语文五年级上册第四单元说课稿ppt课件.ppt

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1、在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册第四单元第四单元 洪凝街道同俗小学：曹平花洪凝街道同俗小学：曹平花在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 说学情说教法、学法说教材说教学设计说教学评价说课标在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也

2、许你认为浪费这一点点算不了什么课课 程程 目目 标标识字识字写字写字阅读阅读习作习作有主动识有主动识字的字的愿望愿望第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段养成主动养成主动识字的识字的习惯习惯较强较强的独的独立识字立识字能力能力听人说话听人说话抓住要抓住要点点并能简要转述并能简要转述口语口语交际交际 综合综合 性学习性学习喜欢喜欢阅读感受阅阅读感受阅读乐趣积累词语读乐趣积累词语在写话中乐于在写话中乐于运用运用学到词语学到词语听人说话努力听人说话努力了了解解讲话主要内容讲话主要内容热心热心参加参加校校园社区活动园社区活动学习学习修改修改习作中有习作中有明显错误的词语明显错误的词语听人说话

3、能听人说话能把握主把握主要内容要内容并简要转述并简要转述在老师指导下在老师指导下组织组织语文活动语文活动提出提出疑问体会疑问体会表情达意方面的表情达意方面的作用作用抓住抓住文章大意体文章大意体会含义深刻的句子会含义深刻的句子修改习作并修改习作并主动主动与他人与他人交换交换修改修改策划策划简单的校简单的校园和社会活动园和社会活动低低中中高高1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么2.内容标准内容标准 一、说课标一、说课标 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点

4、算不了什么阅读阅读综合性综合性学习学习 会写会写150个字个字 会认会认200个生字个生字习作习作能用普通话能用普通话与人交谈与人交谈留心周围事物，乐留心周围事物，乐于书面表达于书面表达能初步了解查找资能初步了解查找资料，运用资料的方料，运用资料的方法。法。乐于参加讨论，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些学习辩论、演讲的一些基本方法。基本方法。能写简单的记实作文、能写简单的记实作文、想象作文和说明文想象作文和说明文，内容内容具体，感情真实。能修改具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、自己的习作，书写规范、整洁。整洁。能联系上下文和自己的积累，体会课

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。文中含义深刻的句子。揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。课外阅读抓住要点，了解文章的基本说明方法。课外阅读总量不少于总量不少于25万字。万字。并能策划简单的社并能策划简单的社会活动，学写活动会活动，学写活动计划。计划。口语交际口语交际识字和写识字和写字字阅读阅读习作习作本本册册内内容容标标准准口语交际口语交际综合性综合性学习学习阅读阅读习作习作口语交际口语交际在日常生活中，随处都可以

6、看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么阅读阅读综合性综合性学习学习掌握本单元的生掌握本单元的生字新词，能正确、字新词，能正确、流利、有感情的流利、有感情的朗读课文朗读课文 联系课文内容，结合生联系课文内容，结合生活实际，让学生感受课文，活实际，让学生感受课文，领悟作者表达的深刻含义，领悟作者表达的深刻含义，并从中得到启发并从中得到启发 从从钓鱼的启示钓鱼的启示中受到教育，中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。明白花生最可贵的好处，懂纪的人。明白花生最可贵的

7、好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人没有好处的人知识与能知识与能力力阅读阅读 单单 元元 目目 标标情感态度情感态度与价值观与价值观过程与过程与方法方法能正确、流利的朗读课能正确、流利的朗读课文，能结合上下文理解文，能结合上下文理解课文中的意思课文中的意思培养学生善于积累词句培养学生善于积累词句的好习惯；的好习惯；在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二、说教材二、说教材 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象

8、。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么说说教教材材 二、说教材二、说教材 编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么说教材说教材 编写编写特点特点3、单元学习活动、单元学习活动的贯通和的贯通和整合整合：本：本单元教材继续加强单元教材继续加强专题内学习活动的专题内学习活动的整合，通过安排词整合，通过安排词语盘点、口语交际、语盘点、口语交际、日积月累、作文等日积月累、作文等内容，使整组教材内容，使整组教材成为互相联系的整成为互相联系的整体。体。2、精读与略、精读与略

9、读课文的联读课文的联系和系和整合整合。1、导语导学，、导语导学，整合整合单元内容。单元内容。提示学习内容、提示学习内容、点明专题、布点明专题、布置学习任务置学习任务精读课文：精读课文：钓鱼的钓鱼的启示启示、落花生落花生 略读课文：略读课文：通往广场的通往广场的路不止一条路不止一条、珍珠鸟珍珠鸟两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！更强！1/1

10、6/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么说教材说教材 编写体编写体例与内例与内容结构容结构导语导语 课例课例口语交际口语交际.习习作作每个单元开头的导语每个单元开头的导语点明本单元的专题，点明本单元的专题，并提示学习要求并提示学习要求。从口语交际中三个话题中选择其一，说说得到的启示回顾回顾.拓展拓展 钓鱼的启示钓鱼的启示告诉我们道德判告诉我们道德判断也许很简单，断也许很简单，实践起来却很难实践起来却很难；固定栏目：交流平台日积月累机动栏目：成语故事落花生落花生告诉我们做告诉我们做人不能只讲体面，而对人不能只讲体面，而对

11、别人没有好处别人没有好处通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条告诉我们生活也告诉我们生活也是这样是这样珍珠鸟珍珠鸟告诉我们，信赖，往往告诉我们，信赖，往往 能创造能创造 出美好的境界出美好的境界1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么三、说学情三、说学情 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 五年级学生已经掌握了一些朗读的方法和阅五年级学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长，他们有一定的情感积累，读形式。随着年龄的增长，他们有一

12、定的情感积累，但课外阅读量可能不够高，语言积累和语言感受力但课外阅读量可能不够高，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。这个年级的学生处于形象思维阶相对就比较缺乏。这个年级的学生处于形象思维阶段，活泼好动，好奇心和求知欲强。他们这些特点段，活泼好动，好奇心和求知欲强。他们这些特点都将成为我在教学过程中需要考虑的因素。都将成为我在教学过程中需要考虑的因素。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么四、说教法、学法四、说教法、学法 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么批注

13、式阅读批注式阅读思维导图思维导图图文结合法图文结合法教教法法1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 自主学习自主学习合作探究合作探究学学法法在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么五、说教学设计五、说教学设计 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 课时分配课时分配13钓鱼的启示2课时14通往广场的路不止一条1课时15落花生2课时16珍珠鸟1课时口语交际、习作2课时回顾、拓展四1课时

14、整体思路整体思路 一、引读导语，明确主题二、师生共学，检查预习三、通读课文，整体感知 四、问题交流，总结提升五、思考写法，进行练笔在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人达成策略第一课时一、谈话导入，揭示课题二、检查预习，通读课文三、揭题质疑，梳理课文第二课时一、情景导入，细读感悟二、拓展延伸，积累运用13、钓鱼的启示钓鱼的启示 2课时课时在日常生

15、活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么教学目标：、认识本课生字新词。、能够正确、流利、有感情地朗读课文。、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文达成策略一、激发兴趣，导入新课二、自读课文，整体感知三、自主学习，精读感悟四、拓展实践五、拓展总结六、尝试运用七、尝试练笔14、通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 1课时课时在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么15、落花生落花生 2课时课时教学目标、学会本

16、课六个生字正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人达成策略：第一课时一、解题导入二、初读课文，整体感知三、默读课文，理清思路第二课时一、回忆课文内容，整体感知二、细读课文、突破重难点三、召开小辩论会，张显学生个性四、总结全文、深化中心在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 16、珍珠鸟珍珠鸟 1课时课时教学目标：、知道珍珠鸟很怕人

17、，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。、领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。、帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面，感受我们“日渐亲近的情谊”。、有感情地朗读课文达成策略：一、谈话导入二、初读三、细读四、合作探究，体味情感五、美读品味，认识“信赖”六、反思拓展，互动释疑大鸟信赖探脑袋珍珠鸟人屋里飞小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么习作注意：1、内容符合图意2、自己的看法和想法表达清楚3、语句通顺4、题目新颖口语

18、交际、习作二口语交际、习作二 2课时课时 教学目标：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习达成策略一、引入新课，明确要求二、自主选择，分组交流三、全班交流，师生评议四、教师总结，提示积累第二课时习作一、结合口语交际，引入写作二、自主汇报，确定习作内容三、自主习作，教师巡回指导四、相互修改，完善习作五、教师点评，好文欣赏.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么回顾拓展二1课时教学目标知识与技能目标：1、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以

19、及从中受到教育。2、回顾其他方面的学习收获。3、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。4、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。过程与方法目标：1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。情感态度价值观目标：引导学生做一个热爱生活的有心人达成策略：一、导入课题二、学习“日积月累”三、学习成语故事.，在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么六、说教学建议六、说教学建议 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许

20、你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么教教学学建建议议说建议说建议阅读阅读教学教学 习作习作 训练训练字词教学字词教学回顾回顾.拓展拓展教学教学在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么字字词词教教学学培养学生养成独立识字的好培养学生养成独立识字的好习惯习惯 给学生提供充分课给学生提供充分课外阅读机会，使学外阅读机会，使学生在阅读中巩固识生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。字扩大课外识字量。课上调动学生积极性结课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强流识字方法，多种形式强

21、化巩固化巩固 课前安排预习课文同时认课前安排预习课文同时认识生字识生字多音字、形近多音字、形近字、同音字及字、同音字及易错字音随时易错字音随时处理。平时练处理。平时练习加以巩固。习加以巩固。说建议说建议1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么阅阅读读教教学学作用作用：培养学生培养学生读书动笔、做批注读书动笔、做批注的好习惯，注重小的好习惯，注重小组交流，班内交流，组交流，班内交流，让学生的思想相让学生的思想相 互互碰撞碰撞 作用作用：在教学中渗透在教学中渗透总结概括课文主要内容总结概括课文主要内容的方法。学生带着

22、问题的方法。学生带着问题读文，领悟文章的主要读文，领悟文章的主要内容，逐步提高学生的内容，逐步提高学生的概括能力、表达能力。概括能力、表达能力。引导学生抓住课文的重点段引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要落、重点词句，体会文章要表达的感情表达的感情 我采用听教师范读、我采用听教师范读、优秀学生范读以及优秀学生范读以及小组内合作轮读等小组内合作轮读等形形 式，让学生正式，让学生正确把握课文朗读中确把握课文朗读中的细节技巧，为有的细节技巧，为有感情地朗读课文做感情地朗读课文做好铺垫。好铺垫。这两个环节，学生可以采用多种形式对课文进行反复朗这两个环节，学生可以采用多种形式对课文进行反复朗

23、读，充分调动学生的认知情感，直至能够流畅、感情饱读，充分调动学生的认知情感，直至能够流畅、感情饱满的进行朗读满的进行朗读说建议说建议1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么回顾回顾拓展拓展教学教学“日积月累日积月累”学习让学生熟练地按学习让学生熟练地按照顺序读熟并背诵下来，用合作照顺序读熟并背诵下来，用合作学习或竞赛方式交流学习或竞赛方式交流”“交流平台交流平台”让学生先自让学生先自己说说理解词语都有哪己说说理解词语都有哪些方法，然后全班交流些方法，然后全班交流师生共同总结，课上再师生共同总结，课上再试着说一些类

24、似的例子。试着说一些类似的例子。口语交际与习作口语交际与习作：作文指导的重：作文指导的重点是怎样选择材料，让学生学会点是怎样选择材料，让学生学会在生活中得到启示在生活中得到启示说建议说建议1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么教学建议教学建议教学评价教学评价课程资源课程资源开发利用开发利用1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么教学评价教学评价对理解性、感悟性提问的回对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，采用追问、答，要注重过程

25、，采用追问、延时反馈等方式提高训练效果，延时反馈等方式提高训练效果，对能一次性回答准确的学生给对能一次性回答准确的学生给予奖励。予奖励。课堂表现评价课堂表现评价在语文作业评价中，教在语文作业评价中，教师可以针对性地给不同师可以针对性地给不同的学生布置不同作业，的学生布置不同作业，融入激励性、指导性和融入激励性、指导性和针对性的批语，这样才针对性的批语，这样才能沟通和增进师生之间能沟通和增进师生之间的情感，激发学生学习的情感，激发学生学习的兴趣。的兴趣。作业评价作业评价教教学学评评价价1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点

26、算不了什么最大限度利最大限度利 用课内资源用课内资源 合理开发课合理开发课外资源外资源课课程程资资源源的的 开开发发和和利利用用 借助网络借助网络资源，开资源，开发网络资发网络资源，充分源，充分利用多媒利用多媒体体 可让学生向大家可让学生向大家推荐与本单元有推荐与本单元有关的书籍，互相关的书籍，互相借阅。不但提高借阅。不但提高知识储备，而且知识储备，而且侧侧 面促进情商提面促进情商提升。升。我们可以利用教材我们可以利用教材中的插图、成语故中的插图、成语故事等丰富学生的审事等丰富学生的审美享受，通过阅读美享受，通过阅读其他版本其他版本 教材来教材来拓宽学生的视野。拓宽学生的视野。教师可以向孩子教师可以向孩子们推荐图书，们推荐图书，1/16/2023在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 谢谢观看谢谢观看