了连胆子都要被吓破，谁都知道国民党统治黑暗，弄不好，脑袋就没了，但是闻一多先生不怕。他当着国民党军官邱清泉的面发问道：“国家糟到这步田地了，

26、我们再不出来讲话，还要等到什么时候，我们不管，还有谁管？有人怕青年闹事，我倒以为闹闹无妨。现在只有一条路，革命。”他在另一次大会上说：“三十年了，居然国家还像三十年前一样，难道袁世凯还没有死吗？”闻一多不仅这样说，还跑到街上去，和青年学生一起游行。齐胸的长须飘荡，步履沉稳。国民党非常讨厌他，给他起了个俄式外号叫“闻一多夫”，说他是领俄国人卢布的，还叫他“闻疯子”，闻一多的学校职务也被解除了。但是闻一多不怕，他已经看出国民党政府不会帮助这个国家了，就和它对着干，他在一次校友会上说：“前两天有一家报纸骂了蒋介石，他的党徒就不干了，说侮辱了什么。为什么蒋介石就不能骂，他为国家造了多少孽，坑害了多少人

27、民？我有名有姓，我就要骂：蒋介石王八蛋！”和闻一多一样的还有李公朴，他也是铮铮铁骨，国民党派特务暗杀了他。闻一多赶到医院去，李公朴已经死了。闻一多抚摸着他的遗体说：“你走吧，我一定跟你来，我决不躲避。”鉴于国民党的蛮不讲理和特务的疯狂，很多人都劝他躲避一下，闻一多说：“李先生可以为民殉身，我们为什么不可以，我们这时不站出来，用什么来告慰死者？”李公朴的追悼会上，布满了特务。闻一多上台骂道：“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？”“正义是杀不完的，因为真理永远存在。”“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务。”“争取民主和平要付代

28、价的，我们绝不怕牺牲，我们每一个人都要像李先生一样，跨出了门，就不准备再跨回来。”这就是闻一多先生著名的最后一次讲演。他已经决心赴死了。在这之前，曾有一个女特务来到闻一多家中，带着一本圣经，她说：“闻先生，赶快忏悔吧，你名字里的多字，就是两个夕，你命在旦夕了，必须放弃你的行为和主张。”闻一多说：“你的恐吓信可以留下，但你立刻滚出去。立刻就滚！”就在1946年7月15日，闻一多先生做完最后一次讲演的那天下午，他出席记者招待会回来，在回家的路上，闻一多先生和前去保护他的儿子一道，被一阵乱枪射杀。那一年，闻一多48岁。12释义。(2分)铁骨铮铮：铁骨：指有骨气。铮铮：形容金属碰撞时发出的声音。指人有

29、骨气，有出众的才干、钢铁般的意志，刚正坚贞。13文章第七段交代国民党称呼闻一多为“闻一多夫”“闻疯子”，这表现了什么？(6分)表现闻一多的言行给国民党当局带来的恐慌，也暗示出他们暗杀闻一多的原因。14下面是几则名人名言，请从本文或者课文中也找出一句附在下面。(4分)(1)人只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。邓中夏(2)在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。鲁迅(3)生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。裴多菲(4)如“正义是杀不完的，因为真理永远存在。”或者“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”闻一多15在中华民族

30、的历史上，具有铮铮铁骨的人物不胜枚举，请你举出两例这样的人物。(8分)示例：文天祥、朱自清、刘胡兰等。16【夹叙夹议】本文以记叙为主，以议论来结构文章。如第七段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面”，这句议论是对第一部分的叙述的总结，夹叙夹议，不仅使中心明确，而且也使文章的结构严谨。【技法点拨】记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文中议论的作用：承上启下，统领全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，画龙点睛等。如何在记叙之中穿插议论呢？(1)在记叙中插入议论，应有明确的目的。要着重对最典型的事例进行议论；在最动人之处进行

31、议论；在作者感情最激动的时候进行议论；在点示全文的意义时进行议论；在对文章的结构起重要作用时议论。(2)在记叙中议论，应掌握一定的方法。泼墨法：是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论。点示法：用很少、很精粹、很关键的文句，在文章的开头或结尾或中间“点”一下。呼应法：表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。穿插法：也就是以叙为主，边叙边议的方法，在文章的一个个层次中安排议论的内容。【片段仿写】请你也用夹叙夹议的写法表达对一个人物的看法。(200字左右)例文：肆虐的洪水翻滚着、怒吼着，冲向无尽的田野。在发疯般的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树，她就快要被洪水带走了。就在这时，一位身穿军装的小伙

32、子游过来了，他是那么年轻，年轻得让人为正当青春的生命喝彩。他是那样的有朝气，朝气得让人不禁想到正值中午的太阳。他迅速递过救生衣，铿锵有力地说：“穿上吧！”“可是你呢，你也需要它！”女子含泪喊道。“我是游泳冠军，我不怕水！”说完，他松开手，被裹进了洪水中，却再也没有起来面对生与死的抉择，面对自己与他人的取舍，他从容地做出了心灵的选择。从此，他的笑容，他的声音，他的生命永远地融入了滚滚的洪水中，再也无法重来。殊不知他的笑容永映水中，他的声音永响世人的耳边，他的生命永续在人们的心中！他的选择，惊心动魄，催人奋进，我仰慕这从容的心灵选择！3 回忆鲁迅先生k gng jio jio m 薪 悠 疙 咐

33、揩 D 3下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()(2分)A鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。B一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。C这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。D通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。【解析】B.两面对一面，应去掉“能否”；C.搭配不当，“加快”与“质量”不搭配；D.成分残缺，滥用介词造成主语残缺，应去掉“通过”。A4下列句子中标点符号使用正确的一项是()(2分)A以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天、下雨的天、几乎没有间断的时候

34、。B后来我在一篇题为合欢树的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢”？C“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。”许先生如此劝着。D古人云：“感人心者，莫先乎情。”试想，如果没有对楚国的至情，屈原能弹出千古绝唱离骚吗？如果失去了对民族未来的至情，鲁迅在风雨如晦的时代能够如此彷徨、如此呐喊吗？【解析】A项，顿号改为逗号；B项，问号放至引号内；D项，“彷徨”“呐喊”应用引号。C5理解下面句子的含义。(4分)(1)我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。这是一句双关语，暗含着对光明社会的向往，鲁迅先生

35、与许先生展然一笑，说明鲁迅先生和许先生与作者的心是相通的。(2)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。他严格约束自己，却能宽容对待别人，对青年人的爱体现无遗。6幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为鲁迅设计一句幽默答话，让势利的理发师听后羞愧不已。(2分)有一天，鲁迅理发。理发师见他穿着很随便，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师又惊又喜。一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出了他，对他十分客气

36、，很小心地给他理发。付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪。鲁迅笑着说：“_”先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！7综合性学习。(8分)为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定开展以“解读鲁迅”为主题的综合性实践活动。(1)你将从哪几个方面搜集材料？(2分)示例：可以从以下几个方面准备材料：A.鲁迅的生平；B.代表作品；C.鲁迅的名言；D.趣闻轶事；E.别人眼中的鲁迅。(2)朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，你能根据下面的描述写出散文的名字吗？(2分)A_中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如

37、何吃福橘、如何讲“吉利话”和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，表现得活灵活现。B_中写老先生大声朗读文章时，“总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去，拗过去。”寥寥几笔，把老先生那种痴迷入神的情态，表现得惟妙惟肖。阿长与山海经从百草园到三味书屋(3)为了全面了解鲁迅的精神品格，你能写出几句鲁迅的名言，来作为全面了解鲁迅某种精神的例证吗？(4分)示例：A.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(珍惜时间)B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(奉献精神)C.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(开拓精神)D.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。(谦虚精神)回忆我的语文老师曹文轩我特

38、别要感激我高中时的语文老师。她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也

39、是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我

40、当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离学校不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里找来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你先前的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文

41、，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里写春天的时候是非常诚实的，对春天的描写是非常朴素的。但是后来，你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。8文章回忆了关于“我”的语文老师的哪两件事？请用简洁的语言

42、加以概括。(4分)示例：语文老师第一次走上讲台，给“我们”阐释什么叫“语文”；语文老师对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出症结所在。9请从人物描写方法的角度赏析文中的画线句。(4分)示例：运用动作描写和语言描写的方法，生动形象地表现了“我”因作文被语文老师批评后受到的巨大打击和生气、不理解的心情。10“她说：才气，有时候是害人的。”试联系文章，说说语文老师为什么这样说。(4分)“我”因作文被之前的语文老师夸奖后，慢慢变得目中无人，开始学会卖弄“才气”，作文写得张扬、浮躁、臃肿、夸张。所以语文老师说：“才气，有时候是害人的。”11“我”的语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容简析。(4分

43、)示例：教学方法新奇有吸引力，学生易于接受，如第一次上课阐释什么叫“语文”时，告诉“我们”不同季节、不同地点的雨是不一样的；工作认真负责，关心爱护学生，如默默地关心“我”的写作；教学水平高，见解准确而深刻，如及时有效地指出“我”作文中存在的问题；和蔼友善，如面对“我”发脾气，也依然微笑地对“我”进行教育。12本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？(4分)对语文老师的感激和怀念之情。4 孙权劝学qn sh sh su q y 古代君对臣或朋友、夫妇间的爱称。古时王侯的自称。阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。长兄，这里是对朋友辈的敬称。A【解析】但：只是。B C 6下列句子朗读节奏划

44、分正确的一项是()(3分)A卿/今/当涂掌事，不可/不学B蒙辞/以军中多务C孤岂/欲卿/治经为博士邪D大兄何见/事之/晚乎7按要求默写句子。(8分)(1)出自本文的两个成语是_、_。(2)孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“_，_！”(3)文章并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是：“_！”(4)面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“_，大兄何见事之晚乎！”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快。A吴下阿蒙刮目相待卿今当涂掌事不可不学卿今者才略，非复吴下阿蒙士别三日，即更刮目相待8小明是班级足球队的一员。在为期一个月的校园足球文化节里，小明参加了不下

45、10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。假如你是小明，怎么说服妈妈支持你继续踢足球？(4分)示例：妈妈，踢球能锻炼身体，培养坚强的意志与团队精神，有利于我的成长。再说，身体好了，更能搞好学习。请你同意我继续踢足球吧。9孙权善劝，吕蒙善学。下面漫画中的两个学生也很爱学习，请观察下面这幅漫画，按要求答题。(6分)(1)请根据画面拟一个标题。标题：春光好，正读书；与春天一起读书；阳春三月好读书。(2)请用生动的语言描述画面内容。阳春三月，桃花盛开，莺歌燕舞，两个小学生正蹲坐在草地上幸福地读书认为 到了，等到 于是，就 当道，当权 C 12翻译下列句子

46、。(4分)(1)孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自认为大有好处。(2)肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，(与吕蒙)结为朋友，随后告别。13下面有关课文的说法不正确的一项是()(3分)A课文主要采用正面描写的方法来刻画人物。B课文通过孙权的劝学，说明只要努力学习，就能学有所成。C“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指只有武略而没有学问的人。D司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂了资治通鉴。A14吕蒙才略惊人长进的原因是什么？(3分)孙权语重心长地劝学。吕蒙刻苦认真地学习。15孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简要说说你的观点及理由。(3分)略。(言之有理即可

47、)16文章通过人物的对话描写，刻画了人物的鲜明的性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。(3分)(1)孙权：_(2)吕蒙：_(3)鲁肃：_关心部下、对部下要求严格、善劝乐于接受劝告、勤奋好学直爽、敬才、爱才(二)【甲】孙权劝学(略)【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”(北史傅永列传)【注释】让：责备。露布：公开的文告。事务 又 18用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)但当涉猎，见

48、往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)有友人与之书而不能答。有个朋友给他写了一封信，但是他却不能回复。19上面两段文字都写了发愤读书，终于成才的故事。请你写出两个关于刻苦读书的成语。(4分)(1)(2)_凿壁借光闻鸡起舞 (悬梁刺股)20【甲】文吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习，学问增长很快。【乙】文中傅永为什么能够“发愤读书”？(3分)傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。【解析】本题考查对文章内容的理解。要在梳理文意的基础上思考。从朋友写信却不会回复又遭洪仲批评之事理解傅永“发愤读书”的原因。21吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？(4分)他们二人身份相同，都是武将；认识

49、到读书的意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。【解析】本题考查两文的比较阅读。认真阅读两文，从人物的身份、两人的学习和结果方面考虑。【参考译文】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书的，只有傅修期了。”文言文断句方法(见第6题)【思路点拨】文言句子中的人名、地名、官名、族名、器物名等一般都是陈述、描写、说明或议

50、论的对象，碰到这样的名词，我们可看看它们的前后需不需要断句。B项应为“蒙/辞以/军中多务”；C项应为“孤/岂欲卿/治经/为博士邪”；D项应为“大兄/何见事之晚乎”。【答题技巧】1句首发语词后要停顿。如：“至于”“夫”“若夫”“盖”等。例：夫/专诸之刺王僚也。2句首关联词后面应停顿。例：然则/何时而乐耶？3时间状语在句首要停顿。如：当/先主/屯新野。4国号、年号、官职、爵位、史实、地名后要停顿。如：虞山/王毅叔远甫/刻。5在古汉语中是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：故天将降大任于/是人也。可/以一战。6有省略成分的地方要停顿。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。7主语和谓