基于核心素养视角提升区域认知与综合思维能力的2020届高考地理复习备考策略课件.pptx

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1、提升区域认知与综合思维能力的提升区域认知与综合思维能力的20202020届高三地理复习备考策略届高三地理复习备考策略地理教材与核心素养宏观看教材（一轮厚，二轮薄）考试内容主要包括：自然地理（地理1）人文地理（地理2）区域可持续发展（地理3）中国地理、世界地理（义务教育地理课程）选修地理（旅游地理和环境保护）对“教材”分析梳理主干知识，构建知识网络地理1（自然地理）：以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。地理地理1 1的知识结构的知识结构 宇宙环境宇宙环境自然地理过程自然地理过程自然地理规律自然地理规律 行星地球行星地球大气大气水水地貌地貌差异性差异性整体性自然环境组成

2、要素：地形、大气、水、土壤、植被、岩石等自然环境组成要素：地形、大气、水、土壤、植被、岩石等紧紧围绕揭示自然地理要素的物质运动和能量交换选择教学内容掌握基本自然地理过程 大气：大气的受热过程 大气的运动过程 水：水循环过程 洋流运动过程 地貌：地貌过程（山岳的形成/河流地貌的发育）怎样讲述自然地理过程？怎样讲述自然地理过程？怎样讲述自然地理过程？怎样讲述自然地理过程？是什么？怎么样？为什么？有什么结果或影响？是什么？怎么样？为什么？有什么结果或影响？是什么？怎么样？为什么？有什么结果或影响？是什么？怎么样？为什么？有什么结果或影响？1.1.注重基础，精选要素，贯穿注重基础，精选要素，贯穿人地关

3、系人地关系主线主线2.2.突出基本的自然地理过程，概念、过程和突出基本的自然地理过程，概念、过程和应用相结合应用相结合3.3.密切联系实际，科学性和人文性相结合密切联系实际，科学性和人文性相结合4.4.表达方式多样化表达方式多样化(图像图像/案例案例/阅读阅读),),鼓励鼓励主动探究和合作学习主动探究和合作学习地理地理1 1的主要特点的主要特点地理2（人文地理）：以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。地理地理2 2的知识结构的知识结构 人人口口人的生活空人的生活空间间人的生产活动人的生产活动人口人口的变的变化化城市与城市城市与城市化化农业地域的形农业地域的形成与发展成与发展工业地域的

4、形工业地域的形成与发展成与发展交通运输布局交通运输布局及其影响及其影响 人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展人文地理内容（六个核心概念）人文地理内容（六个核心概念）人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境 地理2的主要特点1.从地理的视角出发，精选内容。2.教学内容以案例分析为依托，重在讲人文地理过程和原理，如人口过程、城市化过程、农业和工业地域形成过程、人地关系思想演变过程等。3.教学内容的组织力求学科逻辑与学习逻辑的合理配合。4.突出人文精神的培养，人口观、资源观、环境观、发展观贯穿始终。围绕“变化”做文章，要把握住时间尺度，使“空间

5、”和“时间”很好结合。适应案例分析模式，善于挖掘案例中隐含的“道理”。正确人口观的培养一定要落在实处。地理3（区域地理）：以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。地理地理3 3的知识结构的知识结构区域地理环境与人类活区域地理环境与人类活动动区域可持续发展（案例）区域可持续发展（案例）区区域域生生态态建建设设区区域域资资源源开开发发区区域域经经济济发发展展区区际际联联系系区区域域协协调调发发展展 研研究究手手段段 地地理理信信息息技技术术的的应应用用从区域人地关系认识区域可持续发展从多方面分析区域可持续发展中的问题选择区域采用案例式教学，不关

6、注区域本身的内容了解地理信息技术的应用区域分析思路区域地理位置（纬度位置、海陆位置）区域地理位置（纬度位置、海陆位置）空间定位、空间定位、地理特征地理特征自然地理环境自然地理环境地形地形气候气候水文水文植被植被土壤土壤整体性（差异性）整体性（差异性）成因分析成因分析人文地理环境人文地理环境人口人口城市城市农业农业工业工业交通交通人地关系人地关系可持续发展可持续发展区位分析区位分析现现象象事事物物变化变化过程区域性、综合性时代性高考能力要求（一）获取和解读地理信息1能够从能够从题目题目的的文字文字表述中获表述中获取地理取地理信息信息，包括读取，包括读取题目的题目的要求要求和各种有关地理事物和各种

7、有关地理事物定性定性、定量定量的信息的信息。2 2能够能够快速、全面、准确快速、全面、准确地地获取获取图形图形语言语言形式的地理形式的地理信息信息，包括判读和分析各种地，包括判读和分析各种地理理图表图表所承载的所承载的信息信息3能够准确和完整地理解所获取的地理信息1.能够调动调动和运用运用基本的地理数地理数据、地理概念、地理事物和现据、地理概念、地理事物和现象的主要特征及分布、地理原象的主要特征及分布、地理原理与规律理与规律等知识，对题目要求对题目要求作答作答（二）调动和运用地理知识、基本技能2.能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息3.能够选择选择和和运用运用中学其他相关学科的基基本

8、技能本技能解决地理问题4.能够运用地理基本技能基本技能1.能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律的要点要点 （地地理学科术语理学科术语）（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律2.能够能够运用运用所学地理知识和相关学科知识所学地理知识和相关学科知识，通过，通过比较、判断、分析比较、判断、分析，阐释阐释地理基本地理基本原理原理和和规律规律1.能够发现或提出科学的科学的、具有具有创新意识创新意识的地理问题（四）论证和探讨地理问题2.能够能够提出提出必要必要的的论据论据，论证论证和和解决解决地理地理问问题题3.能够用

9、能够用科学科学的的语言语言、正确正确的的逻辑逻辑关系，关系，表表达达出论证和解决地理问题的出论证和解决地理问题的过程过程与与结果结果4.能够运用正确的地理观念地理观念，探讨、评价现实生活中现实生活中的地理问题地理问题2018年试题体现的学科核心素养 （1）人地协调观（2）综合思维（3）区域认知 （4）地理实践力（1）人地协调观（2）综合思维（3）区域认知（4）地理实践力卷别题号考 查 角 度I卷9-11小明旅游过程中的生活体验。II卷5自行车少见的原因，体现生活实践中的地理思考。6-8地理户外考察（我国第五个南极科学考察站选址）9-11地理社会调查（对汾川流域2013年7月6次降水的统计与分析

10、研究）。III卷9-11体现生活中的地理（用生活常识来解答地下住宅的建造原理等地理问题）。指导命题：学生在学习地质、地貌部分存在的困难学生在学习地质、地貌部分存在的困难过程、表现抽象渐变难观察过程、表现抽象渐变难观察事实、概念拗口繁多难记忆事实、概念拗口繁多难记忆成因、原理综合复杂难理解成因、原理综合复杂难理解地质作用地质作用 外力作用外力作用 内力作用内力作用 地壳运动地壳运动 变质作用变质作用 岩浆活动岩浆活动 岩浆岩岩浆岩 变质岩变质岩 沉积岩沉积岩花岗岩花岗岩 石灰岩石灰岩 大理岩大理岩 玄武岩玄武岩 板块构造板块构造(学说学说)地质构造地质构造 构造地貌构造地貌褶皱褶皱 断层断层 背

11、斜背斜 向斜向斜 地垒地垒 地堑地堑 块状山块状山 褶皱山褶皱山 风化风化 搬运搬运 侵蚀侵蚀 沉积沉积 固结成岩固结成岩地地表表形形态态变变化化地地质质作作用用内力作用内力作用外力作用外力作用（主导）（主导）地壳运动地壳运动岩浆活动岩浆活动变质作用变质作用地质构造地质构造板块板块褶皱褶皱断层断层：全球地貌格局：全球地貌格局 风化、侵蚀风化、侵蚀堆积、固结成岩堆积、固结成岩搬运搬运原原因因认识典型表现（观察、感知）认识典型表现（观察、感知）结合区域背景（综合、归纳）结合区域背景（综合、归纳）理清发展过程（演绎、抽象）理清发展过程（演绎、抽象）形成知识结构（提炼、表述）形成知识结构（提炼、表述）

12、关注时空差异（应用、迁移）关注时空差异（应用、迁移）云南是我国旅游资云南是我国旅游资源大省，其中，地文景源大省，其中，地文景观尤为丰富。拥有包括观尤为丰富。拥有包括三江并流、澄江古生物三江并流、澄江古生物化石群和石林喀斯特在化石群和石林喀斯特在内的三处世界自然遗产，内的三处世界自然遗产，我国四大火山群之一我国四大火山群之一腾冲火山国家地质公腾冲火山国家地质公园，云南省还是我国重园，云南省还是我国重要的宝石产地，号称要的宝石产地，号称“宝石王国宝石王国”结合所学（中国区域、结合所学（中国区域、旅游地理、自然地理旅游地理、自然地理等内容），小组讨论，等内容），小组讨论，简要说明云南省三处简要说明云

13、南省三处世界自然遗产的形成世界自然遗产的形成过程。过程。代表性与典型性；代表性与典型性；知识背景较熟悉；知识背景较熟悉；旅游地理相联系旅游地理相联系。利于利于开展开展分析、探究分析、探究活动活动 激发兴趣，提高专注程度激发兴趣，提高专注程度问题表现问题表现解决过程解决过程纷繁现象纷繁现象作用复杂作用复杂关注事物（有什么？）关注事物（有什么？）发生环境（在哪里？）发生环境（在哪里？）理清过程（怎么样？）理清过程（怎么样？）内力？外力？内力？外力？在某区域内，内在某区域内，内（为主）、外（为（为主）、外（为辅）力共同作用；辅）力共同作用；不同时空范围内，不同时空范围内，某种地质作用起主某种地质作用

14、起主导作用导作用。个别、局部个别、局部、具体、具体一般、整体一般、整体、抽象、抽象纷繁现象纷繁现象作用复杂作用复杂内力？外力？内力？外力？结合结合“岩石圈岩石圈物质循环示意图物质循环示意图”，补充、完成知识结构。，补充、完成知识结构。地质作用地质作用 外力作用外力作用 内力作用内力作用 地壳运动地壳运动 变质作用变质作用 岩浆活动岩浆活动 岩浆岩岩浆岩 变质岩变质岩 沉积岩沉积岩 花岗岩花岗岩 石灰岩石灰岩 大理岩大理岩 玄武岩玄武岩 板块构造板块构造 地质构造地质构造 构造地貌构造地貌 褶皱褶皱 断层断层 背斜背斜 向斜向斜 地垒地垒 地堑地堑 块状山块状山 褶皱山褶皱山 风化风化 搬运搬运

15、 侵蚀侵蚀 沉积沉积 固结成岩固结成岩把握概念原理把握概念原理理清层次结构理清层次结构构建知识框架构建知识框架利用相关知识结构，简要描述典型区域（云南省）利用相关知识结构，简要描述典型区域（云南省）的的主要主要地质演化过程地质演化过程。结论呈现（表现）结论呈现（表现）思维过程（内在）思维过程（内在）提升认识（本质）提升认识（本质）认识典型表现（观察、感知）认识典型表现（观察、感知）结合区域背景（综合、归纳）结合区域背景（综合、归纳）理清发展过程（演绎、抽象）理清发展过程（演绎、抽象）形成知识结构（提炼、表述）形成知识结构（提炼、表述）关注时空差异（应用、迁移）关注时空差异（应用、迁移）河流侵蚀

16、作用形成的峡谷河流侵蚀作用形成的峡谷峡谷中河段凸、凹岸的差异峡谷中河段凸、凹岸的差异自由河曲和嵌入式河曲自由河曲和嵌入式河曲 自由蛇曲也被称作迂回蛇曲，自由蛇曲也被称作迂回蛇曲，主要形成于宽广、开阔的地区。主要形成于宽广、开阔的地区。这些地区河谷宽阔，地壳多处于这些地区河谷宽阔，地壳多处于沉降过程中，河流切割不深，河沉降过程中，河流切割不深，河床较浅并且不受河谷的约束，能床较浅并且不受河谷的约束，能自由迂回摆动。自由迂回摆动。自由蛇曲形成后，如果地壳自由蛇曲形成后，如果地壳快速隆升，向下侵蚀的河水就会快速隆升，向下侵蚀的河水就会将抬起的基岩侵蚀切割，形成嵌将抬起的基岩侵蚀切割，形成嵌入式蛇曲。

17、最终，隆升的地壳形入式蛇曲。最终，隆升的地壳形成山地，而蛇曲则保持原形，嵌成山地，而蛇曲则保持原形，嵌在山谷之中。在山谷之中。阅读图文材料，回答下列问题。阅读图文材料，回答下列问题。材料材料：一般见到的蛇曲景观大都是在草原或湿地上，但在青海一般见到的蛇曲景观大都是在草原或湿地上，但在青海省称多县称文镇热喔拉山上，能看到通天河多个连续拐弯省称多县称文镇热喔拉山上，能看到通天河多个连续拐弯(如图如图)。河流穿行在山脉之间，仿佛嵌入岩石深处，如游龙般蜿蜒曲。河流穿行在山脉之间，仿佛嵌入岩石深处，如游龙般蜿蜒曲折，这种连续拐弯、特殊的蛇曲景观，被称为折，这种连续拐弯、特殊的蛇曲景观，被称为“嵌入式蛇曲

18、嵌入式蛇曲”。据考察，青藏高原在抬升到现在高度之前，曾经是低海拔、。据考察，青藏高原在抬升到现在高度之前，曾经是低海拔、起伏和缓的夷平面。起伏和缓的夷平面。（1）根据材料分析通天河）根据材料分析通天河“嵌入式嵌入式”蛇曲的形成过程。蛇曲的形成过程。地质历史时期，青藏高原地形平坦，通地质历史时期，青藏高原地形平坦，通天河以侧蚀为主，形成蛇曲；印度洋板天河以侧蚀为主，形成蛇曲；印度洋板块向北俯冲挤压块向北俯冲挤压(伴随板块运动伴随板块运动)，青藏青藏高原地壳抬升；河流落差增大，发生下高原地壳抬升；河流落差增大，发生下切侵蚀，形成切侵蚀，形成“嵌入式嵌入式”河曲。河曲。观察同一区域不同时期景观，观察

19、同一区域不同时期景观，比较外力作用的差异。比较外力作用的差异。金沙江大拐弯金沙江大拐弯右图示意某河谷断面经历的一次洪水过程。读图，回答第右图示意某河谷断面经历的一次洪水过程。读图，回答第2626、2727题。题。2727本次洪水本次洪水 A A水位上升时，河流搬运作用减弱水位上升时，河流搬运作用减弱 B B水位下降时，河流含沙量增加水位下降时，河流含沙量增加 C C流量增大时，河流堆积作用增强流量增大时，河流堆积作用增强 D D河流侵蚀作用使河床加宽变深河流侵蚀作用使河床加宽变深D D 黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。全长黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。全长132.5132.5千米

20、。该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河千米。该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈。为典型等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈。为典型的堆积性游荡河道。的堆积性游荡河道。下图为黄河小北干流河段示意图。下图为黄河小北干流河段示意图。据此完成下面小题。据此完成下面小题。9.黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流流A.流量大、含沙量季节变化小流量大、含沙量季节变化小B.流量大、含沙量季节变化大流量大、含沙量季节变化大C.含沙量大、流量季节变化小含沙量大、流量季节变化小D.含沙量大、流量季节变化大含沙量大、流量季

21、节变化大10.黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有因素有河水流量河水流量支流汇入支流汇入沿岸地貌沿岸地貌两岸岩性两岸岩性A.B.C.D.11.渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流A.含沙量剧增，摆幅增大含沙量剧增，摆幅增大 B.水量增大，流速加快水量增大，流速加快C.水位上升，淤积增强水位上升，淤积增强 D.侵蚀加强，河床加深侵蚀加强，河床加深【答案】【答案】9.D10.C11.9.D10.C11.C C万山丛中藏丹霞万山

22、丛中藏丹霞 谈到横断山区的地貌景观，人们谈到横断山区的地貌景观，人们首先会想到高山、深谷，了解更多的首先会想到高山、深谷，了解更多的人可能还会提起雪山、冰川，但你是人可能还会提起雪山、冰川，但你是否知道在这片区域里还有丹霞景观？否知道在这片区域里还有丹霞景观？从南部怒江傈僳族自治州的黎明从南部怒江傈僳族自治州的黎明美美乐丹霞，到北部四川省新龙县乐丹霞，到北部四川省新龙县20152015年年才发现的新龙红山丹霞，从东部横断才发现的新龙红山丹霞，从东部横断山区向川西平原过渡地带的丹霞景观，山区向川西平原过渡地带的丹霞景观，到西部西藏自治区昌都境内尚待更多到西部西藏自治区昌都境内尚待更多考察研究的考

23、察研究的“可能是中国最大的丹霞可能是中国最大的丹霞地貌区之一地貌区之一”的神秘丹霞，在横断山的神秘丹霞，在横断山区中还深藏着许多不为人知的神奇壮区中还深藏着许多不为人知的神奇壮丽的丹霞景观。丽的丹霞景观。横断山区的丹霞地貌研究横断山区的丹霞地貌研究才刚刚开始，目前考察确认的才刚刚开始，目前考察确认的丹霞地貌不到丹霞地貌不到100100处，以云南三处，以云南三江并流区、西藏昌都、川西高江并流区、西藏昌都、川西高原的岭谷红盆为主。横断山区原的岭谷红盆为主。横断山区的丹霞地貌过程，与湿润区、的丹霞地貌过程，与湿润区、干旱区有所区别。干旱区有所区别。对横断山区丹霞地貌形对横断山区丹霞地貌形成过程的分析

24、思路？成过程的分析思路？问答题答题技巧问答题答题技巧问答题失分原因分析基础知识不牢固基础知识不牢固-文不对题、落点、套话，文不对题、落点、套话，答题时无话可写，不知道用什么回答答题时无话可写，不知道用什么回答综合分析能力差综合分析能力差-因果关系错位、答题表因果关系错位、答题表面化、分析不到位面化、分析不到位迁移运用知识能力差迁移运用知识能力差-照搬讲过、做过的照搬讲过、做过的试题答案，张冠李戴。（试题答案，张冠李戴。（照搬模板照搬模板）表达能力差表达能力差-不理解、不会用地理术语、不理解、不会用地理术语、逻辑性差、说半句话、套话、针对性不强逻辑性差、说半句话、套话、针对性不强 在读书时：在读

25、书时：要思考所读内容可能如何要思考所读内容可能如何出题（即从书中读出试题来，将教材试出题（即从书中读出试题来，将教材试题化）；题化）；在做题时：在做题时：要知道该题是考查要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识（即在教材教材中什么地方的什么知识（即在教材中找答案，将试题教材化。要特别注意中找答案，将试题教材化。要特别注意克服克服“只见试题不见书本只见试题不见书本”的倾向）。的倾向）。规范答题-建立试题与教材的联系答题一般步骤（10分钟分配）阅读图文材料，筛选（圈出）有用信息明确题目要求（找出限制词）理清思路，规划答题要点书写答案a.究地点（考虑究地点（考虑特殊特殊方面）方面）1.看地理位置：看

26、地理位置：纬度位置、海陆位置纬度位置、海陆位置2.看发达程度、城乡位置看发达程度、城乡位置3.看地区特殊性：看地区特殊性：黄土高原、云贵地区黄土高原、云贵地区4.看时间特殊性：看时间特殊性：季节季节5.看地理事物特殊性：看地理事物特殊性：地质地貌类型、农作物、工业部门地质地貌类型、农作物、工业部门小麦小麦需水少（北方）需水少（北方）水稻水稻需水多（季风）需水多（季风）棉花棉花光照（南疆等地）光照（南疆等地）茶叶茶叶酸性土壤（南方）酸性土壤（南方）橡胶橡胶喜热（热带）喜热（热带）苹果苹果光照（温带）光照（温带）炼铝厂炼铝厂耗电量大耗电量大装配厂装配厂需劳动力多需劳动力多纺织厂纺织厂需劳动力多需劳

27、动力多奶制品奶制品易变质易变质饮料厂饮料厂水质好水质好轮胎厂轮胎厂橡胶原料橡胶原料重在审重在审题题b.抓题眼（决定要点的抓题眼（决定要点的去留去留）修饰词：修饰词：1.把握答题方向（自然、人为）把握答题方向（自然、人为）2.界定答题范围（时间、空间；异？同？）界定答题范围（时间、空间；异？同？）3.注意地区特点（位置）注意地区特点（位置）重在审重在审题题描述描述描述外部特征：先总体概述、后具体描写；可以多角度描写；必要时使用描述外部特征：先总体概述、后具体描写；可以多角度描写；必要时使用数据，不解释数据，不解释简述简述 简明扼要，抓住重点；从各个具体要素大概描述；不细化；不解释简明扼要，抓住重

28、点；从各个具体要素大概描述；不细化；不解释阐述阐述“分析分析+叙述叙述”；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为所以（导致）所以（导致）说出说出对图像与事实作简单呈现，相当于对图像与事实作简单呈现，相当于“罗列罗列”要素；各要点之间是并列关系；要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由。不必解释原因和理由。说明说明 除了要对事实作简单呈现外，还要对事物的原理、成因、规律进行表述。除了要对事实作简单呈现外，还要对事物的原理、成因、规律进行表述。评价评价“有利有利+不利不利”；语言格式：有利：；语言格式：有利：1、2、3。不利：。不利：1、2

29、、3。例析例析“实例实例+分析分析”：一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法：一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法分析分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析优势与不足，分析事物间的联系等；地位或作用，分析优势与不足，分析事物间的联系等；常用语言格式：描述性语言常用语言格式：描述性语言+评价性语言评价性语言简析简析 简单分析，提出论点即可简单分析，提出论点即可比较比较 对比相同、相异的地理事物；可先后对比或并列对比或主次对比；对比相同、相异的地理事物；可先后对比或并列对比或

30、主次对比；判断判断 结论结论+理由。语气格式：正确（合理）或错误（不合理），因为理由。语气格式：正确（合理）或错误（不合理），因为所以所以c.整语言（地理术语、要点顺序）整语言（地理术语、要点顺序）要求做到要求做到要求做到要求做到：1.1.要点全面：要点全面：要点全面：要点全面：不遗漏、无多余不遗漏、无多余2.2.顺序合理：顺序合理：顺序合理：顺序合理：先主要后次要；先主要后次要；先自然后人文先自然后人文3.3.富有逻辑：富有逻辑：富有逻辑：富有逻辑：前因后果、有理有据前因后果、有理有据4.4.地理术语：地理术语：地理术语：地理术语：使用地理专业词语使用地理专业词语5.5.简洁精炼简洁精炼简洁

31、精炼简洁精炼：不啰嗦、不拖沓不啰嗦、不拖沓6.6.书写工整：书写工整：书写工整：书写工整：格式整齐，不涂画格式整齐，不涂画7.7.格式整齐：格式整齐：格式整齐：格式整齐：编编“序号序号”不不用用“分号分号”重在审重在审题题例：描述例：描述（1）某地理事物的）某地理事物的走向走向（如山脉、河流、等值（如山脉、河流、等值线等等）线等等）（2）自然特征自然特征的描述（如的描述（如气候（气温、降水）、气候（气温、降水）、地形、水文、植被、土壤、地质状况地形、水文、植被、土壤、地质状况）（3）人文特征人文特征的描述（如的描述（如人口、城市、农业、人口、城市、农业、工业、交通、旅游、环境状况工业、交通、旅

32、游、环境状况）（4）某地理事物的）某地理事物的分布特征分布特征（气候的分布、农气候的分布、农作物的分布、人口分布、植被分布等作物的分布、人口分布、植被分布等）（5）某地理事物）某地理事物发展变化发展变化过程的描述（如过程的描述（如盐碱盐碱化过程化过程、天气变化天气变化、风向变化风向变化等）等）（6）多个地理事物之间关系多个地理事物之间关系的描述的描述习惯养成习惯养成归纳总结归纳总结同类问题思考的模式和答题的方式。同类问题思考的模式和答题的方式。掌握必要的掌握必要的答案结构答案结构，如成因、分布、规律、，如成因、分布、规律、特点、评价、区位因素特点、评价、区位因素答题步骤条理化：答题步骤条理化：

33、设问设问-答案一一对应答案一一对应；答；答案案条理化条理化、序号化。、序号化。语言表述：语言表述：逻辑性、科学性逻辑性、科学性（术语的正确使（术语的正确使用），用），有问必答，不说半句话有问必答，不说半句话。书写：书写：字迹字迹工整、无错别字工整、无错别字。模板-多归纳总结一、特征问题类一、特征问题类河流水文特征要素：河流水文特征要素：1.1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水）补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水）2.2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短）流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短）3.3.流速、水能大小（上中下游）流速、水能大小（上中下游）4.4.含沙量大小

34、含沙量大小5.5.结冰期（有无、长短）结冰期（有无、长短）6.6.凌汛（哪些河段？）凌汛（哪些河段？）河流水系特征要素：河流水系特征要素：1.1.长度（发源地、入海口）长度（发源地、入海口）2.2.支流多少、形状支流多少、形状3.3.流域面积大小流域面积大小4.4.弯曲度、平直度弯曲度、平直度5.5.河床状况（高度、宽窄、形状）河床状况（高度、宽窄、形状）区域的自然地理特征区域的自然地理特征 1 1、气候、气候 2 2、水文、水文3 3、地形地貌、地形地貌 4 4、地质（矿产）、地质（矿产）5 5、土壤、土壤 6 6、植被、植被 一、特征问题类一、特征问题类地形特征地形特征 1.1.地形结构及

35、地形分布（含山脉走向）地形结构及地形分布（含山脉走向）2.2.海拔高度海拔高度3.3.地势特征：相对高度（地势起伏）地势特征：相对高度（地势起伏）4.4.海岸线平直或曲折（多半岛、岛屿）海岸线平直或曲折（多半岛、岛屿）5.5.特殊地貌（如喀斯特地貌）特殊地貌（如喀斯特地貌）二、原因分析类二、原因分析类影响太阳辐射强度的因素影响太阳辐射强度的因素 1.太阳高度（纬度）太阳高度（纬度）2.日照时数（阴雨天数量、年降水量）日照时数（阴雨天数量、年降水量）3.地势起伏（海拔高度）地势起伏（海拔高度）气温年较差气温年较差 1纬度位置：纬度越高，年较差越大。纬度位置：纬度越高，年较差越大。2海陆位置：离海

36、越远，年较差越大。海陆位置：离海越远，年较差越大。3地形地形1纬度位置：纬度越高，日较差越小。纬度位置：纬度越高，日较差越小。2天气状况：阴天比晴天日较差小。天气状况：阴天比晴天日较差小。3海陆位置：沿海比内陆日较差小。海陆位置：沿海比内陆日较差小。4地形：山顶的气温日较差比山下平原小；地形：山顶的气温日较差比山下平原小；大尺度的高原山地地区，则海拔越高，日较差越大尺度的高原山地地区，则海拔越高，日较差越大。大。气温日较差气温日较差 二、原因分析类二、原因分析类沼泽形成沼泽形成 1、气候湿润（降水量大于蒸发量）、气候湿润（降水量大于蒸发量）2、地形低平、地形低平3、冻土、冻土4、水源、水源气候

37、（气温、降水）气候（气温、降水）1、地理位置、地理位置纬度位置、海陆位置纬度位置、海陆位置2、大气环流：三圈环流；季风环流、大气环流：三圈环流；季风环流3、下垫面：、下垫面：反射率反射率海陆热容量海陆热容量地形因素（地势高低、阴阳坡、迎风和背风地形因素（地势高低、阴阳坡、迎风和背风坡等）坡等）洋流等洋流等二、原因分析类二、原因分析类二、原因分析类二、原因分析类1、劳动力因素（数量、质量、价格）、劳动力因素（数量、质量、价格）2、市场因素（开辟国际市场、避开贸易壁垒、市场变化）、市场因素（开辟国际市场、避开贸易壁垒、市场变化）3、内部交易成本（工业联系、接受服务管理、生产组织、内部交易成本（工业

38、联系、接受服务管理、生产组织、职工培训）职工培训）4、环境污染严重、环境污染严重5、原（材）料因素、原（材）料因素6、用地紧张、地价昂贵、用地紧张、地价昂贵7、国际经济形势的变化、国际经济形势的变化影响产业转移的因素影响产业转移的因素三、区位评析类三、区位评析类农业区位农业区位1、自然条件：气候（光照、热量、水分、灾害）、地形、自然条件：气候（光照、热量、水分、灾害）、地形、土壤、水源土壤、水源2、社会经济条件：市场（国际市场、本地及周边市场）、社会经济条件：市场（国际市场、本地及周边市场）、交通、交通、技术（冷藏保鲜技术、生物技术、耕作技术、灌溉技术（冷藏保鲜技术、生物技术、耕作技术、灌溉技术等）、政策、劳动力历史（农业基础）技术等）、政策、劳动力历史（农业基础）1、自然条件（地形、水源）、自然条件（地形、水源）2、经济因素、经济因素交通、原料、燃料、市场交通、原料、燃料、市场3、信息通讯网络的通达性、信息通讯网络的通达性4、政策、政策5、社会协作、社会协作6、劳力和技术、劳力和技术7、环境（大气污染、水污染等）、环境（大气污染、水污染等）8、其他：工业惯性、个人偏好、其他：工业惯性、个人偏好工业区位工业区位三、区位评析类三、区位评析类课后实践做金考卷文综问答题看一轮资料答题技巧谢谢！谢谢！