读书人是幸福人--课件ppt.ppt

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1、从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。读读书书人人是是幸福人幸福人谢冕谢冕读读书书人人是是幸幸福福人人谢谢冕冕从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。教学目标教学目标1 1、把握文章主要内容，梳理思路。、把握文章主要内容，梳理思路。2 2、学学习习课课文文的的论论证证方方法法，体体会会文文章章的的语语言特色。言特色。3 3、理理解解“读读书书人人是是幸幸福福人人”的的内内涵涵，树树立正确的学习观。（

2、德育目标）立正确的学习观。（德育目标）从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。教学分析：教学分析：l教学重点：学习课文的论证方法，体会教学重点：学习课文的论证方法，体会文章的语言特色文章的语言特色l教学方法：赏析教学法教学方法：赏析教学法l课时安排：课时安排：1 1课时课时从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。作者简介作者简介谢冕，谢冕，19321932年生，福建福州人。现年生，福建福州人。现为北京

3、大学中文系教授、中国当代为北京大学中文系教授、中国当代文学研究会副会长。文学研究会副会长。其学术专著其学术专著有文学的绿色革命有文学的绿色革命新世纪的太阳等十余种，另有新世纪的太阳等十余种，另有散文随笔世纪留言流向远方散文随笔世纪留言流向远方的水永远的校园等。他的论的水永远的校园等。他的论文在新的崛起面前曾对朦胧诗文在新的崛起面前曾对朦胧诗运动产生过极大的作用。运动产生过极大的作用。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。l加惠：加惠：l往哲先贤：往哲先贤：l睿智：睿智：l卑卑 鄙：鄙：1 1、本

4、本文文的的主主要要观观点是什么？点是什么？2 2、找找出出每每一一段段的中心句的中心句整体感知整体感知从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。速读体会，纠正速读体会，纠正字词字词l加惠：加惠：l往哲先贤：往哲先贤：rul睿智：睿智：bi bl卑卑 鄙：鄙：施惠，给予好处施惠，给予好处（语言、行为）恶劣；不道德（语言、行为）恶劣；不道德英明有远见。睿，看得深远英明有远见。睿，看得深远历代贤明、智慧之士。哲，历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。有智慧；贤，有德行和才能。从使用情况来看，闭

5、胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。速读体会，整体感知速读体会，整体感知读书人是世间幸福人读书人是世间幸福人1 1、本文的主要观点是什么？、本文的主要观点是什么？2 2、找出每一段的中心句、找出每一段的中心句从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。精读探究，把握内容精读探究，把握内容 1 1、第一段的中心句是哪句？、第一段的中心句是哪句？读书人是世间幸福人读书人是世间幸福人3 3、“更为浩瀚也更为丰富的世界更为浩瀚

6、也更为丰富的世界”是指什么？是指什么？书书中中的的世世界界，它它所所反反映映的的社社会会现现实实远远比比我我们们每每个个人人所所能能亲亲身身经经历历的广阔。的广阔。2 2、作者为什么认为、作者为什么认为“读书人是幸福人读书人是幸福人”呢？呢？作作者者阐阐述述了了他他的的理理由由：因因为为读读书书人人拥拥有有两两个个“世世界界”一一个个是是人人所所共共有有的的“现现实实的的世世界界”，另另一一个个是是“读读书书人人所所独独有有”的的“更更为浩瀚也更为丰富的世界为浩瀚也更为丰富的世界”。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中

7、已很少使用，在此不再说明。精读探究，把握内容精读探究，把握内容 l阅阅读读究究竟竟会会给给人人带带来来什什么么呢呢？这这段段的的中中心句是哪句？心句是哪句？人们通过阅读，进入不同时空的诸多人们通过阅读，进入不同时空的诸多他人世界他人世界从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。精读探究，把握内容精读探究，把握内容 1.1.那那么么阅阅读读除除了了能能给给我我们们带带来来“丰丰富富的的知知识识”外外，还有什么作用？还有什么作用？2.2.八八个个事事例例意意在在说说明明什什么么？论论证证了了什什么么观观

8、点点？用用了什么论证方法？了什么论证方法？在于精神的感化与陶冶。在于精神的感化与陶冶。意在说明人们从读书中学会做人，学得人格；从而论证意在说明人们从读书中学会做人，学得人格；从而论证读书对人们的精神成长所起的巨大作用；运用了举例论读书对人们的精神成长所起的巨大作用；运用了举例论证的方法。证的方法。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。精读探究，把握内容精读探究，把握内容 l第四段进一步论证了与书结缘，就注定能与崇第四段进一步论证了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚情趣相联系，这段作者是如此安高追

9、求和高尚情趣相联系，这段作者是如此安排思路的？读书还有什么好处？排思路的？读书还有什么好处？先解释先解释 联系自身实际联系自身实际 引用名引用名优劣、高下优劣、高下 富于正义、情趣高雅富于正义、情趣高雅 教育、感化教育、感化读书使人向善；读书使人避恶读书使人向善；读书使人避恶从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。一课小结一课小结（一）读书人（一）读书人 是幸福人是幸福人提出观点提出观点总总（二）进入不同时空的（二）进入不同时空的 诸多他人世界诸多他人世界（三）丰富知识，感化与（三）丰富知识，感化

10、与 陶冶精神（例证）陶冶精神（例证）（四）使人向善，使人避（四）使人向善，使人避 恶恶（引证）（引证）分析论证分析论证分分（五）读书（五）读书人是幸福人人是幸福人点明主旨点明主旨总总从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。德育渗透德育渗透 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。课堂检测课堂检测 1.仿写：仿写：“从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判的精神，从列

11、夫的精神，从列夫.托尔斯泰学得道德的执着托尔斯泰学得道德的执着-”。请请你你以以“从从-学学得得-”的的句句式式，也也写写一一个个人物与人物与其精神关系的句子。其精神关系的句子。2.论据论据3.说说你收集的关于读书的名言或谚语说说你收集的关于读书的名言或谚语从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。布置作业布置作业 1 1、抄写你喜欢的段落。、抄写你喜欢的段落。2 2、搜集两个关于名人与书的有、搜集两个关于名人与书的有趣故事。趣故事。必做从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾

12、构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。布置作业布置作业 选做：作作者者认认为为读读书书使使人人幸幸福福，也也有有人人说说有有钱钱使使人人幸幸福福，做做官官使使人人幸幸福福，能能上上网网使使人人幸幸福福，爱爱情情使使人人幸幸福福，做做好好人人好好事事使使人人幸幸福福，事事业业有有成成使使人人幸幸福福-那那么么到到底底什什么么使使人人幸幸福福呢呢？请请你你写写两两个个发发生在你身边的关于幸福的故事。生在你身边的关于幸福的故事。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。