政治经济学第二章(商品和价值)ppt课件.ppt

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1、第二章商品和价值第二章商品和价值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这些是商品吗？这些是商品吗？商品到底是商品到底是什么呢？什么呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节商品及其内在矛盾第一节商品及其内在矛盾n商品的概念商品的概念n用来用来交换交换的的劳动产品劳动产品n注意两点：注意两点：n1.1.是劳动产品是劳动产品n2.2.目的是用来交换目的是用来交换为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

2、中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.商品经济的产生背景商品经济的产生背景偶然的、极少的交换偶然的、极少的交换商品交换很常见商品交换很常见商品生产（以交换为目的）商品生产（以交换为目的）没有剩余产品、没有商品没有剩余产品、没有商品第一次分工、剩余产品第一次分工、剩余产品第二次分工、私有制第二次分工、私有制（4 4）第三次分工、商人阶层）第三次分工、商人阶层商品经济进一步发展商品经济进一步发展原始社会早原始社会早期、中期期、中期原始社会原始社会末期末期畜牧业从农业中分离畜牧业从农业中分离手工业从农

3、业中分离手工业从农业中分离商人从社会生产部门中分离商人从社会生产部门中分离生生产产力力发发展展一、商品经济一、商品经济为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生产力高度发展，生产力高度发展，共产主义生产关系共产主义生产关系成熟，商品经济逐成熟，商品经济逐步消亡！步消亡！商品和商商品和商品经济是品经济是一个历史一个历史范畴范畴为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n商品经济就是以商品经济就是以交换为目的交换为目的，包含，包含商品商品生产生产和和商品交换商品

4、交换的经济形式。的经济形式。n在原始社会末期，商品经济已经有了萌萌芽芽，但到了资本主义，商品经济才成为普遍普遍的经济形式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.商品经济产生和存在的条件商品经济产生和存在的条件n1 1）社会分工）社会分工n是指各种社会劳动划分和独立化为不同的部门或行是指各种社会劳动划分和独立化为不同的部门或行业，各个生产者依照社会需要生产不同的产品。业，各个生产者依照社会需要生产不同的产品。n例：三次产业的划分：例：三次产业的划分：n第一产业：农林牧渔业第一产业：农林牧渔业n第二产业：工业、建筑业、

5、交通业等。第二产业：工业、建筑业、交通业等。n第三产业：服务业，包括：商业、金融、房地产、通讯、信息、旅第三产业：服务业，包括：商业、金融、房地产、通讯、信息、旅游、餐饮、娱乐等。游、餐饮、娱乐等。A.社会分工社会分工生产不同的产品；需要对方的产品。需要交换（一般基础）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n2 2）生产资料和产品属于不同的所有者生产资料和产品属于不同的所有者B.生产资料和产品属于不同的所有者（决定性条件）生产资料和产品属于不同的所有者（决定性条件）可能交换（现实基础）要得到对方的产品，不能无偿，只能自愿互

6、利。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n3 3）社会分工使商品交换具有必要性，生）社会分工使商品交换具有必要性，生产资料和产品归不同所有者所有则使商产资料和产品归不同所有者所有则使商品交换成为现实。品交换成为现实。n注意：注意：n没有剩余产品，就不存在交换的对象没有剩余产品，就不存在交换的对象n商品交换的实质是实现所有权的转移商品交换的实质是实现所有权的转移为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3.生产力发展与社会分工、商品经济生产力发展与社会分

7、工、商品经济发展的关系发展的关系生产力发展 社会分工发展 商品经济发展决定决定反作用反作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能简单商品经济简单商品经济简单商品经济简单商品经济（小商品经济）（小商品经济）（小商品经济）（小商品经济）市场经济市场经济市场经济市场经济存在于资本主义社会之前，处于从属地位。存在于资本主义社会之前，处于从属地位。商品经济高度发达，占统治地位。商品经济高度发达，占统治地位。4.商品经济的发展商品经济的发展商品经济的发展至今已有近七千年的历史，现已发展成为最商品经济的发展至今已有近七千年的历史，现已发

8、展成为最普遍、最一般的经济形式。商品经济是人类社会经济发展的必经普遍、最一般的经济形式。商品经济是人类社会经济发展的必经阶段。阶段。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能u（1 1）两种商品经济）两种商品经济 简单商品经济是以生产资料个简单商品经济是以生产资料个体私有和个体劳动为基础的商品经体私有和个体劳动为基础的商品经济。济。市场经济是以生产资料私有制市场经济是以生产资料私有制和雇佣劳动为基础的商品经济（社和雇佣劳动为基础的商品经济（社会主义商品经济是以生产资料公有会主义商品经济是以生产资料公有制为基础的商品经济）。制为

9、基础的商品经济）。5.5.三种商品经济及其相互关系三种商品经济及其相互关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6.6.商品经济的主要特征商品经济的主要特征n商品经济是一种充满生机和活力的经济商品经济是一种充满生机和活力的经济形式，推动了社会生产力的发展，其主形式，推动了社会生产力的发展，其主要特征有：要特征有：nA.商品经济具有自主性nB.商品经济具有平等性nC.商品经济具有竞争性nD.商品经济具有开放性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能背景资料

10、：背景资料：发展商品经济的必要性发展商品经济的必要性 商品经济作为几个社会共同存在过的人们商品经济作为几个社会共同存在过的人们互相交换其活动的经济形式，既可以为资本主互相交换其活动的经济形式，既可以为资本主义制度服务，也可以为社会主义制度服务。尤义制度服务，也可以为社会主义制度服务。尤其是在经济比较落后的条件下取得革命胜利的其是在经济比较落后的条件下取得革命胜利的社会主义国家，可能逾越资本主义充分发展阶社会主义国家，可能逾越资本主义充分发展阶段进入社会主义建设，而段进入社会主义建设，而决不可能逾越商品经决不可能逾越商品经济充分发展阶段济充分发展阶段。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

11、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、商品的使用价值和价值二、商品的使用价值和价值n商品的二要素：商品的二要素：n使用价值使用价值n价值价值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）使用价值（一）使用价值(1)(1)指物品的有用性，指物品的有用性，即即物品能物品能够满够满足人足人们们某种需要的属性。某种需要的属性。n不同的物品由于其自然属性不同，具有不同的使用价不同的物品由于其自然属性不同，具有不同的使用价值。如值。如:钢铁可供人们造机器钢铁可供人们造机器,拖拉机可供人们耕田拖拉机可供人们

12、耕田,粮粮食、蔬菜可以满足人们某种需要食、蔬菜可以满足人们某种需要;衣服、鞋袜可以满足衣服、鞋袜可以满足人们穿的需要人们穿的需要等等。等等。n同一种物品同一种物品,可以有多种使用价值可以有多种使用价值,可以满足人们多方可以满足人们多方面需要。如面需要。如:煤炭既可以作燃料煤炭既可以作燃料,又可以提取化工产品又可以提取化工产品,用来制造化肥、农药、塑料、合成纤维等。用来制造化肥、农药、塑料、合成纤维等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)性性质质：使用价：使用价值值是商品的自然属性，是商品的自然属性，是社会是社

13、会财富的物质内容。财富的物质内容。(3)(3)商品使用价值的商品使用价值的特点特点：n商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。商品。n它不是供生产者自身消费的使用价值它不是供生产者自身消费的使用价值,而是为别而是为别人人,供社会消费的使用价值供社会消费的使用价值,它是社会使用价值。它是社会使用价值。n商品的使用价值是商品交换价值的物质承担者商品的使用价值是商品交换价值的物质承担者,它必须通过交换，把使用价值转移到社会上需要它它必须通过交换，把使用价值转移到社会上需要它的人的手里。的人的手里。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

14、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n使用价值本身并不反映社会生产关使用价值本身并不反映社会生产关系系n不论财富的社会形式如何，使用价值总是构成财富的物质内容。不管社会经济关系怎么变化，人们从商品的使用价值中，分辨不出它是那种社会制度下的产物，使用价值本身并不反映社会生产关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）交换价值（二）交换价值n概念概念n商品通过买卖所具有的能同其他商品相交换的属性，即交换价值。n表现表现n交交换换价价值值表表现现为为一一种种使使用用价价值值同同另另一一种种使使用用价价值

15、值相相交交换换的的数数量量上上的的关关系系或或比比例例。例如，商品生产者用一只羊换两把斧子，羊和斧子之间的交换比例表明一只羊可值两把斧子，这两把斧子就是一只羊的交换价值。一只绵羊一只绵羊两把斧子两把斧子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）价值（三）价值（1 1）定义：价值是凝结在商品中的无差别的人）定义：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。类劳动。（2 2）价值是商品的社会属性，体现着商品生产）价值是商品的社会属性，体现着商品生产者之间相互交换劳动的经济关系。价值是商品者之间相互交换劳动的经济关系。价值是商品所特

16、有的属性所特有的属性,是商品最本质的属性，它只存是商品最本质的属性，它只存在于商品经济中，是商品经济特有的范畴。在于商品经济中，是商品经济特有的范畴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）价值与交换价值的关系（四）价值与交换价值的关系n价价值值是是交交换换价价值值的的基基础础，交交换换价价值值是是价价值值的的表表现形式。现形式。n商品的价值是内在的、抽象的、不能自己表现出来，只有通过与另一种商品相交换，才能获得表现；n交换价值是外在的、具体的现象形式。交换价值是外在的、具体的现象形式。n价值是一种绝对的量，而交换价值

17、则是一种相对的量，即通过两种商品的价值比较而相对地表现出来的量。它可以与价值相一致，也可以随着供求关系的变化而与价值相背离。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）使用价值和价值的关系（五）使用价值和价值的关系n有价值必有使用价值有价值必有使用价值n使用价值和价值统一在一个商品体中。使用价值和价值统一在一个商品体中。n没有使用价值就不可能有价值没有使用价值就不可能有价值n有使用价值不是劳动生产物不用来交换也不是商品有使用价值不是劳动生产物不用来交换也不是商品n有使用价值不一定有价值有使用价值不一定有价值n空气、水空气、

18、水为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能任何人不能同时占有商品的价值和使用价值。任何人不能同时占有商品的价值和使用价值。n对于商商品品生生产产者者来说（卖方），他生产商品的目的是为了取得价值，而要取得价值，就必须生产出不是供自己需要的使用价值并让渡出去；n对于商商品品消消费费者者来说（买方），他购买的目的是得到商品的使用价值，为此就必须支付商品的价值。n无论生产者或购买者，都不可能既占有某种商品的使用价值，又同时实现它的价值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

19、书室育人功能三、具体劳动和抽象劳动三、具体劳动和抽象劳动n商商品品是是由由劳劳动动创创造造的的。商商品品的的二二要要素素是是由由生生产产商商品品的的劳劳动动二二重重性性决决定定的的。劳动二重性包括具体劳动和抽象劳动。劳动二重性包括具体劳动和抽象劳动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）具体劳动（一）具体劳动n概念概念n在一在一定的具体形式下进行的劳动定的具体形式下进行的劳动就是具体劳就是具体劳动。动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2

20、.具体劳动的性质具体劳动的性质n具体劳动创造商品的使用价值。具体劳动创造商品的使用价值。n由不同种类的劳动生产出来的商品，具有各种不同的作用。例如，铁器是由铁匠的劳动生产的，木器是由木匠的劳动生产的。这些生产劳动都是在特定的形式下进行的，都有不同的生产目的、劳动对象、劳动手段、操作方法和劳动结果。n具体劳动体现了人和自然的关系具体劳动体现了人和自然的关系，是人类社会存在和发展的永恒条件。n不论在哪种社会形态下，人类要生存和发展，都必须从事各种具体劳动，生产各种不同的使用价值，以满足人们的不同需要。n但是，具体劳动必须同自然物质相结合，才能创造出使用价值。具具体劳动和自然物质是体劳动和自然物质是

21、生产使用价值生产使用价值的两个不可缺少的要素的两个不可缺少的要素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）抽象劳动（二）抽象劳动n 概念概念n抽象劳动是撇开劳动的具体形式的一般人类劳动。一般人类劳动。n生产各种商品的具体劳动，尽管在特殊性质和具体形式上千差万别，但是，它们所创造的各种各样的商品都可以互相比较和交换，这表明在各种不同的具体劳动背后隐藏着某种共同的东西。撇开生产各种商品的劳动的具体形式和有用性质，就会发现，无论是木匠的劳动，还是铁匠的劳动，都不外是人类脑力和体力的消耗，即人类的脑、肌肉、神经、手等的生产性耗

22、费，这是一切劳动共有的东西，即一般人类劳动，也就是抽象劳动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n2.2.抽象劳动的性质抽象劳动的性质n抽象劳动形成商品价值，凝结在商品中的抽象劳动是价值实体。n作为价值实体的抽象劳动是劳动的社会属性，它体现着人与人之间的一定社会关系。社会关系。n形成价值的抽象劳动是一个历史范畴。商品二因素使用价值价 值劳动二重性抽象劳动具体劳动劳动二重性决定劳动二重性决定劳动二重性决定劳动二重性决定商品二因素商品二因素商品二因素商品二因素生产商品的劳动二重性生产商品的劳动二重性 第一节商品和商品经济第一

23、节商品和商品经济为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）具体劳动和抽象劳动的关系（三）具体劳动和抽象劳动的关系具体劳动和抽象劳动是矛盾统一的关系。具体劳动和抽象劳动是矛盾统一的关系。n1 1、统一性：、统一性：n具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同的方具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同的方面，它们在时间和空间上是统一的。面，它们在时间和空间上是统一的。n2 2、矛盾和差别：、矛盾和差别：n具体劳动是从劳动的特殊性来考察的，用以说明各种不同具体劳动是从劳动的特殊性来考察的，用以说明各种不同劳动之

24、间质的区别；抽象劳动则是从劳动的共同性来考察的，劳动之间质的区别；抽象劳动则是从劳动的共同性来考察的，用以说明生产各种商品的劳动之间共同的质。用以说明生产各种商品的劳动之间共同的质。n具体劳动反映人与自然的关系，是劳动的永恒范畴；抽象具体劳动反映人与自然的关系，是劳动的永恒范畴；抽象劳动反映社会生产关系，是商品经济条件社会特有的历史范劳动反映社会生产关系，是商品经济条件社会特有的历史范畴。畴。n具体劳动创造使用价值，但不是使用价值的唯一源泉；而具体劳动创造使用价值，但不是使用价值的唯一源泉；而抽象劳动创造价值，并且是价值的唯一源泉。抽象劳动创造价值，并且是价值的唯一源泉。为深入学习习近平新时代

25、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）劳动二重性理论是理解马克思理论政治经济学的（四）劳动二重性理论是理解马克思理论政治经济学的枢纽枢纽 劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础。马克思利劳动二重性理论为剩余价值理论奠定了科学基础。马克思利用劳动二重性，分析了剩余价值的真正来源，他认为工人的用劳动二重性，分析了剩余价值的真正来源，他认为工人的具体劳动在创造新的使用价值和转移生产资料的旧价值的同具体劳动在创造新的使用价值和转移生产资料的旧价值的同时，其抽象劳动形成了新的价值。在这新价值中，包含着被时，其抽象劳动形成了新的价值。在这新价值中

26、，包含着被资本家无偿占有的剩余价值。资本家无偿占有的剩余价值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、个别劳动和社会劳动四、个别劳动和社会劳动（一）个别劳动和社会劳动（一）个别劳动和社会劳动n 1、个别劳动是指生产商品的劳动所具有、个别劳动是指生产商品的劳动所具有的私人性质。私有制决定了商品生产者生产什的私人性质。私有制决定了商品生产者生产什么、生产多少、怎样生产，是他私人的事情；么、生产多少、怎样生产，是他私人的事情；生产的结果，无论好坏，都由自己独立承担生产的结果，无论好坏，都由自己独立承担n 2、社会劳动是指生产商

27、品的劳动所具有、社会劳动是指生产商品的劳动所具有的社会性质。社会分工决定了商品生产者的劳的社会性质。社会分工决定了商品生产者的劳动又具有社会性：社会等同性和社会有用性。动又具有社会性：社会等同性和社会有用性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）个别劳动与社会劳动矛盾（二）个别劳动与社会劳动矛盾n 社会劳动是间接的，只有通过交换社会劳动是间接的，只有通过交换才能实现为社会劳动。当交换不成功时，才能实现为社会劳动。当交换不成功时，私人劳动就不能转化为社会劳动。这就私人劳动就不能转化为社会劳动。这就是私人劳动与社会劳动的

28、矛盾。是私人劳动与社会劳动的矛盾。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n（四）商品流通过程具有二重性（四）商品流通过程具有二重性n在商品经济条件下，个别劳动要转化为社会劳动必在商品经济条件下，个别劳动要转化为社会劳动必须经过流通过程。须经过流通过程。n商品流通的特点：商品流通的特点：n1.目的是为了获得使用价值n2.内容是同量（价值）异质（使用价值）的商品交换n3.流通方式是买、卖n商品流通的内容是同量（价值）异质（使用价值）商品流通的内容是同量（价值）异质（使用价值）的商品交换，这种价值量相等的交换得到实现，意的商品交

29、换，这种价值量相等的交换得到实现，意味着个别劳动完全表现为社会劳动，个别劳动与社味着个别劳动完全表现为社会劳动，个别劳动与社会劳动的矛盾得到解决。会劳动的矛盾得到解决。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n商品进入市场并被市场所接受，对商品商品进入市场并被市场所接受，对商品生产者来说，具有决定性的意义。生产者来说，具有决定性的意义。例如：农民种橘树，因没有例如：农民种橘树，因没有了解市场供求规律，看别人了解市场供求规律，看别人赚钱，都去种，结果导致市赚钱，都去种，结果导致市场上供大于求的情况出现，场上供大于求的情况出现，

30、果实烂掉也无法出售，橘树果实烂掉也无法出售，橘树最后被当成柴火烧掉。最后被当成柴火烧掉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节价值量第二节价值量n商品的价值不仅有质的规定，还有量的规定。商品的价值不仅有质的规定，还有量的规定。n商品的价值量就是生产商品所耗费的劳动量，商品的价值量就是生产商品所耗费的劳动量，即凝结在商品中的一般人类劳动量。即凝结在商品中的一般人类劳动量。n劳动量是由劳动时间来衡量的，商品的价值量劳动量是由劳动时间来衡量的，商品的价值量由生产商品的劳动时间来决定，商品的价值量由生产商品的劳动时间来决定，

31、商品的价值量与生产商品的劳动时间成正比。与生产商品的劳动时间成正比。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n商品的价值是由劳动创造的，所以，商品的价值量只能由生产商品所耗费的劳动量来决定。劳动量是由劳动的自然尺度劳动时间来计量的，因此，商品价值量是由生产商品的劳动时间决定的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节商品的价值量第二节商品的价值量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

32、功能个别劳动时间的概念个别劳动时间的概念n每每种种商商品品都都是是由由许许许许多多多多的的商商品品生生产产者者生生产产的的，由由于于生生产产中中的的各各种种主主客客观观原原因因，每每个个商商品品生生产产者者所所耗耗费费的的劳劳动动时时间间各各不不相相同同。各各个个商商品品生生产产者者生生产产同同一一商商品品所所需需的的劳劳动动时时间间，叫叫做做个个别别劳劳动时间动时间。一、个别劳动时间和社会必要劳动时间一、个别劳动时间和社会必要劳动时间为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能社会必要劳动时间的概念社会必要劳动时间的概念n所谓

33、社会必要劳动时间，是指“在现有的社会在现有的社会正常的生产条件正常的生产条件下，在下，在社会平均的劳动熟练程社会平均的劳动熟练程度和劳动强度度和劳动强度下，制造某种使用价值所需要的下，制造某种使用价值所需要的劳动时间劳动时间。”（马克思：资本论第1卷，马克思恩格斯全集第23卷，第52页）。n这里所说的现有的正常的生产条件正常的生产条件，是指现时某一生产部门大多数产品生产已经达到的技术装备水平。n这里所说的平均的劳动熟练程度和劳动强度平均的劳动熟练程度和劳动强度，是指中等水平或部门平均水平的劳动熟练程度和劳动强度，是劳动的主观条件。由社会必要劳动时间决定的商品价值是该种商品的社会价值。为深入学习

34、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能社会必要劳动时间决定商品的价值量图示社会必要劳动时间决定商品的价值量图示 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、劳动生产率和价值量二、劳动生产率和价值量n商商品品的的价价值值量量是是由由生生产产商商品品的的社社会会必必要要劳劳动动时时间间决决定定的的。但但是是，社社会会必必要要劳劳动动时时间间不不是是固固定定不不变变的的，它它是是随随着着各各个个部部门劳动生产率的变化而变化的。门劳动生产率的变化而变化的。为深入学习习近平

35、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能劳动生产率的概念劳动生产率的概念n劳劳动动生生产产率率是是指指劳劳动动者者在在一一定定时时间间内内生生产产某某种种商品的商品的效率效率。它有两种表示方法：n一是以单单位位劳劳动动时时间间内所生产的产品数量来表示；n二是以生产单位产品生产单位产品所耗费的劳动时间来表示。公式为：公式为：产品量产品量劳动时间劳动时间劳动生产率劳动生产率为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能劳动生产率与商品价值量的关系劳动生产率与商品价值量的关系n劳动生

36、产率的高低与单位商品的价值量成反比,与单位时间的使用价值量成正比。n （在劳动生产率变动的情况下，社会劳动生产率提高意味着：单位时间内生产的使用价值的数量增多、单位时间内生产的价值的数量不变、单位产品所包含的价值量下降。）产品量产品量劳动时间劳动时间劳动生产率劳动生产率为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能影响劳动生产率的因素影响劳动生产率的因素n1.劳动者的技术熟练程度；n2.科学技术发展水平及其在生产中的应用程度；n3.生产过程的社会结合（分工协作、劳动组织、生产管理等）形式；n4.生产资料的质量和效能；n5.自然条件

37、的优劣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、简单劳动与复杂劳动三、简单劳动与复杂劳动n生产商品的劳动有简单劳动和复杂劳动的区别。生产商品的劳动有简单劳动和复杂劳动的区别。n简单劳动的概念简单劳动的概念n简单劳动是指不需要经过专门训练和培养的一般劳动者都能胜任的劳动。n复杂劳动的概念复杂劳动的概念n复杂劳动是指需要经过专门训练和培养，具有一定文化知识和技能的劳动者才能从事的劳动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n简单劳动和复杂劳动在同一劳动时

38、间内所创造的价值量是不相同的。复杂劳动在同一时间内能比简单劳动创造出更多的价值。n（补：P40）n随着科学技术的发展和文化教育水平的提高，过去的复杂劳动就会变成简单劳动。n由于存在复杂劳动与简单劳动的区别，相应地，复杂劳动者与简单劳动者在收入上就有差别。原因：n复杂劳动需经过一定的学习和训练，必须付出相应的费用。n复杂劳动除消耗体力劳动外，还消耗脑力劳动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能社会必要劳动时间以社会必要劳动时间以简单劳动为尺度。简单劳动为尺度。复杂程度不同的各种复杂程度不同的各种劳动可以换算为倍加的简劳动可

39、以换算为倍加的简单劳动。单劳动。在商品经济条件下，在商品经济条件下，这种交换比例的折合，是这种交换比例的折合，是在生产者背后，在无数次在生产者背后，在无数次的竞争和交换活动过程中的竞争和交换活动过程中自发确定的。自发确定的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n1.科技人员的劳动创造价值不等于科技本身创造价值。科技人员的劳动是一种活劳动的形式，科学技术则是一种物化劳动的形式。商品的新价值只能由活劳动所创造，而物化劳动形式的科技本身不创造新价值。四、技术、管理与价值创造四、技术、管理与价值创造为深入学习习近平新时代中国特色

40、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n2.管理劳动也是一种复杂的劳动（主要是脑力劳动）。它既是一种具体劳动，又是一种抽象劳动。n由于管理劳动是一种复杂的高智力劳动，所以，它在商品新价值行程中的贡献是多倍的简单劳动的贡献。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节市场经济和价值规律第三节市场经济和价值规律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、市场经济一、市场经济n（一）市场的含义（一）市场的含义n1.1.

41、狭义上的市场狭义上的市场是买卖双方进行商品交换的场所。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n2.2.广义上的市场广义上的市场是指为了买和卖某些商品而与其他厂商和个人相联系的一群厂商和个人；包括有形市场和无形市场。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有形市场有形市场百货商场百货商场城城乡乡集集市市地地摊摊，夜夜市市为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能无形市场无形市场 租售房屋广

42、告租售房屋广告网络营销网络营销为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中国最大的电子商务网站淘宝网就是中国最大的电子商务网站淘宝网就是提供交换的虚拟市场提供交换的虚拟市场 n淘宝网淘宝网，亚洲第一大网络零售商圈，致力于创造全球首选网络零售商圈，由阿里巴巴集团于2003年5月10日投资创办。淘宝网目前业务跨越C2C（消费者间）、B2C（商家对个人）两大部分。截至2008年注册 用户超过9800万，拥有中国绝大多数网购用户，覆盖了中国绝大部分网购人群；2008年交易额为999.6亿元，占网购市场的80%。为深入学习习近平新时代中

43、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n3.3.市场的规模市场的规模即市场的大小，是购买者的人数。n市场和商品经济同时产生和发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n4.4.市场体系市场体系n市场体系市场体系是由各类专业市场，如商品服务市场、金融市场、劳务市场、技术市场、信息市场、房地产市场、文化市场、旅游市场等组成的完整体系。n同时，在市场体系中的各专业市场均有其特殊功能，它们互相依存、相互制约，共同作用于社会经济。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

44、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）市场经济（二）市场经济商品经济商品经济市场经济市场经济市场经济市场经济市场经济是一种资源市场经济是一种资源配置的方式配置的方式定义：定义：市场经济是市场在资市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经源配置中起基础性作用的经济济资源配置方式：资源配置方式：自然经济自然经济计划经济计划经济市场经济市场经济为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能计划经济时的粮票计划经济时的粮票为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

45、图书室育人功能布票布票为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能商品经济与市场经济的相互关系商品经济与市场经济的相互关系n联系：联系：商品经济是市场经济的基础，没有商品经济就没有市场经济。市场经济是市场对资源配置起基础性调节作用的商品经济。它是商品经济发展到一定高度的必然产物。n区别：区别：商品经济是从社会生产中个人劳动如何转化为社会劳动的方式上来界定的经济形式，它表明社会成员之间劳动联系和互换是通过商品交换实现的，与

46、商品经济对应的范畴是自然经济和产品经济。n市场经济是从社会经济资源如何实现合理有效配置的角度界定的，它表明商品经济条件下，社会资源的有效配置是通过市场机制实现的，与市场经济对应的经济范畴是计划经济。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）资源配置（三）资源配置n1.资源配置的含义n是指在经济运行过程中，各种现实的资源（如资本、劳动力、技术、自然资源等）在社会不同部门之间的分配和不同方向上的使用。n马克思将经济资源归结为社会劳动时间，所以资源配置也就是社会总劳动时间的配置。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

47、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n2.两种资源配置方式：两种资源配置方式：n计划方式计划方式n市场方式市场方式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n计划方式计划方式：即通过社会所制定的计划，采取指令性或指导性的计划指标，来实现资源配置。人们称之为计划经济。n基本特征：基本特征：n中央计划机构是直接决策者n计划指标以行政指令形势下达n信息传导通过行政渠道纵向实现n企业是行政机构的附属，责任是完成计划指标，发展动力来源于外部为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

48、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n市场方式市场方式：在商品经济占统治地位的条件下，资源配置是由价值规律的自发作用，即市场机制的作用来实现的。人们称之为市场经济。n基本特征：基本特征：n独立的市场主体是直接决策者n经济决策分散进行n分散决策通过市场供求联系起来n资源配置通过市场价格与竞争机制进行调节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能供求机制供求机制价格机制价格机制竞争机制竞争机制市场机制市场机制(四）市场机制四）市场机制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

49、图书室育人功能1.1.价格机制是市场机制中最基础的机制价格机制是市场机制中最基础的机制n价格机制是指在市场竞争过程中，市场上某种商品市场价格的变动与该商品供求关系的变动之间的有机联系和运动。n价格机制在市场经济中的作用主要有四方面：n第一，商品生产者运用它来调整生产方向和生产规模。供求价格商品生产者的利益生产规模和品种。n第二，商品生产者竞争的手段。在质量相同的条件下，价格成为强有力的竞争手段。n第三，可以使消费者改变需求方向、规模和结构。价格涨落比较影响消费者的购买力，而且促使消费者寻求替代品。n第四，是国家进行宏观调控的媒介。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

50、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能理解：理解：n价格水平上升，既会增加供给，价格水平上升，既会增加供给，又会抑制需求；价格水平下降，又会抑制需求；价格水平下降，则既会增加需求，同时会减少供则既会增加需求，同时会减少供给。为什么？给。为什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.供求机制是与价格机制紧密联系、共同发挥作用的机制供求机制是与价格机制紧密联系、共同发挥作用的机制n供求机制是指在市场经济中，市场中的供求关系同价格、竞争等市场要素变化之间的有机联系。n供求机制的作用：第一，供求关系的变动引起商品市