人脑与电脑解析ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、导入新课哪些同学看过电影星球大战终结者？看过这些影片后你有什么感想？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能星球大战星球大战为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能终终结结者者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

2、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能戴君惕（t）络绎不绝（y）繁衍（yn）蠕虫（r）媲美（p）估计（g）焊接（hn）殷勤（yn）土壤（rng）妥然（tu）积累字词为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、解释成语络绎不绝：络绎不绝：形容车船、人马等前后相接，往来不断。绝：形容车船、人马等前后相接，往来不断。绝：断；不绝：不断。断；不绝：不断。络绎：前后相接，连续不断。络绎：前后相接，连续不断。望尘莫及

3、：望尘莫及：望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。尘，尘土；莫，不；及，赶上。比喻远远落在后面。尘，尘土；莫，不；及，赶上。上。现在多用于表示对人钦佩的自谦语。现在多用于表示对人钦佩的自谦语。无穷无尽：无穷无尽：没有尽头，没有限度。穷、尽，完。没有尽头，没有限度。穷、尽，完。一笔勾销：一笔勾销：把账一笔抹掉。现在常用来比喻把一切完全把账一笔抹掉。现在常用来比喻把一切完全取消或再也不提往事。取消或再也不提往事。随机应变：随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机：时机，随着情况的变化灵活机动地应付。机：时机，形势。形势。忠心耿耿：忠心耿

4、耿：形容非常忠诚。耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。耿耿：忠诚的样子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初步感知课文内容，默读课文给文章的每个部分加一个小标题。第一部分：人脑和电脑的比较第二部分：计算机的发展历程第三部分：计算机的发展及运用二、整体感知为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探究研讨第一部分第一段（1），介绍了第一台大型计算机的问世。第二段（26），将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。第三段（710），将大型计算机和人脑做对比

5、，表明电脑远不及人脑。1、仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大段？分别概括段落大意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.请说明世界上第一台电子计算机的情况问世时间1946年面积占地6个房间重量30吨电子管1800个电阻7000个电容器10000个继电器6000个造价1亿美元运算速度5000次/秒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。那么电脑和人脑究竟有什么差别，分别体现在

6、什么地方，仔细读一读8，9自然段，通过填表比较。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人脑与电脑的比较重量耗能记忆与思考人脑大约只有1500克不到2.5瓦很强，善于思考电脑巨型机比人脑重上万倍巨型机多上万倍巨型机远不及人脑为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探究研讨第二部分看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化及其速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一代到第六、七代的计算机之间的

7、主要差异是什么，可以同桌或者前后四人一起讨论一下，然后完成黑板上的表格为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.简要概括电子计算机的演变历程第一代电子管第二代集成电路第三代晶体管第四代大规模集成电路第五代超大规模集成电路第六代生物集成电路为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能列举机器人的应用种类全天候清洁工侦探机器人机器护士小姐机器佣人等探究研讨第三部分为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

8、室育人功能三、重点探讨1.齐读第一部分8、9段，说说人脑有哪些优点轻，所需能量少，记忆和思考能力强，可靠性强，能综合感知外界情况，并做出相应处理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.阅读第二部分8、9、10段思考：生物计算机使用的元件是什么？系列生物分子构成的生物集成电路简要说明DNA分子计算机的制造原理。利用DNA碱基的不同排列来贮存大量的信息，在某种酶的作用下，DNA分子完成生物化学反应，发生基因代码的改变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

9、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、说明文的分类：、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如中国石拱桥；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如统筹方法等。、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。为深入学习习近平新

10、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、说明顺序：说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如从甲骨文到缩微图书。2、空间顺序，即按照事物在空间位臵关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如雄伟的人民大会堂。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具

11、体、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：表现在：从现象到本质从现象到本质(或从本质到现象或从本质到现象)；从原因到结果从原因到结果(或从结果到原因或从结果到原因)；从特点到用从特点到用途途(或从用途到特点或从用途到特点)；从整体到部分从整体到部分(或从部分或从部分到整体到整体)；从概括到具体从概括到具体(或从具体到概括或从具体到概括)；从主要到次要从主要到次要(或从次要到主要或从次要到主要)等。等。例如例如食物食物从何处来从何处来就是以逻辑顺序说明事物的。又如：就是以逻辑顺序说明事物的。又如：向沙漠进军向沙漠进军一文，讲了沙漠向人类进攻的方一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠

12、进军的方法，从现象到本质说明，法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。运用了逻辑顺序。苏州园林苏州园林运用了整体到部运用了整体到部分的说明顺序。分的说明顺序。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、说明文的结构方式：（一）总分式结构：“总分总”式、总（概括）分（具体）”式、“分总”式。（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。（三）并列式。例如，苏州园林一文采用了“总分”式结构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

13、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、说明方法及其作用：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料（8种）（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”作用：使读者对概念有确切的了解。（2）举例子：作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（3）列数字：作用：可以准确地说明事物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4 4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。作用：可达到形象地说明事物的作用。作用：可达到形象

14、地说明事物的作用。（5 5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。以说明事物特点的方法。作用：用人们熟作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。事物的特征。（6 6）分类别：）分类别：作用：使说明作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（7 7）画图表：画图表：作用：使读者一目了然，非常直观作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。地理解被说明的事物。（8 8）引资料：引用有关）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗

15、词、民彦、俗语、传说等名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。作用：能使说明的内容更具体、更充实作用：能使说明的内容更具体、更充实为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、分析说明方法1.列数字（准确、细致）2.做比较（透彻、深入）3.举例子（让人信服）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能你认为电脑能代替或超越人脑吗？作者认为“人类永远是机器人的主人”，你认为呢？思考讨论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能口头练习根据文意，请口头概括人脑和电脑的特征及优劣。