六年级下册科学课件-实验-青岛版(六年制)ppt.ppt

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用青岛版小学科学青岛版小学科学 六年级下册主要实验与制作简介六年级下册主要实验与制作简介六年级下册科学课件-实验 青岛版（六年制）六年级下册科学课件-实验 青岛版（六年制）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（六年级主要的约六年级主要的约9 9个实验，其中包括个实验，其中包括3 3个制作。）个制作。）1、实验名称：研究摆的摆动快慢与什么有关2、实验名称：揭示钻木取火的道理3、

2、制作名称：制作电磁铁4、实验名称：研究电磁铁的磁极5、实验名称：电磁铁的磁力经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用6、实验名称：风的成因模拟实验7、制作名称：制作降落伞8、实验名称：影响降落伞下降快慢的因素9、制作名称：制作太阳系模型另外，能量转化的实验等经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（一）研究摆的摆动快慢与什么有关1、实验名称：研究摆的摆动快慢与什么有关（对比）2、实验目的：通过实验，使学生认识到摆摆动

3、的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。3、实验材料：摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架.经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、实验过程：用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消

4、费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、实验现象：用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同，两个摆的快慢一样。用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同，3号摆摆动的快。6、实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用摆绳长度不同方案一:摆绳长短不同实验记录单一经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消

5、费者购买商品的价款或接受服务的费用摆锤重量不同方案二:摆锤重量不同方案三:摆动幅度不同摆动幅度不同经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用生生活活中中的的摆摆经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、简介（二）揭示钻木取火的道理1、实验名称：揭示钻木取火的道理2、实验目的：通过实验使学生认识到摩擦生热，机械能转化为热能。3、实验准备：火柴、黑板4、实验方法：在黑板上摩擦火柴头5、实验现象：火柴会燃烧起来6、实验结论

6、：摩擦生热，机械能转化为热能。（两手互相摩擦等）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 实实 验验 材材 料料锯条锯条铁条铁条木头木头砂纸砂纸手钻手钻手手 帕帕经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用实实 验验 方方 法法砂纸打磨铁条砂纸打磨铁条砂纸打磨锯条砂纸打磨锯条手钻钻木头手钻钻木头锯条锯木头锯条锯木头摩擦手帕摩擦手帕经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额

7、为消费者购买商品的价款或接受服务的费用生活中机械能转化成热能的现象。生活中机械能转化成热能的现象。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用生活中机械能转化成热能的现象。生活中机械能转化成热能的现象。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用生活中机械能转化成热能的现象。生活中机械能转化成热能的现象。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服

8、务的费用生活中机械能转化成热能的现象。生活中机械能转化成热能的现象。返返 回回经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、简介（三）制作名称：自制电磁铁1、制作名称：自制电磁铁2、制作目的：使学生经历猜想、设计、制作的过程，让学生学会科学的制作方法。3、制作准备：包皮细电线、大铁钉、电池盒、电池、大头针.经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、制作方法：把包皮细电线按照一个方向缠绕在大铁钉上，接通电路就可以了。注

9、意：第二三圈线绕在第一圈上，最后一圈线从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。它是由电池、铁芯和线圈三部分组成。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 在这个装置在这个装置中，电池起到中，电池起到了关键性的作了关键性的作用，它利用铁用，它利用铁棒和线圈把电棒和线圈把电能转化成了电能转化成了电磁能。磁能。经营者提供商品或者服务有欺

10、诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用日常生活中电磁铁的应用日常生活中电磁铁的应用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、简介（四）研究电磁铁的极性1、实验名称：研究电磁铁的极性2、实验目的：通过实验使学生认识到电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。3、实验准备：自制的电磁铁、电池、指南针.经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4

11、、实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。（3）改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、实验现象：（1）靠近小磁针的一个磁极，互相吸引。靠近小磁 针的另一个磁极，互相排斥。电磁铁也有两个磁极。（2）改变电池的正负极，电磁铁的两极也随之发生改变。（3）改变电线的缠绕方向，电磁铁的两极也随之发生改变。6、实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁

12、的磁极。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用探究电磁铁性质实验记录表探究电磁铁性质实验记录表经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、简介（五）电磁铁的磁力1、实验名称：电磁铁的磁力（对比）2、实验目的：通过实验使学生认识到串联电池数量多的电磁铁或缠绕圈数多的电磁铁磁力大。3、实验准备：电池、包皮细电线、铁钉、大头针或回形针。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿

13、的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、实验方法：（1）在铁钉上缠绕一定圈数的包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察吸起大头针的数量。（2）在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、实验现象：（1）串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多。（2）缠绕圈数多的电磁铁，吸起的大头针多。6、实验结论：（1）串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些。（2）缠绕圈数多的电磁铁，吸起的大头针多

14、，说明它的磁力大一些。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用磁力大小经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、简介（六）风的成因模拟实验1、实验名称：风的成因模拟实验2、实验目的：通过实验，使学生认识到风是怎样形成的。3、实验准备：大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香（艾香）、蜡烛、胶带、抹布等.经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服

15、务的费用4、实验过程：（1）用小刀将大可乐瓶的底部裁掉。（2）用小刀从大可乐瓶底部向上大约6处刻一个直径约2的圆孔。（3）在瓶子的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条。（4）点燃蜡烛、蚊香。（5）用可乐瓶罩住蜡烛，将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1厘米处。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、实验现象：蚊香的烟被吸到瓶子里去了，瓶口处的纸条在上下晃动。6、实验结论：空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进去补充，这样就形成了风。经营者提供商品或者服务有欺诈

16、行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、简介（八）探究影响降落伞下降快慢的因素1、实验名称：探究影响降落伞下降快慢的因素（对比）2、实验目的：通过对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素。3、实验准备：自制的降落伞。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、实验过程：（1）选取悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞落地时间。（2）选取伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同

17、，悬吊物重量不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞落地时间。（3）选取悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞落地时间。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5、实验现象：（1）悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞.伞面大的降落伞下降得慢。（2）伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞。悬吊物重量轻的降落伞下降的慢。（3）悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量

18、相同，伞面材料不同的两个降落伞。伞面透气性差的降落伞的下降速度慢。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用6、实验结论：伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢；悬吊物越重，受到的向下拉的力就越大，所以降落伞下降的就快；伞面透气性差的降落伞，受到的空气阻力大，所以降落伞下降的就慢。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、简介（九）制作太阳系模型材料准备：纸板、铁丝、彩笔、圆规、

19、橡皮泥制作步骤：、根据（教材第50页）八大行星与太阳质量的比较，用橡皮泥搓出8个大小不同的圆球代表八大行星。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用、根据（教材第50页）八大行星与太阳距离的比较，先在纸板画出八大行星的运行轨迹，并在各轨道上注明行星名称，然后将铁丝做成支架固定在每个轨道上。、将搓好的橡皮泥按轨道固定在铁丝支架上。、按照运行轨迹进行演示注意：1、行星之间的距离要画规范。2、行星的质量要符合比例。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费

20、者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3、出示卡片，让学生认读，开火车读。4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义6、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。7、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。