小说阅读复习之整体知识及人物形象ppt课件河北省2021届高考语文专题复习.ppt

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1、 第一部分：小说知识及考查知识点整体介绍 小说是以刻画人物形象为中心小说是以刻画人物形象为中心，通过完整通过完整的故事情节和环的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。映社会生活是小说的主题。小说的文体特征小说阅读多方面小说阅读多方面鲜明的人物形象（小说的核心）完整的故事情节（小说的骨架）典型的环境描写（小说的依托）深刻的主题意蕴（小说的灵魂）精妙的写作技巧（小说的手段）小说阅读之人物形象小说阅读之人物形象小说阅读之人物形象小说阅读之人物形象小小说说三三要要素素1 1

2、、人物、人物2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发发展展：矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，达达到到高高潮前的这段过程潮前的这段过程C C、高高潮潮：矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、紧紧张张，决决定定矛矛盾盾双双方方命命运、事件成败和发展前景运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自自然然环环境境：人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季季节节、气气候以及景物候以及景物 B B、社会环境

3、、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景人物的身份、地位、成长的历史背景 五、几个命题要点：五、几个命题要点：1.1.把握故事情节把握故事情节 2.2.概括探究主概括探究主题题3.3.理解小说标题理解小说标题 4.4.分析写作技分析写作技巧巧5.5.品味语言特色品味语言特色 6.6.揣摩人物形揣摩人物形象象7.7.注意环境描写注意环境描写小说读什么小说读什么小说读什么小说读什么1.1.1.1.写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（感知情节感知情节感知情节感知情节）2.2.2.2.塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性

4、格特点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象分析人物形象分析人物形象分析人物形象）3.3.3.3.这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景了解背景了解背景了解背景）4.4.4.4.表现了什么主题。（表现了什么主题。（表现了什么主题。（表现了什么主题。（把握作品主题把握作品主题把握作品主题把握作品主题）5.5.5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺艺艺艺术特色术特色

5、术特色术特色）第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一：人物形象命题角度一：人物形象小说阅读之人物形象小说阅读之人物形象小说阅读之人物形象小说阅读之人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者感染读者，来反映社会生活。小说的人物形象是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，是熟悉的陌生人，他源于生活又高于生活。小说通过这样典型的人物形象反映生活更集中，更有代表性。人物形象的分析思路与方法：从情节发展分析人物形象从小说塑造人物的手法分析借助环境描写分析人物形象借助作者的介绍和评价分析人物形象 （一）找到概括

6、分析的切入点：（一）找到概括分析的切入点：1.1.从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2.2.从塑造人物形象的方法入手。从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、动作、心理、神态、细节外貌、语言、动作、心理、神态、细节等描写手法，揭示人物的思想感情和性格特征。3 3.根据人物之间的矛盾冲突。根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。分析思路分析思路4 4.从情节发展入手，透视人物的思想性格。从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过

7、完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。5.5.从分析环境入手。从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。6.6.注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）小说塑造人物的手法 正面描写正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写作用：交代人物，突出特点，表现人物的思想感情和性格特征。侧面描写（侧面烘托）侧面描写（侧面烘托）借助次要人物或烘托，

8、或对比，突出主要人物借助环境烘托小说塑造人物的手法(1)(1)(1)(1)肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。等。等。等。(2)(2)(2)(2)语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。对话，可以显示人物的不同性格。对话，可以显示人物的不同性格。对话，可以显

9、示人物的不同性格。(3)(3)(3)(3)行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。想感情的外在显现，是人物性格的具体展露

10、。(4)(4)(4)(4)心理描写。直接表现人物思想和内在情感心理描写。直接表现人物思想和内在情感心理描写。直接表现人物思想和内在情感心理描写。直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、矛盾、焦虑、矛盾、焦虑、矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等担心、喜悦、兴奋等担心、喜悦、兴奋等担心、喜悦、兴奋等)，刻画人物性格，推动情节发展。心，刻画人物性格，推动情节发展。心，刻画人物性格，推动情节发展。心，刻画人物性格，推动情节发展。心理描写可以使人物理描写可以使人物理描写可以使人物理描写可以使人物“深刻化深刻化深刻化深刻化”，在人物描写中具有重要的意，在人物描写中具有重要的意，在人物描写中具有重要的意，在人物

11、描写中具有重要的意义。义。义。义。小说塑造人物的手法(5)(5)细节描写。细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最细节描写。细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘。好的细节能把人物或事物最本节描写就是对这些细枝末节的描绘。好的细节能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感。质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感。小说中细节描写的作用主要有：小说中细节描写的作用主要有：突出人物的性格。

12、如突出人物的性格。如阿阿Q Q正传正传中阿中阿Q Q临刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死临刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不觉醒的性格特点。不觉醒的性格特点。充实故事情节。充实故事情节。如如药药中六次写到华小栓中六次写到华小栓的咳嗽，具体展现了小栓从病重到病危的过程，充实了故事情节。的咳嗽，具体展现了小栓从病重到病危的过程，充实了故事情节。营造典型环境，渲染时代气氛。如营造典型环境，渲染时代气氛。如药药中关于刑场看客围观刽中关于刑场看客围观刽子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，渲子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，渲

13、染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。知识储备各种描写手法的作用各种描写手法的作用各种描写手法的作用各种描写手法的作用1 1 1 1、肖像、肖像、肖像、肖像 神态神态神态神态 动作描写：更好展现人物的内心世界动作描写：更好展现人物的内心世界动作描写：更好展现人物的内心世界动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。及性格特征。及性格特征。及性格特征。2 2 2 2、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展促进故事情节发展

14、促进故事情节发展促进故事情节发展;描摹人物语态，使形象刻画栩栩描摹人物语态，使形象刻画栩栩描摹人物语态，使形象刻画栩栩描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生。如生。如生。如生。3 3 3 3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。4 4 4 4、细节描写：更细腻的展示人物某一特征。、细节描写：更细腻的

15、展示人物某一特征。、细节描写：更细腻的展示人物某一特征。、细节描写：更细腻的展示人物某一特征。5 5 5 5、侧面描写：衬托、侧面描写：衬托、侧面描写：衬托、侧面描写：衬托 对比突出主要人物。对比突出主要人物。对比突出主要人物。对比突出主要人物。近年高考试卷中人物形象题关键词：近年高考试卷中人物形象题关键词：近年高考试卷中人物形象题关键词：近年高考试卷中人物形象题关键词：平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、

16、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（外貌描写、神态描写：体弱多病，美貌多情）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”(侧面烘托、语言描写：性格泼辣，地位特殊）宝玉摔玉（动作描写：叛逆）教材回眸教材回眸在贾宝玉出场前，作者对贾宝玉进行侧面描写：一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；二是林黛玉原先在自

17、己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。三是通过两首西江月的词：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！按照封建正统观念，宝玉是不符合封建正统人物的要求的，充分表现了他反封建的叛逆性格。另外与宝玉出场之后他大放光彩，英俊多情形成了对比，对人物性格起到了很好的反衬作用。教材回眸教材回眸 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（外貌描写：美貌、心狠和有手段）借助环境描写分析人物形象 环境是人物性格形成的土壤，从社会环境、活动场景以及人物关系中认识人物的典

18、型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所，人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。人物都是一定社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。孙犁荷花淀月亮升起来了，院子里干净得很，凉爽得很。环境描写烘托出水生嫂勤劳、善良借助作者的介绍和评价分析人物形象 小说作家在描写叙述人物性格，人物命运时显示出自己对生活的理解和认识。我们要在阅读中体会作者的感情倾向。作者在小说中对人物的身份、地位、经历、教养、气质等的介绍和评价，都直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。赏析人或物的形象在文中的作用赏析人或物的形象在文中的作用1 1、常见提问方式、常见提问方式

19、小说塑造小说塑造这一主要人物，有这一主要人物，有何意义？何意义？小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？小说又写到了小说又写到了，请分析其作，请分析其作用。用。解题基本思路解题基本思路（1）从关系角度看）从关系角度看与其他人物的关系与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形：对比、衬托、突出其他人物形象特点。象特点。与故事情节的关系与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的：贯穿全文的线索，推动情节的发展。发展。与文章主题的关系与文章主题的关系：揭示、突出主题。：揭示、突出主题。（2）从地位角度看）从地位角度看主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人

20、物，能够揭示、突出、深化主题。深化主题。次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：以从以下方面考虑：A.A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。C.C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在次要人物的见闻，

21、把故事相关的情节自然地融合在一起。一起。D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。物象的作用物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成

22、为有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了了文章的线索文章的线索，兼有，兼有使结构更加严谨使结构更加严谨的作用。的作用。人物形象之考查常见题型：概括人物形象特点 鉴赏塑造人物形象的手法（2016年全国卷战争）小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(2018年全国卷赵一曼女士）小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻“，请结合作品简要分析（2019全国卷理水(节选)）鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（2020年年高高考考越野滑雪【美】海明威）两人在

23、喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（6分）小小小小说说说说中的女主人公有哪些性格特点中的女主人公有哪些性格特点中的女主人公有哪些性格特点中的女主人公有哪些性格特点?请简请简请简请简要分析。要分析。要分析。要分析。答案：答案：大方热情、机智幽默大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾懂得及时化解生活矛盾;乐乐观向上、热爱生活观向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求情的追求;善良真诚、理性克制善良真诚、理性克制,有责任感有责任感,关心母亲关心母亲,思念思念儿子儿子,真诚待真诚待“我我”。性格特点性格特点+具

24、体分析具体分析性格特点性格特点+具体分析具体分析性格特点性格特点+具体分析具体分析 小小小小说说说说中中中中赵赵赵赵一曼一曼一曼一曼“身上弥漫着拔俗的文人气身上弥漫着拔俗的文人气身上弥漫着拔俗的文人气身上弥漫着拔俗的文人气质质质质和和和和职业军职业军职业军职业军人的冷峻人的冷峻人的冷峻人的冷峻”，请结请结请结请结合作品合作品合作品合作品简简简简要分析。要分析。要分析。要分析。答案：答案：文人的气质文人的气质:喜欢丁香花喜欢丁香花,情趣不俗情趣不俗;时常深情、甜蜜地时常深情、甜蜜地回忆战斗生活回忆战斗生活,文雅浪漫文雅浪漫;用大义与真情感化青年用大义与真情感化青年,智慧过人。智慧过人。军人的冷峻

25、军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服遭严刑拷打而不屈服,意志坚定意志坚定;笑对即将到来笑对即将到来的死亡的死亡,从容淡定从容淡定;充满母爱又不忘大义充满母爱又不忘大义,理智沉稳。理智沉稳。(2019高考全国卷高考全国卷)阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面小题。理理 水水(节选节选)鲁迅鲁迅 当两位大员回到京都的时候当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里水利局的同事们就在局里大排筵宴大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙替他们接风。这一天真是车水马

26、龙,不到黄昏时候不到黄昏时候,主客主客就全都到齐了就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香鼎中的牛肉香,一直透到一直透到门外虎贲的鼻子跟前门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲大员们就讲了一些水乡沿途的风景了一些水乡沿途的风景,芦花似雪芦花似雪,泥水如金泥水如金,黄鳝膏腴黄鳝膏腴,青苔滑溜青苔滑溜等等。微醺之后等等。微醺之后,才取出大家采集了的民食来才取出大家采集了的民食来,都装着细巧的木匣都装着细巧的木匣子子,盖上写着文字盖上写着文字,有的是伏羲八卦体有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体有的是仓颉鬼哭体,大家就大家就

27、先来赏鉴这些字先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后争论得几乎打架之后,才决定以写着才决定以写着“国泰民安国泰民安”的一块为第一的一块为第一,因为不但文字质朴难识因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风有上古淳厚之风,而且立而且立言也很得体言也很得体,可以宣付史馆的。可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉一群乞丐似的大汉,面目黧黑面目黧黑,衣服衣服破旧破旧,竟冲破了断绝交通的界线竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。挡住他们的去路。“什么什么?看明白看明白

28、!”当头是当头是一条瘦长的莽汉一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的粗手粗脚的,怔了一下怔了一下,大声说。大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正就恭恭敬敬的立正,举戈举戈,放他们放他们进去了。进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷纷都想躲避纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮就又硬着头皮,定睛去看。头定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦一个虽然面貌黑瘦,但从神情上但从神情上,也就认识他正是禹，其余的自然也就认识他正是禹，其余的自然是他的随员。是他的随员。这一吓这一吓,把大家的酒意都吓退

29、了把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声沙沙的一阵衣裳声,立刻都立刻都退在下面。禹便一径跨到席上退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐并不屈膝而坐,却伸开了两脚却伸开了两脚,把把大脚底对着大员们大脚底对着大员们,又不穿袜子又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。满脚底都是栗子一般的老茧。随随员们就分坐在他的左右。员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的大人是今天回京的?”一位大胆的属员一位大胆的属员,膝行而前了一点膝行而前了一点,恭敬的恭敬的问。问。“你们坐近一点来你们坐近一点来!”禹不答他的询问禹不答他的询问,只对大家说只对大家说,“查的怎么样查的怎么样?”大员们一面膝行而前大员们一面膝行而

30、前,一面面面相觑一面面面相觑,列坐在残筵的下面列坐在残筵的下面,看见咬过看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在却又不敢叫膳夫来收去。却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人禀大人,”一位大员终于说一位大员终于说,“倒还像个样子倒还像个样子印象甚佳。松皮印象甚佳。松皮水草水草,出产不少出产不少;饮料呢饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了他们是过惯了的。的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说又一位大员说,“准备开一个准备开一个奇异食品展览会奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演另请女隗小姐

31、来做时装表演,来看的可以多一点。来看的可以多一点。”“这很好。这很好。”禹说着禹说着,向他弯一弯腰。向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。把学者们接上高原来。”第三位大员说第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的他们以为文化是一国的命脉命脉,学者是文化的灵魂学者是文化的灵魂,只要文化存在只要文化存在,华夏也就存在华夏也就存在,别的一切别的一切,倒还倒还在其次在其次”“他们以为华夏的人口太多了他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道第一位大员道,“减少一些倒也是致减少一些倒也是致太平之道

32、。况且那些不过是愚民太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那也决没有智者所推想的那么精微的。么精微的。”“放他妈的屁放他妈的屁!”禹心里想禹心里想,但嘴上却大声的说道但嘴上却大声的说道:“我经过查考我经过查考,知道先知道先前的方法前的方法:湮湮,确是错误了。以后应该用确是错误了。以后应该用导导!不知道诸位的意见怎不知道诸位的意见怎么样么样?”静得好像坟山静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了许多人还觉得自己生了病病,明天恐怕要请病假了。明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着

33、。一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白一位白须白发的大员发的大员,这时觉得天下兴亡这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了系在他的嘴上了,便把心一横便把心一横,置死生于度置死生于度外外,坚决的抗议道坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。湮是老大人的成法。三年无改于父之道三年无改于父之道,可谓孝矣。可谓孝矣。老大人升天还不到三年。老大人升天还不到三年。”禹一声也不响禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水来湮洪水,虽然触虽然触了上了上帝的恼怒帝的恼

34、怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响禹一声也不响。“我看大人还不如我看大人还不如干父之蛊干父之蛊,”一位胖大官员看得禹不作声一位胖大官员看得禹不作声,以为以为他就要折服了他就要折服了,便带些轻薄的大声说便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。不过脸上还流出着一层油汗。“照着照着家法家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢”“要而言之要而言之,湮湮是世界上已有

35、定评的好法子是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来子闹出岔子来,就抢着说道就抢着说道,“别的种种别的种种,所谓所谓摩登摩登者也者也,昔者蚩尤氏就坏昔者蚩尤氏就坏在这一点上。在这一点上。”禹微微一笑禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变也有人说他变了三足鳖了三足鳖,也有人说我在求名也有人说我在求名,图利。说就是了。图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的我要说的是我查了山泽的情形情形,征了百姓的意见征了百姓的意见,已经看透实情已经看透实情,打定主意打定主意,无论如何无论如何,非非导导不可不可!这些同事这些同

36、事,也都和我同意的。也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的他举手向两旁一指。白须发的,花须发的花须发的,小白脸的小白脸的,胖而流着油汗的胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去跟着他的指头看过去,只见只见一排黑瘦的乞丐似的东一排黑瘦的乞丐似的东西西,不动不动,不言不言,不笑不笑,像铁铸的一样像铁铸的一样。（有删改）（有删改）鲁迅说：鲁迅说：鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，硬干

37、的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是这就是这就是这就是中国的脊梁。中国的脊梁。中国的脊梁。中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的请谈谈本文是如何具体塑造这样的请谈谈本文是如何具体塑造这样的请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的中国的中国的中国的脊梁脊梁脊梁脊梁”的。的。的。的。审题：审题：由题干中由题干中“人人”是是“中国的脊梁中国的脊梁”，可知是，可知是“人人物类物类”题，关键是题，关键是“如何塑造如何塑造”，考查的是，考查的是“人物手法类人物手法类”题。题。参考答案参考答案形象描写。将禹及其随

38、员描写为形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐乞丐似的大汉似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。，写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其显其“中国的脊梁中国的脊梁”形象。形象。2020年高考越野滑雪【美】海明威 “你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛

39、吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住，”他说。两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（6分）参考答案：两人一再相约表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。熟记塑造方法 力求概括准确 分析紧扣原文 答案分条作答