高考地理学法指导讲座ppt课件.pptx

《高考地理学法指导讲座ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考地理学法指导讲座ppt课件.pptx（78页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目高考地理能力解读与方法指导高考地理能力解读与方法指导高考地理能力解读与方法指导高考地理能力解读与方法指导主讲人：于吉海张掖二中高考地理学法指导讲座（第一辑）张掖二中高考地理学法指导讲座（第一辑）认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度

2、重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目交流内容交流内容交流内容交流内容20172017年全国高考地理卷解析年全国高考地理卷解析1甘肃省考生地理试题情况分析甘肃省考生地理试题情况分析220182018年高考地理学法指导年高考地理学法指导3认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目19世纪世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，

3、改从山东入海。淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成）。据此完成13题。题。1目前，在洪泽湖以东地区，秦岭目前，在洪泽湖以东地区，秦岭淮河线淮河线A无划分指标依据无划分指标依据B与自然河道一致与自然河道一致C无对应的自然标志无对应的自然标志D两侧地理差异显著两侧地理差异显著秦岭淮河一线，作为我国一条重秦岭淮河一线，作为我国一条重要地理分界线，是按照一定指标要地理分

4、界线，是按照一定指标划分的，但秦岭淮河一线在洪泽划分的，但秦岭淮河一线在洪泽湖以东，没有自然标志与之对应湖以东，没有自然标志与之对应的。的。C考点：区域的划线及界限，区域特征。考点：区域的划线及界限，区域特征。【点睛点睛】该题需要充分理解文字材料信息，江苏境内常见段建了好几座大桥的寓意：“由于长江阻隔，导致历史上南北两岸交通不便，联系较少，现在两岸交通大大改善”，体现了长江对两岸地区的相互联系的阻隔作用。结合架桥和合作更加广泛的材料信息，有利于理解交通的主导作用。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除

5、。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛（位置汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛（位置见图见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试期）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试期为每年为每年11月至次年月至次年4月。据此完成月。据此完成45题。题。考点：区域地理不同时期的天气状况、太阳直射点移动及昼夜长短、日出方位。考点：区域地理不同时期的天气状况、太阳直射点移动及昼夜长短、日出方位。【点睛】此题解答的关键，是明确最佳测试期内，太阳直射点的位置，每年11月至次

6、年4月，太阳直射点位于南半球然后向南回归线移动，后由向北移动，一直移动到赤道以北的北半球，由此可知该地在此过程中的昼夜长短及日出方位的变化，进而可以顺利获取正确答案，排除错误选项。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目题号平均分标准差难 度区分度T1_42.671.890.670.37T1_51.211.840.300.34【错因分析】4题估计选B的多，原因是过多地考虑到降水多带来的路面湿滑，而没有考虑

7、到冬季路面结冰；5题错误率高，地球运动中区域地理不同时期的天气状况、太阳直射点移动及昼夜长短、日出方位。【对教学的启示】教学中要培养学生的逻辑推理能力、地理综合思维能力，特别是地球运动中将知识讲透彻的同时，教会学生将理论知识与日常生活联系起来。强化地理实践力，让学生真正感受到地理“无处不在，无处不用”，并用地理视角、思维观察、思考身边的各种地理事象。【错因分析】4题估计选B的多，原因是过多地考虑到降水多带来的路面湿滑，而没有考虑到冬季路面结冰；5题错误率高，地球运动中区域地理不同时期的天气状况、太阳直射点移动及昼夜长短、日出方位。【对教学的启示】教学中要培养学生的逻辑推理能力、地理综合思维能力

8、，特别是地球运动中将知识讲透彻的同时，教会学生将理论知识与日常生活联系起来。强化地理实践力，让学生真正感受到地理“无处不在，无处不用”，并用地理视角、思维观察、思考身边的各种地理事象。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。尼罗河在热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。尼罗河在每年每年610月泛滥，从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物，与上游月泛滥，从上游

9、带来的类似肥沃土壤的沉积物，与上游来水和周边区域的植物资源，都对农耕文明的形成意义重大。据来水和周边区域的植物资源，都对农耕文明的形成意义重大。据此完成此完成68题。题。6.热带地区原始的耕种方式多为刀耕火种。古埃及人在刀耕火种热带地区原始的耕种方式多为刀耕火种。古埃及人在刀耕火种方式出现之前，能够在沉积物上直接耕种，是因为尼罗河泛滥区方式出现之前，能够在沉积物上直接耕种，是因为尼罗河泛滥区A.用水便利用水便利B.土壤肥沃土壤肥沃C.地势平坦地势平坦D.植被缺失植被缺失7.尼罗河下游泛滥区沉积物主要来源地的降水特点为尼罗河下游泛滥区沉积物主要来源地的降水特点为A.降水季节性强，年降水量大降水季

10、节性强，年降水量大B.降水季节性强，年降水降水季节性强，年降水量小量小C.降水季节分配均匀，年降水量大降水季节分配均匀，年降水量大D.降水季节分配均匀，降水季节分配均匀，年降水量小年降水量小8.古埃及人从周边区域引入植物用于种植，引入植物的生长期必古埃及人从周边区域引入植物用于种植，引入植物的生长期必须与尼罗河泛滥区的耕种期一致。由此判断这些植物最可能来自须与尼罗河泛滥区的耕种期一致。由此判断这些植物最可能来自于于A.热带雨林气候区热带雨林气候区B.地中海气候区地中海气候区C.热带草原气候区热带草原气候区D.热带季风气候区热带季风气候区认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的

11、根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目考点：气候、农作物生长状况考点：气候、农作物生长状况【点睛】此题解答关键是抓住题干中的植物是从周边区域引入，其生长期与尼罗河泛滥区的耕种期一致，周边的气候区有热带草原气候、地中海气候等，而生长期为冬季，由此即可排除热带草原区，得出正确答案。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，

12、已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目 洪洪积积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，屑碎物质堆积而形成的扇形堆积体。图减，水流搬运能力降低，屑碎物质堆积而形成的扇形堆积体。图3 3示意贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪示意贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘，据此完成积扇边缘，据此完成911911题。题。9.9.贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡主要原因是贺兰山东坡A.A.坡度和缓坡度和缓 B.B.岩石裸露

13、岩石裸露 C.C.河流、沟谷众多河流、沟谷众多 D.D.降水集中降水集中10.10.与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆积物中烁石较小的主要原因的积物中烁石较小的主要原因的1.1.降水较少降水较少 2.2.山地相对高度较小山地相对高度较小 3.3.河流较长河流较长 4.4.风化物粒径较小风化物粒径较小A.1.2 B.2.3 C.3.4 D.1.4A.1.2 B.2.3 C.3.4 D.1.411.11.贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是的主要原因是A.A.海拔较高海拔较高 B.B.土层浅薄土层浅薄 C.C.光照不足光照不足

14、D.D.水源缺乏水源缺乏认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目 注重考查学生地理学科核心素养。注重考查学生地理学科核心素养。注重考查学生地理学习方法。注重考查学生地理学习方法。注重联系实际，关注注重联系实际，关注真实情景真实情景下学生解决问下学生解决问题的能力。题的能力。关注学术性，偏重地理学的专业问题。关注学术性，偏重地理学的专业问题。一、全国新课标卷地理试题特点与试题分析一、全国新课标卷地理试题特点

15、与试题分析1.考察内容考察内容通过优选考试内容，精心创设情境，突出地通过优选考试内容，精心创设情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学的作用。拔功能和引导教学的作用。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目2017年高考地理试卷以稳为主，稳中年高考地理试卷以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延求进，在题型、风格、呈现形式等

16、方面延续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。试题以立德树人为核心，以地理学科关键试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。功能和引导教学作用。2.2.总体特征总体特征认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重

17、工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目 课标课标课标课标I I I I卷情境卷情境卷情境卷情境 课标课标课标课标IIIIIIII卷情境卷情境卷情境卷情境 课标课标课标课标IIIIIIIIIIII卷情卷情卷情卷情境境境境绿化隔离化隔离带打印机打印机产业发展展闭合流域水循合流域水循环双双层覆膜技覆膜技术剑麻生麻生产山地苔原山地苔原古村落旅游古村落旅游柽柳入侵柳入侵淮河淮河淮河淮河变变变变迁迁迁迁伊瓦洛伊瓦洛伊瓦洛伊瓦洛轮轮轮轮胎胎胎胎测试场测试场测试场测试场尼尼尼尼罗罗罗罗河泛河泛河泛河泛滥滥滥滥区区区区贺兰贺兰贺兰贺兰山山前洪山山前洪山山前洪山山前洪积积积积扇扇扇扇山

18、西焦煤开山西焦煤开山西焦煤开山西焦煤开发发发发白令海峡白令海峡白令海峡白令海峡茶茶茶茶马马马马古道古道古道古道红红红红色荒漠色荒漠色荒漠色荒漠剪剪纸艺术纸艺术长长江口浮游生物分布江口浮游生物分布网网谈谈季季节节西班牙西班牙时鲜业时鲜业与温室与温室额尔齐额尔齐斯白斑狗斯白斑狗鱼鱼负负地形地形雨林与人工林的差异雨林与人工林的差异3.情景的选取情景的选取城市空城市空间规间规划划认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项

19、项目目4.4.4.4.落实落实落实落实“一体四层四翼一体四层四翼一体四层四翼一体四层四翼”的高考评价体系的高考评价体系的高考评价体系的高考评价体系认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目怎样考？怎样考？怎样考？怎样考？（1）“基础性”此要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。四翼基础性、综合性、应用性、创

20、新性基础性、综合性、应用性、创新性认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目20172017年全国年全国年全国年全国卷卷卷卷3636阅读图文资料，完成下列要求。（阅读图文资料，完成下列要求。（2424分）分）山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的冶金焦供应全国并出口。据调查，冶金焦供应全国并出口。据调查，19981998年山西省有年山西省有180

21、01800余家小余家小焦企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这焦企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这些小焦化企业，至些小焦化企业，至20142014年已形成年已形成4 4千万吨级焦化园区和千万吨级焦化园区和1414个个500500万吨级焦化园区，极大地改变了该产业污染严重的状况。图万吨级焦化园区，极大地改变了该产业污染严重的状况。图6 6示意示意19941994年和年和20142014年山西省焦化厂布局的变化。年山西省焦化厂布局的变化。图6认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家

22、到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目20172017年全国年全国年全国年全国卷卷卷卷（1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。（8分）多个工业区位因素。（2）分析20世纪90年代山西省焦化产业生产过程中污染严重的原因。（6分）环境污染生产的诸多原因。（3）指出20世纪90年代山西省焦化产业运输过程中存在的污染问题。（4分）多个污染问题。（4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施。（6分）多个有效措施。图6认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能

23、开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目分类思考企业规模小的存在条件企业数量多的存在条件焦煤分布广泛，煤矿众多；小企业投资少，技术门槛低；临近煤矿，运输费用较低。我国钢铁工业规模大，对冶金焦需求量大（市场需求量大）；增加当地就业，有经济效益，地方政府有积极性。层级思考层级思考认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，

24、已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目题号平均分标准差难 度区分度T2_368.603.180.360.62【点睛】解题需要抓住关键词，尤其是要关注限制性条件，如第3小题，问的是焦化产业在运输过程中存在的污染，而不少考生因没有看清限制词“运输过程”，而错答；再如第4小题，设问明显的是在生产和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施，而不少考生回答生产过程中减少污染采取的措施，漏掉运输过程中减少污染采取的措施，从而失分。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工

25、作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目2.2.2.2.突出对地理核心考点的考查，基础性强突出对地理核心考点的考查，基础性强突出对地理核心考点的考查，基础性强突出对地理核心考点的考查，基础性强人类活动的区位条件、大气受热过程及气候与人类活动、地理环境的分异性规律及变化、区域可持续发展这四大类最大考点，考查分值达62%。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目较强的思辨能力有助于学生

26、通过反思和探究，较强的思辨能力有助于学生通过反思和探究，透过事物的现象，达到对事物本质的深刻认识。通透过事物的现象，达到对事物本质的深刻认识。通过思辨能力的考查，允许考生从不同的视角思考问过思辨能力的考查，允许考生从不同的视角思考问题，灵活地运用所学知识分析和组织材料信息，有题，灵活地运用所学知识分析和组织材料信息，有利于考生培养积极思考的态度和创新意识。全国利于考生培养积极思考的态度和创新意识。全国II卷第卷第37题，首先给出题，首先给出“古代印第安祖先可通过白令古代印第安祖先可通过白令海峡，但现代人还难以徒步跨越白令海峡海峡，但现代人还难以徒步跨越白令海峡”这一看这一看似矛盾的地理现象，进

27、而探讨为什么修建白令海峡似矛盾的地理现象，进而探讨为什么修建白令海峡跨海大桥难的问题，引发考生主动、积极思考。跨海大桥难的问题，引发考生主动、积极思考。3.3.3.3.考查思辨能力，鼓励创新思维考查思辨能力，鼓励创新思维考查思辨能力，鼓励创新思维考查思辨能力，鼓励创新思维 认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目4.4.4.4.重视对地理问题的探究，体现学科素养立意重视对地理问题的探究，体现学科素养立意重

28、视对地理问题的探究，体现学科素养立意重视对地理问题的探究，体现学科素养立意 高考试卷由“能力立意”转向“核心素养立意”。地理核心素养的形成与发展成为决胜高考的关键，地理核心素养的形成与发展离不开优秀思维品质的形成和结构化思维能力的提高。良好的思维品质和结构化思维能力是推动核心素养进一步发展的主要动因。鉴于此，高考命题专家越来越关注对地理结构化思维能力的考查。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目 区域认

29、知是中学生地理核心素养之一，而对区域界线的理解是区域认知的重要方面。在中学地理课程和教学中，突出区域特征和区域差异，但对区域之间的过渡性相对较少关注，甚至把区域界线绝对化。全国II卷13题，选择苏南、苏北的划分、“秦岭淮河线”为素材，重点考查考生将地图上的地理界线与实际地面状况对应的思维转换能力，引导考生理解区域界线以及河流对地理分异的作用，并进一步引导中学地理教学对于区域认知这一核心素养的落实。强化区域认知能力强化区域认知能力认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工

30、作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目地理学要揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的地理学要揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，因此综合思维是地理学的基本思想和方法。农业发展复杂关系，因此综合思维是地理学的基本思想和方法。农业发展强调自然要素的高质量配置，包括水资源丰沛、热量条件好等。强调自然要素的高质量配置，包括水资源丰沛、热量条件好等。容易让人误以为农耕文明应首先出现在水热条件好的区域。其实容易让人误以为农耕文明应首先出现在水热条件好的区域。其实不然，水热条件好的区域多生长森林，开垦耕地就必须清除植被，不然，水热条件好的区域多生长森

31、林，开垦耕地就必须清除植被，在人类尚无铁制农具时，这样的工作十分困难。全国在人类尚无铁制农具时，这样的工作十分困难。全国IIII卷卷6 68 8题题以以“古埃及农耕文明的形成古埃及农耕文明的形成”为背景，考查古埃及人在刀耕火种为背景，考查古埃及人在刀耕火种方式出现之前，能够在尼罗河泛滥区沉积物上直接耕种的原因。方式出现之前，能够在尼罗河泛滥区沉积物上直接耕种的原因。要求考生综合分析自然要素配置与原始的土地利用形式，理解尼要求考生综合分析自然要素配置与原始的土地利用形式，理解尼罗河定期泛滥除了带来类似肥沃土壤的沉积物，更重要的是掩盖罗河定期泛滥除了带来类似肥沃土壤的沉积物，更重要的是掩盖了泛滥前

32、的植被，使热带沙漠中的尼罗河泛滥区能够孕育古埃及了泛滥前的植被，使热带沙漠中的尼罗河泛滥区能够孕育古埃及农耕文明。农耕文明。所以，通过整体性差异性、区位、地域联系等原理考查学生对地所以，通过整体性差异性、区位、地域联系等原理考查学生对地理要素、时空、尺度进行综合思维的能力综合思维，成为今年的理要素、时空、尺度进行综合思维的能力综合思维，成为今年的一大亮点。一大亮点。重点考查地理综合思维重点考查地理综合思维认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经

33、展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目 4-5题、6-8题、9-11题，36题、37题、43题、44题，可以说涵盖了所有地理试题，考核学生的观察与思考能力。“观察与思考”这种考查方式不是机械地考查学生综合实践或地理游学看见了什么，而是十分关注他们能否从社会生活中去观察，能够基于观察去思考。“在综合在综合思维下观察，以观察提升综合思维思维下观察，以观察提升综合思维”是全国卷在地理实践力的考查和培养上给我们的最大启示。强调强调地理实践力地理实践力认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶

34、贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目如如4-5题、题、36题、题、37题、题、43题等，这些试题贴题等，这些试题贴近考生生活实际，有利于调动考生运用所学近考生生活实际，有利于调动考生运用所学知识和技能进行思考和作答，引导学生关注知识和技能进行思考和作答，引导学生关注生活、思考生活、热爱生活。也引导中学地生活、思考生活、热爱生活。也引导中学地理教学要教会学生运用地理知识和原理，分理教学要教会学生运用地理知识和原理，分析生活现象，培养和提高学生运用地理学的析生活现象，培养和提高学生运用地理学的视角和观点看待、分析和解决现实生活中问视角和观点看待、分析和解

35、决现实生活中问题的素养。题的素养。6.6.6.6.生活气息浓厚，时代感强生活气息浓厚，时代感强生活气息浓厚，时代感强生活气息浓厚，时代感强认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目20172017年高考地理试卷给人的感觉具有趣味性，没有年高考地理试卷给人的感觉具有趣味性，没有高考的凝重感，让考生倍感亲切有趣，试卷呈现了高考的凝重感，让考生倍感亲切有趣，试卷呈现了一系列的历史材料如尼罗河古农业生产、白令海峡一

36、系列的历史材料如尼罗河古农业生产、白令海峡的人口迁移，茶马古道，又立足当今经济发展，如的人口迁移，茶马古道，又立足当今经济发展，如汽车轮胎性能测试、贺兰山的洪积扇、煤炭的开采汽车轮胎性能测试、贺兰山的洪积扇、煤炭的开采运输，符合运输，符合“学习身边的地理学习身边的地理”这一理念，这些话这一理念，这些话题古今中外都有，似曾相识，略有耳闻，有人还很题古今中外都有，似曾相识，略有耳闻，有人还很熟悉，看似简单，实则灵活，从地理层面上答题，熟悉，看似简单，实则灵活，从地理层面上答题，拿到高分也不容易，对地理能力的考查体现得淋漓拿到高分也不容易，对地理能力的考查体现得淋漓尽致。这就要求我们平时在学习中全面

37、发展，拓宽尽致。这就要求我们平时在学习中全面发展，拓宽知识面，培养发散思维和创新意识，因地制宜，与知识面，培养发散思维和创新意识，因地制宜，与时俱进。时俱进。7 7 7 7.材料趣味性强，图文并茂材料趣味性强，图文并茂材料趣味性强，图文并茂材料趣味性强，图文并茂认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目二、二、20172017年高考地理甘肃考生年高考地理甘肃考生答题情况分析答题情况分析认识认识到了到了贫贫困

38、困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目试题知识点统计试题知识点统计试题知识点统计试题知识点统计认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目2017201720172017年甘肃省高考年甘肃省高考年甘肃省高考年甘肃省高考地理成绩地理成绩地理成

39、绩地理成绩（样本量样本量样本量样本量:88122:88122）-题号题号 平均分平均分 标准差标准差 难难 度度 区分度区分度-T1_1 0.53 1.35 0.13 0.19 T1_1 0.53 1.35 0.13 0.19-T1_2 0.76 1.57 0.19 0.23 T1_2 0.76 1.57 0.19 0.23-T1_3 3.08 1.69 0.77 0.21 T1_3 3.08 1.69 0.77 0.21-T1_4 2.67 1.89 0.67 0.37 T1_4 2.67 1.89 0.67 0.37-T1_5 1.21 1.84 0.30 0.34 T1_5 1.21 1

40、.84 0.30 0.34-T1_6 0.27 1.01 0.07 0.13 T1_6 0.27 1.01 0.07 0.13-T1_7 1.85 1.99 0.46 0.20 T1_7 1.85 1.99 0.46 0.20-T1_8 0.72 1.53 0.18 0.11 T1_8 0.72 1.53 0.18 0.11-T1_9 2.37 1.97 0.59 0.23 T1_9 2.37 1.97 0.59 0.23-T1_10 2.38 1.96 0.60 0.27 T1_10 2.38 1.96 0.60 0.27-T1_11 2.40 1.96 0.60 0.28 T1_11 2.

41、40 1.96 0.60 0.28-认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目 题号题号 平均分平均分 标准差标准差 难难 度度 区分度区分度-T2_368.603.180.360.62-T2_378.593.500.390.59-T2_434.791.970.481.00-T2_443.541.800.351.00-总分总分 39.71 39.71-信度信度(阿尔法信度阿尔法信度):0.790认识认识到了

42、到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目基本概念、原理、规律不熟练，印象模糊，不能准确答题。没有系统的答题思路，答题随意性强，有效答题率不高。不善于联系所学原理、规律进行科学逻辑推理、归纳与综合。答案缺乏针对性，重点不突出，条理和层次不明确。缺乏全面、辩证分析，缺乏逻辑关系和因果关系文字表达能力差，文字不精练简洁，用词不严谨、不规范、不科学、关键词错别字多。重点复重点复习习归纳思归纳思路路写出关键词写出关键词注重理注

43、重理解解按点答按点答题题勤于思勤于思考考表述不够规范和清楚表述不够规范和清楚认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目失分原因统计分析失分原因统计分析失分原因统计分析失分原因统计分析认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项

44、目目2018201820182018年高考地理复习备考策略年高考地理复习备考策略年高考地理复习备考策略年高考地理复习备考策略认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目高考试题怎么出高考试题怎么出【一】【一】高考题主要是大学老师出的。高考题主要是大学老师出的。【二】【二】高考题紧扣考试大纲和考试说明高考题紧扣考试大纲和考试说明【三】【三】高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避

45、“必考点必考点”，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。但却在命题角度、方法、题型上下功夫。【四】【四】考题通过考题通过“攻击攻击”学生群体性学生群体性“软肋软肋”来突出来突出“选拔性选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的学生多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出。所以，对于大多数人来说，有些题做不出来是正常脱颖而出。所以，对于大多数人来说，有些题做不出来是正常的，因为命题人本来就没想让你做出来。的，因为命题人本来就没想让你做出来。【五】【五】高考题

46、主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。学老师阅卷。【六】【六】高考试卷评分细则主要是由大学教师制定。高考试卷评分细则主要是由大学教师制定。高高认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目高考试题怎么出高考试题怎么出【七】【七】高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时的测验或模拟基

47、本上是测试性考试，目的是检测校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。因此，没有深刻领悟、精做与高掌握知识的程度，查缺补漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢“不该丢不该丢”的分。的分。【八】【八】高考一张卷就能定乾坤，为国家选拔出合格的人才，关高考一张卷就能定乾坤，为国家选拔出合格的人才，关键就在于它通过键就在于它通过“必考点必考点”和和“易考点易考点”的综合选择来命题，的综合选择来命题，能比较准确地考出学生的真实能力。能比较准确地考出学生的真实能力。高考，是为高校选拔人才，不是从高一

48、升到高二那么简单。选高考，是为高校选拔人才，不是从高一升到高二那么简单。选拔，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出运拔，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度上说，高用、突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度上说，高考复习的最后阶段，学生越是盲目地、大量地做考复习的最后阶段，学生越是盲目地、大量地做“垃圾题垃圾题”，越是心里没底。越是心里没底。应对策略：周考当做月考考；月考当做高考考。应对策略：周考当做月考考；月考当做高考考。认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然

49、后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目高考试题素材怎么来高考试题素材怎么来认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目认识认识到了到了贫贫困困户贫户贫困的根本原因，才能开始困的根本原因，才能开始对对症下症下药药，然后，然后药药到病除。近年来国家到病除。近年来国家对对扶扶贫贫工作高度重工作高度重视视，已，已经经展开

50、了展开了“精准扶精准扶贫贫”项项目目高考试卷如何创新高考试卷如何创新高考地理试题对学生创新能力考查的特点高考地理试题对学生创新能力考查的特点目前，高考地理试题对学生创新能力的考目前，高考地理试题对学生创新能力的考查主要体现在对学生创新思维能力和创新实践查主要体现在对学生创新思维能力和创新实践能力两方面。其中，本研究将考查学生的创新能力两方面。其中，本研究将考查学生的创新思维能力分为考查思维广度的发散性创新思维思维能力分为考查思维广度的发散性创新思维能力与考查思维深度的收敛性创新思维能力两能力与考查思维深度的收敛性创新思维能力两种。同时，考查学生创新实践能力主要分为源种。同时，考查学生创新实践能