关雎精美ppt课件.pptx

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1、12 诗 经 二 首第 三 单 元学学 习习 目目 标标 1.1.诵读诵读本本首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。（重点）（重点）2.2.了解作品重章叠句的特点和赋比兴的手法。了解作品重章叠句的特点和赋比兴的手法。（难点）（难点）3.3.把握诗歌内在的情韵；感受古诗优美的艺术魅力，把握诗歌内在的情韵；感受古诗优美的艺术魅力，树立正确的爱情观树立正确的爱情观（重点）（重点）导导 入入 新新 课课 雎雎鸠鸠啼啼鸣鸣，荇荇菜菜参参差差，琴琴瑟瑟钟钟鼓鼓，君君子子淑淑女女这这一一切切，在在心心中中荡荡漾漾着着爱爱意意的的恋恋人人眼眼中中，大大概概会会更更多多一一

2、层层温温馨馨与与幽幽怨怨吧吧？你你听听，他他们们为为自自己己倾倾心心的的“淑淑女女”唱唱出出了了缠缠绵绵悱悱恻恻的的情情歌歌。今今天天，我我们们一一起起走走近居于诗经近居于诗经三百首之冠三百首之冠的关雎的关雎。第一课时第一课时关雎关雎（jj）作作 品品 简简 介介 诗诗经经是是我我国国最最早早的的一一部部诗诗歌歌总总集集，本本来来只只称称诗诗，后后来来被被儒儒家家奉奉为为经经典典，改改称称诗诗经经。收收录录了了从从西西周周到到春春秋秋时时期期的的诗诗歌歌305305篇，也称篇，也称“诗三百诗三百”。诗经诗经分为分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。“风风”又叫又叫“国风国风”

3、是各地的民歌，是各地的民歌，多出自多出自下层人民下层人民之手。之手。“雅雅”是是周周朝朝直直接接统统治治地地区区的的音音乐乐，共共105105篇篇。分分为为“大大雅雅”和和 “小雅小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共4040篇篇。诗诗经经大大多多数数作作品品是是作作者者以以自自己己的的生生活活为为素素材材，进进行行具具体体逼逼真真的的表表达达，很很少少有有幻幻想想、夸夸张张的的内内容容，“饥饥者者歌歌其其食食，劳劳者歌其事者歌其事”。其。其

4、基本表现手法为基本表现手法为“赋、比、兴赋、比、兴”。“赋赋”：铺陈直叙的意思。：铺陈直叙的意思。“比比”：就就是是比比喻喻，对对人人或或事事物物加加以以形形象象的的比比喻喻，使使其其特特征更加鲜明突出。征更加鲜明突出。“兴兴”：借借助助其其他他事事物物作作为为诗诗歌歌的的发发端端，以以引引起起所所要要歌歌唱唱的内容。的内容。诗诗经经的的诗诗体体格格式式以以四四言言为为主主，兼兼有有杂杂言言，时时而而重重章章叠叠句句、反反复复咏咏唱唱。其其语语言言生生动动传传神神，并并时时常常运运用用叠叠字字、双双声声、叠叠韵等修辞手法。韵等修辞手法。1、三大基本内容：三大基本内容：“风风”：“雅雅”：“颂颂

5、”：2、三大表现手法：、三大表现手法：“赋赋”：“比比”：“兴兴”：民间歌谣。民间歌谣。宫廷乐歌宫廷乐歌。祭祀乐歌。祭祀乐歌。赋陈，一作铺陈。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、铺排，是铺陈、排比的简排比的简称称 比即喻比即喻“先言他物以引起所咏之词也”。诗经诗经的的“六义六义”1 1.个别朗读。要求：给生字个别朗读。要求：给生字注音注音。雎鸠（雎鸠（）窈窕（窈窕（）好逑（好逑（）寤寐（寤寐（）荇荇 （）芼芼 （）j j ji ji yo yo tiotio ho ho qi qi w w mimi xng mo xng mo 2 2.要求：读准字音、读出节奏、要求：读准字音、读出节奏、读出感情。读

6、出感情。检检 查查 预预 习习 四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如：关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。2.读读:注意停顿注意停顿读准字音、读出节奏、读准字音、读出节奏、读出感情。读出感情。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之。窈窕采之。窈窕/淑女，琴瑟淑女，琴瑟/友之。友之。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼之。窈窕芼之。窈窕/淑女，钟鼓淑女，钟鼓/乐之。乐之。3.3.诵读并翻译。诵读并翻译。要求：要求：抓关键词抓关键词 ；解释扩展解释扩展 ；以

7、诗译诗。以诗译诗。重点实词重点实词：洲：洲:窈窈窕窕:逑逑:芼芼:寤寤寐寐:特殊用法特殊用法：琴瑟：琴瑟:友友:钟钟鼓鼓:乐乐:流流:虚词虚词：之：之:日日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。古古义：求取。今义：流动。义：求取。今义：流动。助词，的。例：在河之洲助词，的。例：在河之洲代词代词 例：左右流之例：左右流之水中的陆地水中的陆地 文静美好的样子文静美好的样子配偶配偶挑选挑选 名作动，弹琴鼓瑟名作动，弹琴鼓瑟 名作动，亲近名作动，亲近名作动，敲钟击鼓名作动，敲钟击鼓使动用法，使动用法，使使快快乐乐传传说说中中是是一一种种情情意意十十分分专专一一的的水水鸟鸟，其其一一或

8、或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。雎雎 鸠鸠 译诗赏读译诗赏读 雎雎鸠关关在歌唱鸠关关在歌唱，在那河中小岛上在那河中小岛上。善良美丽的少女，善良美丽的少女，小伙子理想对象。小伙子理想对象。长长短短的荇菜，顺流两边去采收。长长短短的荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短的荇菜，两手左右去采摘长长短短的荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。长长短短

9、的荇菜，两边仔细来挑长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。整整 体体 感感 知知 1 1这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。讲讲了了一一个个男男子子对对一一位位美美丽丽少少女女的的相相思思之之情情，想想追追求求而而不不得得，他他日日思思夜夜想想，辗辗转转反反侧侧，夜夜不不能能寐寐。他他做做梦梦梦梦见见弹弹琴琴奏奏瑟瑟，迎迎娶娶这这位位姑娘。姑娘。2 2全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？第第一一节节，描描写写小小伙伙子子见见到到一一位位漂

10、漂亮亮的的姑姑娘娘，从从而而引引起起的的爱爱慕慕的的感情和求婚的愿望。感情和求婚的愿望。第第二二节节，描描写写小小伙伙子子求求婚婚，苦苦于于无无法法，求求之之不不得得，因因而而朝朝思思暮暮想，寝食不安的苦恋情形。想，寝食不安的苦恋情形。第第三节，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。三节，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。关关 关关 雎雎 鸠鸠 ，在在 河河 之之 洲洲 。窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，君君 子子 好好 逑逑 。河边邂逅，一见钟情。第一章第一章（第1节）描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒

11、缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全篇。第一章：关关雎鸠关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处君子、淑女和乐恭敬相处联 想兴参参 差差 荇荇 菜菜 ，左左 右右 流流 之之 。窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，寤寤 寐寐 求求 之之 。求求 之之 不不 得得 ，寤寐寤寐 思思 服服 。悠悠 哉哉 悠悠 哉哉 ，辗辗 转转 反反 侧侧 。朝朝思思暮暮想想，辗辗转转反反侧侧第二章（第2、3节），描写姑娘劳动的优美身姿，让小伙子日夜追求。却苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安和追求失败 后忧思想念的苦恋情形。这二章中的“求”字是全篇的中心，写深切的

12、思慕和求而不得的忧思。声调亦迫切急促，与前后平缓之音有别。这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之追慕之心 辗转反侧相思之苦第二章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）第二章：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴参 差 荇 菜，左 右 采 之.窈 窕 淑 女，琴 瑟 友 之。参 差 荇 菜，左 右 芼 之。窈 窕 淑 女，钟 鼓 乐 之。琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（幻想）第三章（第4、5节）描写姑娘劳动的身影，让小伙子幻想能与心爱的姑娘欢聚的欢乐场景第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快

13、乐之情。第三章：君子因思成梦琴 瑟 友 之钟 鼓 乐 之“一切景语皆情语一切景语皆情语”从关关 雎、雎、参差荇菜这些洲上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子思暮一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望整体梳理：整体梳理：这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。示示例例一一：第第一一节节四四句句写写一一个个青青年年小小伙伙子子，见见到到河河洲洲上上一一对对水水鸟鸟的的相相亲亲相相爱爱，听听到到它它们们一一唱唱一一和和的的鸣鸣叫叫，自自然然引引起起自自己己的的无无限限情情思思，何何况况他他心心目目中中正正有有着着

14、一一位位所所爱爱的的人人儿儿呢呢！他他向向往往着着那那位位文文静美好的好姑娘能够成为自己理想的配偶。静美好的好姑娘能够成为自己理想的配偶。示示例例二二：第第二二节节八八句句写写他他日日夜夜相相思思，不不能能忘忘怀怀这这位位采采荇荇菜菜的的姑姑娘娘在在水水边边劳劳动动时时的的窈窈窕窕身身影影。难难耐耐的的相相思思之之苦苦已已达达到到了了长长夜夜不不眠的程度。眠的程度。示示例例三三：第第三三节节八八句句突突然然出出现现了了“琴琴瑟瑟友友之之”“”“钟钟鼓鼓乐乐之之”的的欢欢快快、热热闹闹的的场场面面。这这是是个个戏戏剧剧性性的的转转变变。幻幻由由情情生生，无无疑疑这这正正是是这这位位害害相相思思之

15、之苦苦的的男男子子对对未未来来的的设设想想，是是他他寤寤寐寐求求其其实实现现的的愿望。愿望。河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，梦中相会琴瑟钟鼓，梦中相会 （第四五章）（第四五章）1 1.主要内容主要内容：用用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。简洁的语言概括诗歌写了什么内容。2 2.关键词句关键词句：能能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？这这是一首是一首爱情爱情诗诗，写了写了一个青年男子对一个女子的爱慕、追一个青年男子对一个女子的爱慕、追求和愿望求和愿望的故事，

16、抒发了的故事，抒发了由喜悦到失望再到愉悦的感情变化由喜悦到失望再到愉悦的感情变化。在结构上统领全诗的句子是：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑。能突出主旨，是全篇中心的一个字是：能突出主旨，是全篇中心的一个字是：求求。中中 考考 链链 接接3 3.语言特色语言特色：这这首诗在语言上有什么样的特色呢？首诗在语言上有什么样的特色呢？本本诗诗句句子子之之间间 大大多多数数句句子子 相相同同，少少数数字字词词不不同同（这这种种手手法法的的特特点点），使使用用了了重重章章叠叠句句手手法法，这这样样反反复复咏咏唱唱，作作用用是是增增强强了了节节奏奏感感，音音乐乐感感，形形成成了

17、了一一种种回回环环往往复复的的美美，带带给给人人一一种种余余味味悠悠长的感觉长的感觉 。4 4.意境情感：意境情感：A A.这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的意境？（营造了一种怎样的意境？）这这首首诗诗描描写写的的景景物物有有关关关关鸣鸣叫叫的的雎雎鸠鸠，碧碧水水悠悠悠悠的的河河流流，芳芳草草萋萋萋萋的的河河洲洲，还还有有参参差差的的荇荇菜菜;描描写写的的人人物物有有美美丽丽的的采采荇荇女女，多多情情的的君君子子;产产生生的的效效果果是是有有景景物物，有有人人物物，有有故故事事，有有画画面面，有有情情感，交织融合，意境优美感，交织融合，意

18、境优美。B B.诗中表现了怎样的思想感情呢？诗中表现了怎样的思想感情呢？1 1.从诗中的从诗中的“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子初见淑女可以看出，君子初见淑女时，心中充满着时，心中充满着喜悦和爱慕喜悦和爱慕的情感，的情感，2 2.从诗中的从诗中的“寤寐思服寤寐思服”“”“辗转反侧辗转反侧”可以看出，君子追求淑可以看出，君子追求淑女时，特别是女时，特别是“求之不得求之不得”时，内心时，内心焦虑、苦闷、失望焦虑、苦闷、失望的情感。的情感。3 3.从诗中的从诗中的“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”可以看出，睡梦中、向可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦

19、情景，此时此刻，君子的内心往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心陶醉和幸福陶醉和幸福的情感。的情感。4 4.全诗表达的是一种全诗表达的是一种真挚、直率、纯洁、质朴、美好真挚、直率、纯洁、质朴、美好的爱情。的爱情。问问 题题 探探 究究 关关雎雎从从“关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲”写写起起，是是运运用用了了“比比兴兴”手手法法。“关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲”描描绘绘了了一一幅幅美美好好的的画画面面：成成双双成成对对的的雎雎鸠鸠鸟鸟在在沙沙洲洲上上嬉嬉闹闹戏戏逐逐，发发出出悦悦耳耳的的和和鸣鸣。这这本本是是诗诗人人眼眼前前之之景景，但但水水鸟鸟和和鸣鸣也也可可用用

20、来来比比喻喻男男女女之之间间和和谐谐恩恩爱爱，和和下下文文“窈窈窕窕淑淑女女，君君子子好好逑逑”意意义义上上有有关关联联，这这使使得得诗诗人人的的情情感感与与自自然然景景物物相相合合，浑浑然然一一体体，达到了情景交融的艺术境界。达到了情景交融的艺术境界。1.1.关雎关雎写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从么开头要从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写起写起？2.2.关雎关雎这首诗表达了一个怎样的主题？这首诗表达了一个怎样的主题？关关雎雎写写了了一一个个男男子子对对一一个个女女子子的的思思念念、追追求求过过程程，表表达达他他

21、求求之不得的痛苦和梦想中求而得之的喜悦之情。之不得的痛苦和梦想中求而得之的喜悦之情。1.1.抒抒情手法：情手法：直接抒情；间接抒情（借情抒情、托物言志、托直接抒情；间接抒情（借情抒情、托物言志、托物寓理）等。物寓理）等。2.2.描描写手法：写手法：人物描写（动作、心理）；动静结合人物描写（动作、心理）；动静结合；白描等。白描等。3.3.表表现手法：现手法：、衬托、渲染、用典、衬托、对比等衬托、渲染、用典、衬托、对比等。4.4.善于刻画人物形象，尤其是善于表现人物内心世界。善于刻画人物形象，尤其是善于表现人物内心世界。5.5.运用了双声词，如（参差）、叠韵词，如（窈窕），增强了运用了双声词，如（

22、参差）、叠韵词，如（窈窕），增强了诗歌的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性，诗歌的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性，比兴比兴虚实结合虚实结合艺艺 术术 手手 法法拓拓 展展 延延 伸伸中国文学史上的中国文学史上的“第一第一”诗经诗经：我我国第一部诗歌总集。国第一部诗歌总集。孙子兵法孙子兵法：我国第一部军事著作。：我国第一部军事著作。春秋春秋 孙武孙武国语国语：我国第一部国别体史书：我国第一部国别体史书。春秋春秋 左丘明左丘明春秋春秋：我国第一部编年体史书：我国第一部编年体史书。春秋春秋 孔子孔子左传左传：我国第一部记事详备的编年体史书：我国第一部记事详备的编年体史书。春秋春秋 左丘明左丘明板

23、板 书书 设设 计计所所听：关关雎鸠听：关关雎鸠所所见：在河之洲见：在河之洲所所思：窈窕淑女思：窈窕淑女所所愿：君子好逑愿：君子好逑托物起兴托物起兴相思之苦相思之苦寤寐求寤寐求之之追慕之心追慕之心辗转反辗转反侧侧相思之苦相思之苦琴瑟友琴瑟友之之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐钟鼓乐之之欢快热闹欢快热闹梦幻之乐梦幻之乐关雎关雎 关关雎雎是是一一首首优优秀秀的的爱爱情情诗诗，描描写写了了一一位位青青年年执执着着地地追追求求一一位位漂漂亮亮而而善善良良的的姑姑娘娘，反反复复倾倾诉诉内内心心缠缠绵绵的的情情思思，急急切切盼盼望望不不久久的的将将来来能能与与意意中中人人美美满满地地结结合合，表表达达了了对对美美好

24、好爱爱情情的的向向往往与与期期盼之情。盼之情。学习古诗学习古诗“一诗五读一诗五读”的方法；学会从诗的的方法；学会从诗的主要内容、主要内容、关键词句、关键词句、语言特色、语言特色、感情意境、感情意境、写法技巧写法技巧等方面去鉴赏一等方面去鉴赏一首古诗。首古诗。课课 堂堂 小小 结结 1 1.取取关雎关雎中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200200字左右的小短文，力求语言流畅，表现出特定的意境氛字左右的小短文，力求语言流畅，表现出特定的意境氛围。围。2 2.熟读、背诵熟读、背诵关雎关雎，掌握课下字词注释。，掌握课下字词注释。3 3.预习下一课预习下一课蒹葭蒹葭。布布 置置 作作 业业 老师寄语 1、同学们，初二年级的你们正值青春期，还不能对爱情持明确的观念，爱情，在大多数中学生心中，或许还只是停留在朦胧中吧。2、恋爱与学习是一对矛盾体，处理不好后果会比较严重。随着热恋的到来，情感投入的加大，男女生双方时时都思念着对方，容易导致精力分散，神情恍惚，进而影响学习。我们只有以科学、理性的态度来对待这特殊的冲动，才能在花季的海洋中一帆风顺，给自己的少年时期划上一个美好的句号。树立正确的爱情观，做志臻好少年,同学们，加油！