小马过河人教部编版语文二年级下册-ppt课件.pptx

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1、猜谜语猜谜语谜底谜底 ：马：马鬃毛飘，会拉车，能鬃毛飘，会拉车，能奔跑，奔跑，四个蹄子嗒嗒响，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。帮助人们立功劳。(猜一动物猜一动物)人教版 语文 二年级 下册第一课时第二课时14 14 小马过小马过河河突然突然突发突发命令命令任命任命ttmngmng突突命命造句：造句：汽车汽车突然突然失去了控制，滑了下去。失去了控制，滑了下去。造句：造句：妈妈妈妈命令命令我放学后必须先做作业。我放学后必须先做作业。第一课时第一课时巧记巧记洞穴里藏着一洞穴里藏着一只狗。只狗。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认拆字拆字人下一叩首。人下一叩首。驮粮食驮粮食驮麦子

2、驮麦子磨坊磨坊磨面磨面tutumm驮驮磨磨造句：造句：小马能小马能驮粮食驮粮食。造句：造句：在在磨坊磨坊里，有一头驴在劳碌着。里，有一头驴在劳碌着。作坊作坊磨坊磨坊浅海浅海深浅深浅fngfngqinqin坊坊浅浅造句：造句：街道上有一个小街道上有一个小作坊作坊。造句：造句：这个这个浅海浅海的海水很浅。的海水很浅。猪蹄猪蹄蹄子蹄子伯伯伯伯大伯大伯t tbb蹄蹄伯伯造句：造句：姐姐喜欢吃姐姐喜欢吃猪蹄猪蹄。造句：造句：农民农民伯伯伯伯真辛苦。真辛苦。小麦小麦麦子麦子挡住挡住遮挡遮挡mimidngdng麦麦挡挡造句：造句：金黄的金黄的小麦小麦随风摇摆。随风摇摆。造句：造句：谁也不能谁也不能挡住挡住历

3、史的前进。历史的前进。字谜字谜青山藏明月，友人青山藏明月，友人不露头，到了夏收不露头，到了夏收时，场上堆如丘。时，场上堆如丘。巧记巧记用手右边挡。用手右边挡。nnnnnnnn难难小马小马为为难难了，心想：我能不能过去呢了，心想：我能不能过去呢？多音字多音字灾灾难难难民难民愿愿意意麦麦刻刻突突 掉掉 命命 该该yunyunyymimikkttdiodiomnmnii我会写我会写我会写我会写上下上下 结构结构命命 突突 意意左右左右 结构结构掉掉刻刻该该独体独体 结构结构麦麦半包围半包围 结结构构愿愿生字归类生字归类刻刻k刘刘i咳咳熟字加偏旁熟字加偏旁识字方法识字方法换一换换一换掉掉=卓卓+扌扌该

4、该愿愿=原原+心心 一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是“冲撞冲撞”、“冲击冲击”。引申为。引申为“突然突然”等义。等义。t突突掉掉该该dioi易读错易读错突突愿愿yunyuntt不要丢了不要丢了点写成点写成“大大”。半包围结构半包围结构的字，心不的字，心不要写在外面。要写在外面。易写错易写错重难点字书写指导重难点字书写指导mi部首部首：麦：麦结构结构：独体字：独体字组词组词：麦子：麦子 小麦小麦造句造句：农民在收割麦子。：农民在收割麦子。k部首部首：刂（力刀）：刂（力刀）结构：左右结构结构：左右结构组词组词：立刻：立刻 刻苦刻苦造句造句：哥哥学习很刻苦。：

5、哥哥学习很刻苦。棚棚驮驮磨磨坊坊小马过河识字游戏识字游戏词语解释词语解释词语解释词语解释连蹦带跳：连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。本课指小马精力充肺、充满活力的样子。本课指小马精力充肺、充满活力的样子。我我连蹦带跳连蹦带跳地来到妈妈身边。地来到妈妈身边。为难：为难：作对；刁难。作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感本课指小马对过不去河这个问题感到困难，难以应付。到困难，难以应付。是去游乐园，还是爬山，我很是去游乐园，还是爬山，我很为难为难。_ _帮帮_把半口袋麦子驮到磨坊去，把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。要过一条小河。小马小马

6、妈妈妈妈自由读课文，说说小马过河要去做什么？自由读课文，说说小马过河要去做什么？整体感知整体感知用自己的话说说课文讲了一个什么故事用自己的话说说课文讲了一个什么故事？小马小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。是遇到一条小河。_说河水浅可以过去，说河水浅可以过去，_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。松鼠松鼠老牛老牛一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。上下上下“命命”是是 结构的字；结构的字；“麦麦”是是

7、 结构的字。结构的字。独体独体课堂演练课堂演练驮驮起起 甩甩甩甩 挡住挡住 蹚过蹚过 小河小河 去路去路 口袋口袋 尾巴尾巴二、连一连。二、连一连。三、通过读课文，说说小马最后有没有成功完成三、通过读课文，说说小马最后有没有成功完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。小马小马说：说：“让我试试吧！让我试试吧！”他下他下了河，小心的蹚到了对岸。了河，小心的蹚到了对岸。字词听写字词听写 上节课我们学上节课我们学习了字词，对课文习了字词，对课文进行了整体感知，进行了整体感知，这节课我们深入走这节课我们深入走进课本，来看看小进课本，来看看小马过河经历了什么马过河

8、经历了什么故事。故事。第二课时朗读第朗读第1 1、2 2自然段，想一想：自然段，想一想：小马为什么要过河？小马为什么要过河？互动课堂互动课堂 有一天有一天，老马对小马说：，老马对小马说：“你已经长大了，你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？能帮妈妈做点儿事吗？”小马小马连蹦带跳连蹦带跳地说：地说：“怎么不能怎么不能？我很？我很愿意愿意帮您做事。帮您做事。”老马高兴的说：老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”反问句反问句表明小马帮表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。妈妈做事时的热情、开心。语言描写语言描写过河的原因过河的原因你你把把这半口袋麦子驮

9、到磨坊去吧这半口袋麦子驮到磨坊去吧。我们我们把把教室打扫得干干净净。教室打扫得干干净净。妈妈妈妈把把早餐做得很营养。早餐做得很营养。仿写仿写“把把”字句。字句。分角色朗读第分角色朗读第3 37 7自然段，看看自然段，看看小马是怎样过河的呢？小马是怎样过河的呢？想一想：小马遇到了什么困难？想一想：小马遇到了什么困难？本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话，马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时，要在分角色朗读时，要读出各角色的语气读出各角色的语气。如：。如：老马的话要亲切，松鼠的话老马的话要亲切，松鼠的话要用关心、急切的

10、语气来读，小马遇到困难时毫无主要用关心、急切的语气来读，小马遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。见的为难都要通过朗读表现出来。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）小马小马驮起口袋，嗒嗒嗒往驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊磨坊跑去。跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。哗哗地流着。“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”“”“哗哗哗哗”是是拟声词。拟声词。拟声词的使用有什么好处？拟声词的使用有什么好处？遇到的困难遇到的困难拟声词：拟声词：表示形容人或动物等其他事物表示形容人或动物等其他事物发出的声音发出的声音。运用运用拟声词的好处：拟声词的好处：能形象生动地表现能形

11、象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。使读者有身临其境的感觉。我能不能过去呢？我能不能过去呢？如果妈妈在身边，如果妈妈在身边，问问她该怎么办，问问她该怎么办，那多好啊！那多好啊！小马依赖妈妈，小马依赖妈妈，做事情没主见。做事情没主见。心理描写心理描写小马为难了，心想：小马为难了，心想：小马先后都问了谁？怎么说的？小马先后都问了谁？怎么说的？牛伯伯，请您告诉牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能我，这条河，我能蹚过去吗？蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，水很浅，刚没小腿，能蹚过去。能蹚过去。有礼貌有礼貌问牛伯伯：问牛伯伯：小马小马听了老牛

12、的听了老牛的话，立刻跑到河边，话，立刻跑到河边，准备蹚过去。准备蹚过去。“立刻立刻”说明小马说明小马听了牛爷爷的话没思听了牛爷爷的话没思考，表明小马不善于考，表明小马不善于思考问题。思考问题。听了老牛的话，小马是怎样做的？听了老牛的话，小马是怎样做的？想一想：想一想：“立刻立刻”换成换成“马上马上”行行不行？不行？请请你用它们分别造句。你用它们分别造句。不行，两词虽然都有不行，两词虽然都有“即将即将”的意的意思，但是思，但是“立刻立刻”比后者表示的时间短。比后者表示的时间短。1.1.老师老师抱着试卷走进教室，同学们抱着试卷走进教室，同学们立刻立刻安静下来。安静下来。2.2.他他的生日的生日马上

13、马上就要到了。就要到了。问松鼠：问松鼠：小马！别过河，别过河，你会淹死的！小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗水很深吗？当然啦！昨天，我的当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！条河里淹死的！松鼠松鼠非常关心小马，非常关心小马，以以“一个伙伴掉在河里淹一个伙伴掉在河里淹死死”为证，说明河水很深。为证，说明河水很深。想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和松鼠说的不一样呢？和松鼠说的不一样呢？老牛个子大，所以觉得水很浅，松老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试

14、一试。自己亲自试一试。自由自由读第读第6 6、7 7自然段，听了自然段，听了老牛和小松鼠完全相反的话，小老牛和小松鼠完全相反的话，小马是怎么做的？马是怎么做的？小马连忙收住脚步，不知道怎么办才小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问唉！还是回家问问妈妈吧！问妈妈吧！”语言描写，小马打算回家问妈妈。语言描写，小马打算回家问妈妈。小马不善于动脑筋，不敢尝试。小马不善于动脑筋，不敢尝试。自言自语自言自语 各式各样各式各样 有声有色有声有色全心全意全心全意 一心一意一心一意 十全十美十全十美词语积累词语积累（ABACABAC式式的的词语词语）第第7 7自

15、然段中，你觉得妈妈的自然段中，你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。用笔画出来，再读一读。孩子孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。一试就知道了。中心句：凡事都要动脑筋思考并自己去尝试。中心句：凡事都要动脑筋思考并自己去尝试。语言描写语言描写 读读第第8 8自然段，小马尝试过河的结果怎样？自然段，小马尝试过河的结果怎样？为什么和老牛、松鼠说的不同？为什么和老牛、松鼠说的不同？因为因为小马不像小马不像()，也不像，也不像()，所以

16、他觉得河水既不像，所以他觉得河水既不像()，也不像也不像()。松鼠说的那样深松鼠说的那样深老牛那样高老牛那样高松鼠那样小松鼠那样小老牛说的那样浅老牛说的那样浅他下了河，小心地蹚到了对岸。他下了河，小心地蹚到了对岸。说一说说一说：你：你同意下面的说法吗同意下面的说法吗？（？（课后第课后第3 3题题）p河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。不同意。它们都是站在自己的立场上来说的，不同意。它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，老牛又高又大，所以说河水

17、很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。所以觉得河水很深。s huns hunp小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。同意。遇到不懂的问题向别人请教是对同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。来解决难题。p别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意，别人的经验可参考，但不一定可同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。靠，要结合自己的实际情况来思考分析。ynynp什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。不

18、同意不同意。危险的问题就不能尝试，而是。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。要请教别人，批判地接受别人意见。回顾课文，试回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事着用上下面的词语，讲讲这个故事。（课后第课后第2 2题题）马棚马棚 愿意愿意 磨坊磨坊驮驮 挡住挡住 为难为难突然突然 拦住拦住 吃惊吃惊难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心 先先认真回顾课文，认真回顾课文，归纳每个自然段的意思，归纳每个自然段的意思，然后再用这几个关键词然后再用这几个关键词来讲这个故事。来讲这个故事。老牛老牛水很浅水很浅松鼠松鼠水很深水很深妈妈妈妈去试一试去试一试小马过河小马过河结构梳理结构梳理

19、遇事要动遇事要动脑思考脑思考 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：学着多动脑筋，学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。主题概括主题概括冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿陆游陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。拓展延伸拓展延伸与与马有关的马有关的谚语：谚语：1.1.路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。2.2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。3

20、.3.马不打不奔，人不激不发。马不打不奔，人不激不发。4.4.好马不吃回头草。好马不吃回头草。5.5.快马一鞭，快人一言。快马一鞭，快人一言。6.6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。快马不用鞭催，响鼓不用重捶。高兴高兴地地 过河过河 吃惊地吃惊地 说说 顺利地顺利地 问问一、连一连。一、连一连。课堂练习课堂练习二、按照课文内容填空。二、按照课文内容填空。牛伯伯说那条河牛伯伯说那条河_，松鼠说那条河，松鼠说那条河_，小马试过后，发现，小马试过后，发现_，所以遇到问题，我们要，所以遇到问题，我们要_。很深很深很浅很浅既不像牛既不像牛伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深自己动脑筋想一想自己动脑筋想一想三、三、结合课文内容，展开想象，猜猜小结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？马过河后会说些什么？自己早点试试就不至于耽误时自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多间了。接受教训，以后多观察、多思考思考