人教部编版七年级语文下册第二单元习题ppt课件全套.ppt

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1、5 黄河颂 2018春部编版七年级语文下册第二单元习题课件全套b q bn ln no 讴 魄 巅 澎湃 比喻黄河是中华民族的发祥地。(中华民族在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世世代代的炎黄子孙。)比喻黄河对中华民族的保卫。3指出下列诗句使用的修辞手法。(4分)(1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮。()(2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。()(3)像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！()(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。()比喻拟人、夸张反复拟人4下列句子没有语病的一项是()(4分)A老师在课堂教学中要注重调动学生的积极性和思维能力。B参

2、展企业代表和与会的外宾就产品销售及售后服务等问题广泛地进行了交流。C由于合理的体能训练，使他的体重在两个月内减掉了二十多斤。D那些成绩优秀的同学，大多善于及时发现和解决学习中存在的问题。D5将下面句子重新排序，顺序恰当的一项是()(4分)离开水边往山顶看去，一派浓浓郁郁的淡绿如浓墨般洇染开来。来到如琴湖，首先映入眼帘的是湖岸及周围浓浓的绿意。近水边是一抹纯玉般的翡翠，其后是一片染着鹅黄色的嫩绿，再往外是一幅斑驳夹杂的草青、麦绿。总之，除之远处山坡间那红红黄黄的屋顶在绿树丛梢探头探脑之外，其余放眼望见的都是醉人的绿。正确的语序：_。6对诗歌黄河颂的分析，下列说法错误的一项是()(4分)A第2节“

3、望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法严谨。B诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。C全诗多以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。D诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。D7综合性学习。(8分)班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。(3分)_(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。(2分)_心系黄河，共建家园！黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。(3分

4、)材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字，诗经中许多篇章都提到过。那时黄河水还比较清亮，黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。材料二：古人言：“黄河清，天下宁。”黄河的治理，事关广大人民的生计。材料三：近年来，黄河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于2005年黄河来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在叫“一碗水，半碗污”。_黄河水质越来越差，治理黄河的任务越来越重。(一)阅读课文，回答问题。8“望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？(2分)_9根据下面的提示，写出文中相应的诗句。(4分)诗中所“望”的内容，既有写

5、实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条 理 清 楚，章 法 严 谨。先 是 近 镜 头 特 写：_；再 是 俯 瞰 全 景 式 的 总 写：_；然后是纵向描写黄河的流向：_；最后横向展开到黄河流域两岸：_。从“望黄河滚滚”至“把中原大地/劈成南北两面”。惊涛澎湃/掀起万丈狂澜惊涛澎湃/掀起万丈狂澜从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两面10为什么说黄河“浊流宛转，结成九曲连环”？(6分)_11诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。“铁的臂膀”指什么？(4分)_12诗人借黄河表达了怎样的感情？(4分)_因为黄河泥沙含量大，河道曲折。指黄河众多的支流。激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激

6、励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。(二)长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外；你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代；我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊，长江 13本诗从哪些方面赞美了长江？(6分)_14从歌词中你读到了长江的哪些特点？仿照示例分点写出。(2分)示例：从“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

7、你用磅礴的力量，推动新的时代”中，我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！_ 本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。示例：从“你从雪山走来”“你向东海奔去”中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。15歌词中用“你”称呼长江合适吗？(2分)_16这首诗表达了作者怎样的感情？(4分)_17比较长江之歌与课文黄河颂，说说这两首诗歌有什么共同点。(6分)(提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。)_合适；用第二人称“你”更容易抒发感情。表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精

8、神建设祖国，迈向新时代。两首诗歌都是以物喻人，黄河颂表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；长江之歌热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗歌风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。6 最后一课 du o chn d xun 祈祷 诧 隶 哽 2依据课文，从括号中选择恰当的词语填空。(3分)(1)我本来打算趁那一阵_(喧闹热闹)偷偷地溜到我的座位上去。(2)这套衣帽，他只在督学来视察(视察考察)或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的_(严肃严格)的气氛。(3)想起这些，我多么_(懊恼懊悔)！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我

9、的老朋友。喧闹严肃懊悔3下列句子，没有语病的一项是()(3分)A学好语文是学好其他学科的基础。B鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。C在他不断的启发教育下，终于使我认识了错误。D还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。A4下面句子的标点符号使用正确的一项是()(3分)A画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的”！C啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！D他已经走了有三、四里的路了。C5下列对自然景物的描写或社会背景的交代在

10、文中的作用表述，有误的一项是()(3分)A天气那么暖和，那么晴朗！(美好的自然环境跟恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。)B画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了。(表现小弗郎士上学路上心情愉快，他是个贪玩、不爱学习的孩子。)C普鲁士兵正在操练。(暗示了当时的时代背景法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。)B6(重庆中考题)在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是()(3分)A中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！B你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再

11、立新功！C你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！D你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！B【解析】B项中向抗战老兵提出要求不符合学生的身份，不得体。7依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。(3分)例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。仿写：_爱国是什么？爱国是陈毅的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”。(爱国是什么？爱国是陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”)8假如你准备在班级黑板报的“小说延续”栏目，续写最后一课，请你展开想象补写其中的一段对话。(12分)我(小弗郎士)的最后一堂法语课结束了，大家陆续

12、地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前。我说：_他说：_我说：_他说：_韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡(一)可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然

13、教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”9郝叟老头“感情激动，连声音都发抖了”，请从他“声音都发抖”揣摩他当时的心理。(4分)_10钟声和号声，是时间的标志，宣告了“最后一课”的结束。加点的“忽然”一词如果去掉，好不好？请你说明理由。(6分)_ 示例：以后就再也不能上法语课了，多么糟糕啊。

14、我们的国家什么时候才能把这些可恶的侵略者赶走呢？(符合语境即可)不好。“忽然”一词有来得迅速的意思，说明钟声是在韩麦尔先生认真教、大家全神贯注地学这种情况下敲响的。从这个词中，我们能感受到师生都不情愿下课但又不得不下课的无奈、难过。11请从人物描写的角度赏析选段中画横线的句子。(4分)_12说说你对韩麦尔先生“使出全身的力量”写了“法兰西万岁”几个大字这一情节的理解。(6分)_ 这句话运用了神态描写、动作描写，描绘了韩麦尔先生上完课之后的情形，表现了韩麦尔先生面对祖国被占领而要放弃法语课堂的极大痛苦。这几个字正是韩麦尔先生的心声，集中表现出了法国人民的爱国主义精神。同时，也可以看出韩麦尔先生坚

15、信祖国必胜的坚定信念。(二)集中营的课堂程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否

16、还在这里，是否还活着。这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔

17、。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气

18、弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋

19、葬，肯定会发现画在衣服里面的地图谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。13根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕。集中营门口发展(1)集中营里面高潮(2)手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。14.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：(1)交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；

20、(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精神。_示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用：交代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。15联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(6分)(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着_(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔_ 描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不

21、解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。16“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(6分)含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。作用：(1)故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。(2)“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味；(3)以谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。17【动作描写】文章末尾“他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势”这些动作描写，包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这

22、位爱国者对自己民族和民族语言的无比热爱。【技法点拨】动作描写能够显示出人物的内心活动、处世态度、品想品质，推动情节的发展。17【动作描写】文章末尾“他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势”这些动作描写，包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族和民族语言的无比热爱。【技法点拨】动作描写能够显示出人物的内心活动、处世态度、品想品质，推动情节的发展。如何运用动作描写来表现人物呢？1要典型。应当选择足以表现人物性格的动作来描写。2要生动。要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明。3要细致。特别是写连贯性的动作时，要把一个大动作分解成几个小

23、动作来写。【片段仿写】请你也用动作描写的方法刻画一个你熟悉的人物，试着写一下吧！(100字左右)例文：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。7 土地的誓言 ho ln zh ln o dn 垄 涧 滥 秽 2下列句子中，没有错别字的一项是()(3分)A我想起红布似的高梁。B我的心还在喷勇着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。C

24、夜夜我听见马蹄奔弛的声音。D而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。D3指出下列各句运用的修辞手法。(2分)(1)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。()(2)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。()(3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。()(4)我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。()比喻拟人排比反复4下列句子没有语病的一项是()(3分)A我无时无刻听见她呼唤我的名字，我无时无刻听见她召唤我回去。B我的手掌一接近土地，心就变得平静。C端木蕻良的故乡是辽宁昌图人。D不管我走到哪里，因为我睡得很沉，所以在睡梦中

25、突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。B【解析】A.“无时无刻”后面加“不”；C.去掉“人”；D.“因为所以”改为“即使或者”。5选出下列说法有误的一项()(3分)A本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。C题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。D本文的写作时间是1931年“九一八事变”发生之时。D6仿写。(3分)示例：在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，

26、在那沉重的镐头上有我的手印。仿 写：在 故 乡 的 土 地 上，我 印 下 无 数 的 脚 印。在 那_，在那_，在那_。清澈的溪水旁流淌着我的汗水余晖的夕阳中映照着我的身影崎岖的山路上有我坚定的脚印7学习了本文，班级开展了“热爱故土，歌颂祖国”综合性实践活动，请完成以下任务。(6分)【诗歌朗诵】同学们进行了诗歌朗诵比赛，以表达对家乡、对祖国的热爱之情，请你分别写出一句思念家乡、热爱祖国的古诗词。(2分)思念家乡：春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石海上生明月，天涯共此时。张九龄热爱祖国：捐躯赴国难，视死忽如归。曹植王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游【致欢迎词】假如你是一位业余导游，现在去

27、接待一批来家乡旅游的游客，相信你一定会做得非常出色。在欢迎仪式上，请你致一段简洁得体的欢迎词。(4分)示例：各位游客，你们好！欢迎大家到国家AAAAA级旅游区庐山来旅游观光。我们这里有丰富的历史遗迹、深厚的文化底蕴、悠远的人文传承、秀美的山水风光。庐山之旅一定会给大家留下美好的回忆。世上最好的地方冯雪梅母亲总说，这世上最好的地方就是家。我不这么想。最早的时候，我的家在大院中，里外两间的平房里。那个城市对于我的父母而言曾经很陌生。他们一无所有，就那么靠着自己的一双手开始营建一个家。我记得小院里的槐花香，记得在大树下跳皮筋时唱的儿歌，记得母亲在公用的自来水龙头下洗一大盆的衣服，父亲在家门前的空地上

28、刨木板做家具。那时候我对家的理解就是小院里那间挂着竹帘的小屋院子里的房子都是相同的结构，唯一不同的是各家挂在门口的竹帘。父亲把买来的竹帘细细打磨光滑，以免扎着人，母亲用旧的格 子布将竹帘的边细细缝了，既好看又耐用。父亲是那种闲不住的人，就那两间小平房，也被他动着脑筋规划过家具都是比着屋的尺寸做的。我实在不知道父亲如何有这样的手艺，只是觉得天底下没有他做不了的事儿。原先屋里的地上铺着砖，父亲弄了水泥来，将地重铺了一遍。那在全院是独一无二的。那个夏天里，我最得意的事就是在地上铺了席子，摆上跳棋，然后请同伴来玩，并让他们参观我带着书架的小床。我一直认为我的家是最好的家，直到有一天，我去了同学住在高楼

29、里的家。当我站在阳台上看着都市的车水马龙，看着远处暗红的云彩和一点点落下去的夕阳，突然觉得我的家和这里相比实在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小说，而是在高楼的阳台上支一张椅子，看风景。这样怀想了许久，我的家就真的到了高楼上。楼房建造的那段日子，只要一有时间，我就跑去看，然后想象着阳台的位置和摆一把什么样的椅子在阳台上。家搬进高楼的那天，我几乎在阳台上站了一下午。我不仅有了可以看夕阳的阳台，还有了自己的一间小屋。家真的不一样了。当我坐在阳台的藤椅上，悠然自得地看着楼下的人群和远远的树影时，觉得也没有比家更好的地方。初夏的黄昏，风轻轻吹着，天气好极了，能见着远远的一抹青山。那一抹青山让

30、我产生了无穷无尽的幻想。那应该是秦岭的一点影子吧，山这边的景色我知道，山那边呢，是什么模样？由此而来，想象也一天一天地扩大，这种不着边际的幻想终于使得我离开家去了他乡，因为我重新觉得有比家更好的地方。我在江南江北穿行了几年之后，找到一个停留的地方，开始自己的生活与我的家，我的父母完全不同的生活。我挑选明快的装饰布，让屋里的色调一致，而不是像母亲那样计算哪一种布做窗帘更耐用或是哪一种床单的价格更实惠；我打掉屋的墙让客厅适应我喜欢的家具，而不是比着屋子的大小买家具；我找小时工做家务忘记了自己的事自己做的家训；我甚至不开伙今天肯德基明天麦当劳。我按着自己的想象构建着自己的生活和幸福。突然有一天，当我

31、在西餐桌上舞刀弄叉对付意大利通心粉的时候，猛地记起父亲说的一句话：还是自家的手擀面好吃。母亲的笑和家的影子就在不知不觉中到了眼前。隔着电话线，听母亲的乡音。北方的冬日，阴着天，风很冷。暖暖地母亲在问：过年回家吗？冬天的晚上，我回到了家乡的城市。车晚点了，当我远远地看到家时，长长地出了口气。天晚了，楼梯的灯都熄了，走到家所在的那层楼，却见那盏灯亮着。猛然间明白，我只是飘在天上的风筝，线牵在家的手里。这世上最华丽的地方也许不是家，但它永远是一个最好的归处，是牵扯不断的惦念和牵挂，是在不知不觉中渗入生命的一部分。家是那盏燃起的灯光，为着行色匆匆、漂泊的脚步。8第段详写作者幼年在大院中的生活情景有何作

32、用？(4分)_9理解画线句在文中的含义。(4分)我只是飘在天上的风筝，线牵在家的手里。_ 突出了家的朴实和温馨；同后文形成对比，为作者表达对故乡家的思念做好铺垫。(意对即可)不管一个人身居何处，充满温馨的家始终是自己魂牵梦绕的地方，家人的关爱总是伴随着自己。(意对即可)10随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。请概括其心理变化过程。(6分)_11作者认为“世上最好的地方”是哪里？为什么？通读全文扼要作答。(6分)_得意不满足悠然自得向往自由舒心牵挂(或惦念)作者认为家是世界上最好的地方。因为家能够给人温暖、关爱，家永远是一个人最好的归处(或：是一个人精神的寄托处)。(言之有理即可)8 木

33、兰诗1文学常识填空。(10分)木兰诗选自 (朝代)(人名)编的_，这是南北朝时北方的一首 (体裁)。它与_并称为“乐府双璧”。宋朝郭茂倩乐府诗集乐府民歌孔雀东南飞B 出征 战争 穿 外城 帖 贴 粘贴 市场 买 织布机 重要事务 6下列句子翻译有误的一项是()(2分)A万里赴戎机，关山度若飞。译文：万里迢迢奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。B愿驰千里足，送儿还故乡。译文：只希望驰骋千里马，送我回到自己的故乡。C将军百战死，壮士十年归。译文：将军经过战斗牺牲了，壮士经过十年征战凯旋了。D雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。译文：(提着兔子的耳朵悬在半空时，)雄兔两只前脚时时动弹，而雌兔则时常

34、眯缝着双眼。C7对下列句子所运用修辞手法的判断，正确的一项是()(2分)问女何所思，问女何所忆。万里赴戎机，关山度若飞。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。A反复对偶反复夸张B反复夸张排比互文C借代对偶排比对偶D对偶对偶对偶比喻B8理解性默写。(14分)(1)诗中表现木兰代父从军原因的诗句是：_。(2)诗中写木兰出征前紧张周密准备的排比句是：_。(3)诗中写战争激烈紧张的句子是：_。(4)诗中描写边塞战地夜景的句子是：_。(5)诗中描写木兰战功显赫的句子是：_。(6)成语“扑朔迷离”的原句是：_。阿爷无大儿，木兰无长兄东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市

35、买长鞭将军百战死，壮士十年归朔气传金柝，寒光照铁衣策勋十二转，赏赐百千强雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离(一)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用

36、尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花

37、黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？记下 门 10翻译下列文言语句。(4分)(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山脚下胡人的战马发出的啾啾的鸣叫。(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。11分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。(4分)不仅写出了伙伴惊讶的神态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。12下面对木兰诗赏析有误的一项是()(3分)A“东市买骏马北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧

38、张气氛。B“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾。”该句表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。C“万里赴戎机壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。D全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。C13一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？(3分)示例：木兰既是奇女子又是普通人；既是巾帼英雄又是平民少女；既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。14如何理解本诗在详略上的处理？(4分)诗歌对木兰代父从军的缘由

39、、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对出征前的准备及多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。(二)木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。少年时 恰逢 更加 多次 16用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)木兰者，古时一民间女子也。木兰是古时候的一位民间女子。(2)男子可为之事女子未必不可为。男子可做的事女子未必不可做。

40、17文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类似的句子是：_(4分)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？18本文与木兰诗的相同之处有哪些？(5分)木兰换男装，买鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山。19本文的作者对木兰的态度是()(3分)A赞扬B同情C惊奇D否定A【参考译文】木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战了十余年，屡次建立功勋。哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。