古诗三首之《雪梅》部编版四年级语文上册ppt课件.pptx

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1、之雪梅之雪梅 9 雪梅雪雪梅梅 宋宋 卢卢钺钺 9 雪梅 卢钺（卢钺（yu），南宋诗人，自号梅坡，），南宋诗人，自号梅坡，生卒年不详。生卒年不详。主要作品：主要作品：雪梅雪梅两首。两首。走进作者走进作者 9 雪梅有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯梅雪争春未肯降降，骚骚人阁笔费评章。人阁笔费评章。梅须梅须逊逊雪三分白，雪却雪三分白，雪却输输梅一段香。梅一段香。l y

2、uxinsoxnsh古诗诵读古诗诵读服输。服输。雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。同同“搁搁”，放下。，放下。评议。诗中评议。诗中指评议梅与指评议梅与雪的高下。雪的高下。不及，比不上。不及，比不上。降降阁阁评章评章逊逊诗文解读诗文解读骚人骚人诗人。诗人。梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降 诗意：意：梅花和雪花都梅花和雪花都认为各自占尽了各自占尽了春色，春色，谁也不肯服也不肯服输。9 雪梅 思考：这句诗运用了什么修辞手法？思考：这句诗运用了什么修辞手法？诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和

3、梅为了“争春”而相持不下，谁都不肯服输。描写新颖别致，生动有趣。拟人人骚人阁笔费评章骚人阁笔费评章 诗意：意：诗人人难以以评议梅与雪的高下，梅与雪的高下，只好放下笔来。只好放下笔来。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：意：梅花比不上雪花的晶梅花比不上雪花的晶莹洁白，白，雪花却雪花却输给了梅花一段清香。了梅花一段清香。9 雪梅 诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了雪和梅的长处和不足：出了雪和梅的长处和不足：雪花洁白无瑕却无清香，雪花洁白无瑕却无清香，梅花芬芳高雅却不够洁白。梅花芬芳高雅却不够洁白。也是也是“骚人阁笔骚人阁笔费评章费评章

4、”的原因。的原因。借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告诫我们人各有梅各自的长处和不足，告诫我们人各有所长，也各有所短，要懂得互相学习，所长，也各有所短，要懂得互相学习，取人之长，补己之短的道理。取人之长，补己之短的道理。最后两句诗蕴含着怎样的哲理？最后两句诗蕴含着怎样的哲理？9 雪梅梅雪争春梅雪争春对比对比梅梅逊雪三分白逊雪三分白雪雪输梅一段香输梅一段香各有所长各有所长各有所短各有所短结构梳理结构梳理雪雪 梅梅 9 雪梅主旨概括主旨概括 雪梅雪梅通过写梅雪争春，告诉我们人通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。之短。9 雪梅1.1.背诵这首古诗。背诵这首古诗。2.2.收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间相互交流。相互交流。课后作业课后作业 9 雪梅