2019八年级历史下册第5课三大改造教案新人教版.doc

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1、1第第 5 5 课课 三大改造三大改造 教材分析 三大改造主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造,把生产资料私有制转变为社会 主义公有制,建立起社会主义的基本制度。这一课讲述了三大改造的基本过程。在教学中,重点应放在对农业 和资本主义工商业的社会主义改造上。对农业的社会主义改造是最先开始的,它是基础,推动了对手工业和资 本主义工商业的社会主义改造。1955 年夏季起,到 1956 年底,我国加快了三大改造的步伐,在较短的时间里, 实现了生产资料所有制的深刻变革,社会主义改造取得决定性胜利。全民所有制和劳动群众集体所有制这两种 社会主义公有制形式,已在整个国民经济中占绝对优势。

2、伴随着社会主义经济基础的建立,我国人民民主专政 的国家制度也逐步健全起来。我国由新民主主义过渡到社会主义,进入社会主义初级阶段。学情分析 关于什么是社会主义,什么是资本主义,对于八年级的学生来讲,是不容易讲清楚的。教师需要用通俗的语 言,把社会主义和资本主义的本质区别解释给学生。 教学目标了解农业社会主义改造的形式,三大改造的实质、意义和缺点基础 知识 掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策 阅读资 料 联系理 解三大改造在当时推动了我国的社会发展,迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡,我国从 此进入社会主义初级阶段能力 训 练过 程 方法归纳分 析三大改造的原因和必要性爱党情

3、 感在过渡时期,我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路情感 态度 价值 观唯物史 观土改消灭了地主阶级,公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者,中国几千年来的 剥削历史已经基本结束教学重难点 重点:三大改造的形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工商业的改造是实行赎买 政策,全行业公私合营。 难点:三大改造的实质,是生产资料所有制的深刻变革。教法学法 教法:1 1.通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必 要;同时通过对比,说明对资本主义工商业改造的特殊性。 2 2.利用实例说明公私合营的定义以及操作方法,教

4、师进行适当地分析、讲解。 学法:课前自主搜集资料;自主阅读,勾画重点;小组合作。 教学过程 一、导入新课 复习提问: 1 1.要求学生根据上节课所学的内容回答:“一五”计划完成时,我国工农业生产之间有什么差别?(工业发 展迅速,农业发展相对缓慢) 2 2.为什么会产生这样的差别?(工业的发展起点高,一开始就能采用先进的科技和设备,所以发展速度快;而 农业仍然是一家一户分散经营,所以发展缓慢) 二、承上启下,教师讲授 农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障,如何改造落后的小农经济,建立先进的社会主义农业 经济,就成为我国社会主义建设事业成败的关键。 三、组织学生学习和探究新课 1 1.学生

5、自主阅读全文,作读书标记。22 2.根据教材第一目“农业、手工业合作化”,学生回答: (1)为什么要对农业进行社会主义改造?(一家一户分散经营的小农生产方式,制约了农业的发展,农产品满 足不了国家工业化建设的需要。农民也有进行互助合作的要求) (2)采用什么方式进行改造?(把分散的农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕 的社会主义道路。农民入社时,把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用,提高了 效率和产量) (3)教材第 23 页的插图反映了什么样的历史现象?(农民看到合作化的优越性,踊跃参加合作社,全国掀起 了农业合作化高潮) 教师过渡讲解:与农业

6、相似的手工业,在农业合作化的推动下,也形成了合作化高潮。到 1956 年,农民和手 工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有。(要求学生完成填图册相关问题,并在教材上作好读书 标记,然后通过提问检查学生掌握知识的情况,及时予以鼓励) 3 3.根据教材第二目“公私合营”,学生回答: (1)“公私合营”中的“公”指什么?(国家)“私”指什么?(资本主义工商业中的资本家) (2)怎样实行“公私合营”?(国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策,按当时资本家的资本发给定息, 实现了和平过渡) (3)根据第 26 页“问题思考”和“课后活动”第 2 题,组织学生讨论并回答:三大改造对推动我国社会发 展有

7、什么作用?(推动了生产力的发展,实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务,使我国初步建立 起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的 1956 年底,我国就进入了社会主义初级阶段) 教师总结:我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,到 1956 年底,三大改造基 本完成。三大改造的基本完成,是我国社会主义制度基本建立,社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。随 着三大改造任务的完成,农民已经由个体农民转变为合作化的农民,资产阶级已经处在消灭的过程中,他们中的 绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者,几千年来阶级剥削的历史已经基本结束,新中国的美好前景正在 拉开帷幕。 四

8、、课堂活动 教师指出:要以历史唯物主义的观点看待历史事物。以今天的眼光来看,三大改造也有缺点。 展示材料:中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议中有关材料:“在 1955 年夏 季以后,农业合作化以及对手工业和个体工商业的改造要求过急,工作过粗,改变过快,形式也过于简单划一,以 致长期遗留了一些问题,1956 年资本主义工商业改造基本完成以后,对一部分原工商业者的使用和处理也很不 适当。 ” 根据材料回答:三大改造的缺点是什么?(后期要求过急,工作过粗,改变过快,产生了一些后遗症) 五、练习与检测 利用同步训练进行检测反馈。六、作业布置 1 1.完成填充图册相关内容。 2 2.

9、预习第 6 课艰辛探索与建设成就 。板书设计 三大改造 一、农业社会主义改造 原因:分散的个体农业不利于经济的发展 形式:农业合作化(农业生产合作社) 二、手工业社会主义改造 形式:手工业合作化(手工业生产合作社) 三、资本主义工商业社会主义改造 形式:公私合营 政策:赎买政策 四、实质 生产资料私有制改造为社会主义公有制 五、意义3标志着社会主义基本制度的确立【课本问题探究】 问题思考(第 26 页) 三大改造的完成,实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。 这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。 课后活动 1 1.C 2 2.解放了社会生产力,为发展工农业生产创造了条件。