八年级物理从粒子到宇宙ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从粒子到宇宙从粒子到宇宙 总复习总复习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物质的极小科学家认识物质微小结构的方法：根据观察到的现象，提出（）的猜想，再（），从而弄清物质的内部结构。一种结构模型的收集证据来证实自己的猜想为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、分子分为哪两类？单质分子化合物分子同种原子组成不同原子组成为深入学习习近平新时代中国

2、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、什么是分子？保持物质化学性质的最小颗粒。2、分子直径的数量级？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、分子动理论（分子模型）物质由大量分子组成。分子间有空隙。分子不停的做无规则运动。分子间存在引力和斥力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、如何用分子模型解释固体、液体、气体的性质？固体液体气体分子间距很小分子间作用力很大有固定的体积和形状分子间距较小分子间作

3、用力较大有固定的体积，无固定形状分子间距很大分子间作用力很小无固定的体积和形状为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分子原子原子核电子质子中子夸克（+）（+）（-）（不带电）（电中性）（汤姆逊）（卢瑟福）（查德威克）（盖尔曼）提出原子行星模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物质的极大（宇宙）1、古人看天：日心说：哥白尼2、宇宙是一个（）系统。有层次的天体结构为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

4、中小学图书室育人功能3、宇宙 地球银河系太阳系（九大行星）水星金星火星木星土星天王星海王星冥王星为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、量天尺的单位：光年天文单位光在真空中一年所经过的距离。地球到太阳的平均距离。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、谱线“红移”现象说明星系在远离我们而去。6、宇宙大爆炸：宇宙诞生与距今（）年前的一次大爆炸，爆炸涉及了宇宙的全部（）及（）、（），爆炸导致宇宙空间处处（），温度则相应（）。温度至一定程度，逐步形成超星

5、系团、星系团、星系及恒星、行星等。150亿物质时间空间 膨胀降低为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、静电现象二、静电现象 经经摩擦摩擦过的物体能够吸引过的物体能够吸引轻小轻小的，人们就说它带的，人们就说它带了了“电电”，或者说带了，或者说带了电荷电荷。摩擦起电摩擦起电用用摩擦的方式摩擦的方式使物体带电使物体带电为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能想一想：想一想：被毛皮摩擦过的橡胶被毛皮摩擦过的橡胶棒棒与与被丝绸摩擦过的玻璃棒带被丝绸摩擦过的玻璃

6、棒带的电是否一样？的电是否一样？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两种电荷两种电荷正电荷正电荷负电荷负电荷被丝绸摩擦过的被丝绸摩擦过的玻玻璃棒璃棒所带的电荷所带的电荷被毛皮摩擦过的被毛皮摩擦过的橡橡胶棒胶棒所带的电荷所带的电荷电荷间的相互作用电荷间的相互作用同种同种电荷相互电荷相互排斥排斥异种异种电荷相互电荷相互吸引吸引为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能电荷间的相互作用电荷间的相互作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

7、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能验验 电电 器器作用：作用：结构：结构：使用：使用：原理：原理：检验物体是否带电检验物体是否带电【想一想】验电器的金属箔片为何会张开？【想一想】验电器的金属箔片为何会张开？金属球、金属杆、金属箔片金属球、金属杆、金属箔片金属球、金属杆、金属箔片金属球、金属杆、金属箔片同种电荷相互排斥同种电荷相互排斥【思考】【思考】张角的大小，我们可以看出什么？张角的大小，我们可以看出什么？张角的大小，我们可以看出什么？张角的大小，我们可以看出什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能原子

8、构成初步及对静电现象的解释原子构成初步及对静电现象的解释 1.原原 子子原子核原子核电电 子子（正电荷）（正电荷）（负电荷）（负电荷）（呈中性）（呈中性）构成物体构成物体构成物体构成物体呈中性呈中性呈中性呈中性2.摩擦起电的原因摩擦起电的原因摩擦起电的原因摩擦起电的原因 电子的得失电子的得失电子的得失电子的得失 得到得到电子：电子：带带负电负电 失去失去电子：电子：带带带带正电正电正电正电 3.摩擦起电摩擦起电摩擦起电摩擦起电并不是创造并不是创造并不是创造并不是创造了电荷了电荷了电荷了电荷 而只是将而只是将电子电子由一个物体由一个物体转移转移到另一个物体到另一个物体 为深入学习习近平新时代中国

9、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂小结课堂小结一、摩擦起电一、摩擦起电摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。种现象叫摩擦起电现象。种现象叫摩擦起电现象。种现象叫摩擦起电现象。二、电荷间的相互作用二、电荷间的相互作用自然界只有两种电荷。自然界只有两种电荷。自然界只有两种电荷。自然界只有两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引同种电荷相互排斥，

10、异种电荷相互吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引三、验电器三、验电器作用：检验物体是否带电作用：检验物体是否带电作用：检验物体是否带电作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排斥原理：同种电荷互相排斥原理：同种电荷互相排斥原理：同种电荷互相排斥四、原子构成初步及对静电现象的解释四、原子构成初步及对静电现象的解释 1.原原 子子原子核原子核电电 子子（正电荷）（正电荷）（负电荷）（负电荷）（呈中性）（呈中性）2.摩擦起电的原因摩擦起电的原因摩擦起电的原因摩擦起电的原因 电子的得失电子的得失电子的得失电子的得失 得到得到电子：电子：带带负电负电 失去失去电子：电

11、子：带带带带正电正电正电正电 3.摩擦起电摩擦起电摩擦起电摩擦起电并不是创造并不是创造并不是创造并不是创造了电荷了电荷了电荷了电荷 而只是将而只是将电子电子由一个物体由一个物体转移转移转移转移到另一个物体到另一个物体 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.验电器带电时，两金属箔片张开的原因是：验电器带电时，两金属箔片张开的原因是：_。2.丝绸与玻璃棒摩擦后丝绸与玻璃棒摩擦后,玻璃棒带玻璃棒带_电电;丝绸带丝绸带_电。电。3.有有A与与B两个带电体两个带电体,若若A与与B相互排斥相互排斥,而而A又与带正电的又与带正电的C

12、相互吸引相互吸引,那么那么A一定带一定带_电电,B与与C一定能相互一定能相互_。4.有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，主要是因为化纤布料容易有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，主要是因为化纤布料容易发生发生_现象而吸引细小的灰尘。现象而吸引细小的灰尘。5.5.有有A、B、C三个用三个用丝线悬丝线悬吊着的小球，相互作用情况如吊着的小球，相互作用情况如图图：那么下列：那么下列说说法正确的是（法正确的是（）A.若若A带带正正电电，则则C一定一定带带正正电电B.若若A带负电带负电，则则C一定一定带带正正电电C.若若B带带正正电电，则则A一定一定带带正正电电，C一定一定 带负电带负电 A B C DA、B一定一定带带同种同种电电荷，荷，C则则可能不可能不带电带电6.有有A、B、C、D四个带电体，已知四个带电体，已知D带正电，若带正电，若A排斥排斥B，A吸引吸引C，C排斥排斥D，那么，那么A、B、C各带什么电？各带什么电？金属箔片上的同种电荷相互排斥金属箔片上的同种电荷相互排斥正正负负负负吸引吸引摩擦起电摩擦起电D