小学英语课程标准解读ppt课件.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能英语低年级组英语低年级组 丁洁丁洁 2013年年4月月 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关于英语课程基本理念：关于英语课程基本理念：（一）注重素质教育，体现语言学习对（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展学生发展的价值。的价值。（二）面向全体学生，关注语言学习者的（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点不同特点和和个体差异个体差异。（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的（三）整体设计目标，充分考虑语言

2、学习的渐进性渐进性和和持续性持续性。（四）强调学习过程，重视语言学习的（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性实践性和和应用性应用性。（五）优化评价方式，着重评价学生的（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力综合语言运用能力。（六）丰富课程资源，拓展英语（六）丰富课程资源，拓展英语学习学习渠道。渠道。关于英语课程总目标：关于英语课程总目标：讲述 综合语言运用能力综合语言运用能力的形成建立在的形成建立在语言技能、语言技能、语言知识、情感态度、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识学习策略和文化意识等等方面整体发展的基础之方面整体发展的基础之上。上。语言知识语言知识和和语言技语言技能能是

3、综合语言运用能力是综合语言运用能力的的基础基础；文化意识文化意识有利有利于于正确正确地理解语言和得地理解语言和得体地使用语言；有效的体地使用语言；有效的学习策略学习策略有利于提高学有利于提高学习效率和发展自主学习习效率和发展自主学习能力；积极的能力；积极的情感态度情感态度有利于促进主动学习和有利于促进主动学习和持续发展。持续发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关于关于英语课程英语课程分级目标：分级目标：根据新课标的要求，根据新课标的要求，义务教育小学阶段完成义务教育小学阶段完成第一、二级目标。从第一、二级目标。从3

4、年年级开设英语课程的学校，级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，年级应完成一级目标，6年级完成二级目标。年级完成二级目标。根据我校教学的实际，根据我校教学的实际，一、二年级已经开设英一、二年级已经开设英语课程和外教课程，因语课程和外教课程，因此，一二年级参照执行此，一二年级参照执行新课标新课标一级目标一级目标。五级五级二级二级四级四级三级三级一级一级义义务务教教育育阶阶段段课课程程9年级年级结束时应达到的要求结束时应达到的要求6年级年级结束时应达到的要求结束时应达到的要求为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1.1

5、.对英语有对英语有好奇心好奇心，喜欢，喜欢听听他人说英语。他人说英语。2.2.能根据教师的简单指令能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。（如涂颜色、连线）。3.3.能做简单的能做简单的角色扮演角色扮演。4.4.能唱简单的能唱简单的英文歌曲英文歌曲，说简单的，说简单的英语歌谣英语歌谣。5.5.能在能在图片图片的帮助下的帮助下听懂听懂和和读懂读懂简单的小故事。简单的小故事。6.6.能交流简单的能交流简单的个人信息个人信息，表达简单的，表达简单的情感和感觉情感和感觉。7.7.能能书写字母书写字母和单词。和单词。8.8.对英语学习中接触的对英语学习中接触的

6、外国文化习俗外国文化习俗感兴趣。感兴趣。一级一级目标目标：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关于英语课程分级标准关于英语课程分级标准 按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提等五个方面分别提 出了级别要求。其中对语言技能中的听、说、读、写等技能提出出了级别要求。其中对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个五个 级别级别的不同目标要求，对语言知识、情感

7、态度、学习策略和文化意识的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 提出了提出了二级和五级二级和五级的目标要求。今天我重点解读的目标要求。今天我重点解读语言技能语言技能方面的要求。方面的要求。级级 别别项项 目目一级一级二级二级三级三级四级四级五级五级语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要主要包括包括听、听、说、读、说、读、写写等四个方面的技能以及这

8、四种技能的综合运用。听等四个方面的技能以及这四种技能的综合运用。听和读是理解的能力，说和写是表达的能力。它们在语言学习和和读是理解的能力，说和写是表达的能力。它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性交际中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。语言技能标准以学生在某个级别础。语言技能标准以学生在某个级别“能做什么能做什么”为主要内容，为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运

9、用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。新课标根据不同年龄阶段的学生的生理、心理特点，在新课标根据不同年龄阶段的学生的生理、心理特点，在第一级语第一级语 言技能中，设定了言技能中，设定了“听做、说唱、玩演、读写、视听听做、说唱、玩演、读写、视听”等技等技能标准；第二级中设定了能标准；第二级中设定了“听、说、读、写、玩演、视听听、说、读、写、玩演、视听”等等标准。三至五级的标准则从听、说、读、写四个方面来描述。标准。三至五级的标准则从听、说、读、写四个方面来描述。一、一、语言技能语言技能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

10、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、能根据听到的词语识别或指认、能根据听到的词语识别或指认图片图片或或实物实物；例如：例如：（1 1）听录音读单词，圈出对应的图片或标序号。）听录音读单词，圈出对应的图片或标序号。（2 2）老师在教授）老师在教授pencil,bag,ruler,rubberpencil,bag,ruler,rubber等学习用品时，等学习用品时，让学生指读自己的学具。让学生指读自己的学具。注：注：有时听指令的活动也包括认识或识别的活动，如有时听指令的活动也包括认识或识别的活动，如Show me your/Point to 尽管这里只要求学生能

11、通过尽管这里只要求学生能通过听词语识别图片或实物本身，但贴近我校的学生情况和教听词语识别图片或实物本身，但贴近我校的学生情况和教学实际，可适当增加拼写单词形式的教学。学实际，可适当增加拼写单词形式的教学。区别语言技能一级目标语言技能一级目标 一、听做一、听做为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。教师的课堂指令应以简单、清晰、可操作性为原则，教师的课堂指令应以简单、清晰、可操作性为原则，一方面有利于学生理解教师的要求，另一方面也保证了课堂活

12、一方面有利于学生理解教师的要求，另一方面也保证了课堂活动操作的效率。动操作的效率。分享一些常用的课堂用语：分享一些常用的课堂用语：Class begins.Open your book./Close your book.Attention./Look at me./Look at the blackboard.1,2,3.A,B,C.Stand up./Sit down.Show me your pencil.Work in pairs.Lets sing a song./Lets play a game.Listen and sing./Ask and answer.为深入学习习近平新时代中

13、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、能根据录音能根据录音模仿说英语模仿说英语；例如；课堂上跟读金太阳，课后听读磁带，培养学生模仿例如；课堂上跟读金太阳，课后听读磁带，培养学生模仿说英语的能力。说英语的能力。2 2、能相互致以能相互致以简单的问候简单的问候;例如：例如：Hello/Hi.Good morning/Good afternoon/Good evening/Good night/Byebye.How do you do?How are you?Im fine,thank you.Nice to meet you.Nice to

14、meet you too.二、说唱二、说唱为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、能相互交流能相互交流简单的个人信息简单的个人信息，如，如:姓名、年龄等姓名、年龄等;例如：例如：Whats your name?My name is./Im.How old are you?Im 7 years old.日常教学中，我们要积极创设适当的语境和机会，让学日常教学中，我们要积极创设适当的语境和机会，让学生进行师生交流、生生交流、小组交流，引导学生用英语生进行师生交流、生生交流、小组交流，引导学生用英语获取信息。获取信息。4

15、4、能表达能表达简单的情感和感觉简单的情感和感觉，如，如:喜欢和不喜欢喜欢和不喜欢;例如：例如：I like rice.I dont like fish.Im happy/sad/bored.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 5、能够根据能够根据表演表演猜测意思、猜测意思、说词语说词语;例如：例如：老师老师扮演动物，学生说出动物的单词扮演动物，学生说出动物的单词 elepant,rabbit,monkey,lion 低年段应多运用低年段应多运用TPR教学方法，既能方便学生直观地了解单词的教学方法，既能方便学生直观地

16、了解单词的意思，又能开发学生的想象力和发散思维。意思，又能开发学生的想象力和发散思维。6 6、能学唱英语能学唱英语儿童歌曲儿童歌曲和和歌谣歌谣1515首左右首左右;尽管广州版一、二年级英语教材含有的儿童歌曲和歌谣已达到新尽管广州版一、二年级英语教材含有的儿童歌曲和歌谣已达到新课标一级目标的要求，但作为中国人编写的素材，有其局限性。建议课标一级目标的要求，但作为中国人编写的素材，有其局限性。建议增加一些简单的外国儿童歌曲和歌谣，让学生体会更多文化的熏陶。增加一些简单的外国儿童歌曲和歌谣，让学生体会更多文化的熏陶。7 7、能根据图、文说出能根据图、文说出单词单词或或短句短句。有目的地培养学生仔细观

17、察、综合运用英语的能力。可以展示内有目的地培养学生仔细观察、综合运用英语的能力。可以展示内容丰富的图片，让学生自由发挥看图说句子，训练学生观察、思考、容丰富的图片，让学生自由发挥看图说句子，训练学生观察、思考、说英语的能力。说英语的能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、能在教师的指导下用英语能在教师的指导下用英语做游戏做游戏并在游戏中用英语进行并在游戏中用英语进行简单的交际简单的交际;课堂游戏必须以教学目标为基础，避免开展无目的或与课堂游戏必须以教学目标为基础，避免开展无目的或与教学目标无关的游戏。教师在开展

18、游戏时应尽可能使用简教学目标无关的游戏。教师在开展游戏时应尽可能使用简洁明了的指令，规则较多的游戏，可通过示范或手势进行洁明了的指令，规则较多的游戏，可通过示范或手势进行解释说明。解释说明。2 2、能做简单的能做简单的角色表演角色表演；例如：表演英语书例如：表演英语书Story Time里面的角色，模仿人物发音、里面的角色，模仿人物发音、语调和表情进行表演。语调和表情进行表演。3 3、能表演简单的英语短剧能表演简单的英语短剧；对于一二年级的学生难度较大，可通过这个方式发展英对于一二年级的学生难度较大，可通过这个方式发展英语程度较好的学生，提供机会给这些学生参加舞台演出，语程度较好的学生，提供机

19、会给这些学生参加舞台演出，如上学期举办的如上学期举办的英语才艺缤纷英语才艺缤纷Show。区别三、玩演三、玩演为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、能能正确书写字母正确书写字母和单词和单词；一二年级先学习书写一二年级先学习书写2626个大小写字母。个大小写字母。2 2、能能看图识字看图识字；3 3、能在指认物体的前提下、能在指认物体的前提下认读认读所学词语；所学词语；4 4、能在图片的帮助下、能在图片的帮助下读懂读懂简单的简单的小故事小故事；5 5、能模仿范例写句子。、能模仿范例写句子。一二年级不要求写句子，但可以培

20、养学生模仿范例说句子。一二年级不要求写句子，但可以培养学生模仿范例说句子。区别四、读写四、读写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、能看懂语言简单的能看懂语言简单的英语动画片英语动画片或程度相当的或程度相当的英语教学英语教学节目节目；例如：金太阳、迪士尼少儿英语例如：金太阳、迪士尼少儿英语 2 2、视听时间每学年不少于视听时间每学年不少于1010小时小时(平均每周平均每周2020一一2525分钟分钟)。一二年级每天听录音读书一二年级每天听录音读书1515分钟，符合上述标准。分钟，符合上述标准。教师要检查好教师要检

21、查好听读检查表听读检查表，对不按时完成听读作业的学生，对不按时完成听读作业的学生要了解清楚情况，争要了解清楚情况，争 取家长的监督作用，并定期抽查学生进取家长的监督作用，并定期抽查学生进行当面读书。行当面读书。五、视听五、视听 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 义务教育阶段学生应该学习和掌握的英语义务教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知语言基础知识识包括包括 语音、词汇、语法、功能和话题语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。等五方面的内容。语言语言知识知识是语是语 言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能

22、的重要基言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。础。区别二、语言知识二、语言知识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、正确读出、正确读出2626个英文字母；个英文字母；教学生能正确识别和读出教学生能正确识别和读出2626个英文字母（包含大小写）。学个英文字母（包含大小写）。学生在幼儿园已经能将字母歌当顺口溜朗诵，但对独立字母的形态生在幼儿园已经能将字母歌当顺口溜朗诵，但对独立字母的形态和发音尚不明确。通过一二年级字母教学，让学生能做到正确读和发音尚不明确。通过一二年级字母教学，让学生能做到正确读出随机抽

23、查的字母。出随机抽查的字母。2 2、了解简单的拼读规律；了解简单的拼读规律；一二年级开始灌输自然拼音法，教授单词时教学生字母的发一二年级开始灌输自然拼音法，教授单词时教学生字母的发音，并用拼音的方式拼读出来。音，并用拼音的方式拼读出来。英语英语语言知识二级目标语言知识二级目标一、一、语音语音为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3 3、了解单词和句子有重音；了解单词和句子有重音；4 4、了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。等现象。关于第关于第3 3、4 4点，一

24、二年级不要求掌握，但可以在点，一二年级不要求掌握，但可以在日常教学日常教学 中，带领学生跟读录音材料，日积月累，可以帮助中，带领学生跟读录音材料，日积月累，可以帮助学生学生 从小形成语感，了解英语语言的一些规律。从小形成语感，了解英语语言的一些规律。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、知道单词是由字母构成的；知道单词是由字母构成的；一二年级开始教学生拼读单词，能帮助学生认识并记一二年级开始教学生拼读单词，能帮助学生认识并记忆单词的形态。忆单词的形态。2 2、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；知道要根据单词的

25、音、义、形来学习词汇；对有共性的单词可通过比较、拼读的方式进行区分。对有共性的单词可通过比较、拼读的方式进行区分。3 3、学习有关本级话题范围的学习有关本级话题范围的700700个左右的单词和个左右的单词和5050个左个左右的习惯右的习惯用语。并能初步运用用语。并能初步运用400400个左右的单词表达二级规定的相个左右的单词表达二级规定的相应话题。应话题。一二年级学习教材要求的单词和句子即可。一二年级学习教材要求的单词和句子即可。区别二、二、词汇词汇为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请

26、、致歉、介绍、了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。念内容。区别三、三、语法语法四、四、功能功能五、五、话题话题（一二年级不要求）（一二年级不要求）为深入学习习

27、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 总结：总结：英语新课程标准是我们编写教材的纲领性英语新课程标准是我们编写教材的纲领性文件，更文件，更 是我们进行实际教学的行动指南。我们要立足是我们进行实际教学的行动指南。我们要立足新课程标新课程标 准，牢牢把握分级目标一级要求，从语言技能、准，牢牢把握分级目标一级要求，从语言技能、语言知语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识方面培养识、情感态度、学习策略和文化意识方面培养学生学习学生学习 英语和使用英语，发展学生的语言运用能力和英语和使用英语，发展学生的语言运用能力和人际交往人际交往 能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略；能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略；并使学并使学 生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵文化内涵 ，特别是了解中外文化差异，形成初步的跨文，特别是了解中外文化差异，形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际能力。化意识和初步的跨文化交际能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能