摄影全套教程(1-9摄影用光)ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第十章第十章 摄影用光摄影用光第一节第一节 光的基本概念光的基本概念第二节第二节 摄影室照明设备的照明特性及应用摄影室照明设备的照明特性及应用第三节第三节 肖像摄影用光肖像摄影用光第四节第四节 闪光灯的摄影用光闪光灯的摄影用光本章内容：本章内容：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第十章第十章 摄影用光摄

2、影用光第一节第一节 光的基本概念光的基本概念摄影是光的艺术，是用光来绘制图画。因此，光线运用得好与坏直接影响画面的质量。摄影又分为室内摄影和室外摄影，在封闭的室内摄影棚内，完全使用人工光源，在有窗的室内，可以利用自然光线和人工光源协调配置来完成摄影布光。在室外白天主要利用自然光线来给主体物打光，而夜晚则必须使用人工光源。因此在不同的拍摄地点、在不同的光照环境下，如何应用好自然光和人工光源是一门学问，在这一章节当中我们对此做一个深入地探讨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、什么是光？一、什么是光？光是一种电磁波，可见

3、光是指人眼视网膜受到刺激以后能引起视觉的那部分电磁波。在没有光的世界里，我们看不到任何东西，当然也就谈不上摄影。第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质无论是自然光线还是人工光线，都有软硬之分。硬光硬光是来自天然的光线。如：太阳光，月亮光等。光源的有效发光面积越小，光性就越硬，光线越硬，形成的影子就越实。人工光源里的聚光灯（如右图所示）、白炽灯、日光灯等都属于硬光光源。第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念聚光

4、灯聚光灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质（1）形成界线分明的阴影。（2）显示物体表面的轮廓和结构。第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念1.硬光的作用：硬光的作用：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质软光软光是一种散射的无影照明。在人工光源中属于软光的光源的有一系列的点光源组合，比如：排灯、联灯、荧光灯组，另外还有柔光灯

5、、平光灯等泛光灯系列。第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念泛光灯泛光灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质（1）隐没物体的表面结构。（2）在画面中不会形成阴影和明亮的强光部分。第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念2.软光的作用：软光的作用：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质第第一一节节 光光 的的 基基 本本

6、 概概 念念还有反光板、反光伞等光的控制装置还有反光板、反光伞等光的控制装置 反光伞反光伞便携式反光板便携式反光板第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念反光板的类型：在摄影中，常用四种类型的反光板白色、银色、金色和黑色。偶尔还使用柔光屏或”纱幕”。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质第第一

7、一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念白色反光板：白色反光板：白色反光板反射的光线非常微妙。由于它的反光性能不是很强所以其效果显得柔和而自然。在使用窗户光照明时，若需要稍微加一点光，可以使用这种反光板对阴影部位的细节进行补光，由此让阴影部位的细节更多一点。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念 银色反光板：银色反光板：由于银色反光板比较明亮而且光滑如镜。它能产生更为明亮的光。银色反光板是我们摄影工作者最常用的一种反

8、光板，在拍摄人物肖像时使用这种反光板的效果很容易在被摄者眼睛里映现出来，可以“突出”被摄者的眼睛，从而产生一种明亮的眼神光。在阴天的光线条件下，有时在使用窗户光照明时，被摄者身上阴影部位显得较暗，此时可采用银色反光板补光。但是要小心处理，不能补光过度。也不能因为过度补光而破坏了窗户光的效果。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念 金色反光板：金色反光板：在日光条件下我们使用金色反光板补光。与银色反光板一样，它像光滑的镜

9、子似地反射光线，但是它产生的光线色调较暖。我们可以尝试使用银色反光板作为辅助光，用金色反光板作为主光。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、光源的性质二、光源的性质第第一一节节 光光 的的 基基 本本 概概 念念黑色反光板：黑色反光板：这种反光板与众不同，因为从技术上讲它并不是反光板。而是“减光板”。使用其它反光板的目的是为景物添加光量，使画面变得更亮。使用黑色反光板则是运用减光法来减少光量。什么时候使用黑色反光板呢？在采用顶光拍摄的时候，拍出的人脸常会产生“浣熊眼”，此时应该利用黑色反光

10、板，减掉部分顶光。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能黑色反光板：黑色反光板：这种反光板与众不同，因为从技术上讲它并不是反光板。而是“减光板”。使用其它反光板的目的是为景物添加光量，使画面变得更亮。使用黑色反光板则是运用减光法来减少光量。什么时候使用黑色反光板呢？在采用顶光拍摄的时候，拍出的人脸常会产生“浣熊眼”，此时应该利用黑色反光板，减掉部分顶光。第二节第二节 摄影室照明设备的照明特性及应用摄影室照明设备的照明特性及应用第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

11、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从广义上讲，照明设备的照射特性可分为定向照明、散射照明和介乎两者之间的照明。定向照射的光是集中投射的，可用于产生很强的高光区和轮廓分明的阴影区。相比之下散射光则相对柔和一些，它产生的高光区的亮度稍暗，阴影区的轮廓也不太清晰。下面我们就探讨一下如何用不同类型的摄影室灯具制造不同的照明效果。第二节摄影室照明设备的照明特性及应用第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照

12、照 明明 特特 性性 及及 应应 用用聚光灯可以投射出高度定向性光束。它可产生很亮的高光区和线条鲜明、影调深暗的阴影区。只用几盏聚光灯你就能营造出动人的戏剧性效果。一、聚光灯一、聚光灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用与聚光灯相比，泛光灯发射的光束较宽，经它照射产生的高光区的亮度略弱，阴影区的清晰度稍低，影调也不太暗。但在多数情况下，人们总是综合运用泛光和聚光灯，这样既可保证整体布光柔和，

13、又能使强光区轮廓鲜明、清晰而明亮。当你在摄影室里拍人像或静物时，用泛光灯通常会比用生硬而强烈的聚光灯产生的拍摄效果更令人满意。泛光灯也因此成为室内摄影的主要设备，而聚光灯则做为泛光灯的补充。二、泛光灯二、泛光灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用通常我们把泛光灯作为主要光源，称为主灯；主灯又叫做关键灯，它的位置取决于你所希望达到的效果。但一般把它放置在与主体成45角的主体一侧，而且其水平位置

14、通常要比相机高半米左右，主灯的照明效果（如下图所示）。三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤一：放置主灯步骤一：放置主灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用将主灯置于主体右侧，并与主体成45角，这只是一种可能的灯位。不同的灯光布置会产生不同的效果。主灯的位置一旦选定，照片的基本影调便得以确定和控制。三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤一：放置主灯步骤一：放置主灯第十章第十章 摄影用光摄

15、影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用如右图所示，可以看到，一盏关键灯制造出了很强的高光区和深色阴影。通过右图我们感受主光的特征以及光线的方向。这种情况也是模仿自然界的现实状况室外只有一个主光源，即太阳，在自然界中我们所看到的每个物体的高光区的位置和阴影都是太阳赋予的。三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤一：放置主灯步骤一：放置主灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

16、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用正是这种高光区和阴影使照片具有了三维视觉效果立体感。如果用两盏或两盏以上功率同样很强的灯，就会造成几个阴影和高光区，以致分散注意力，引起混乱。三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤一：放置主灯步骤一：放置主灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及

17、 应应 用用主灯可以投下很深的阴影，辅助灯的作用是给阴影补充一些光线，以便使阴影的细部突显出来。但是，此时，切忌用功率大于或者等同于主灯的辅助灯，以免产生另一个与主灯产生的阴影互相抗衡的阴影。主灯应该居主导地位，它决定着阴影和高光区的基本影调，因此辅助灯的强度必须比主灯弱一些。三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用添加辅助

18、灯的原因之一是，在只有主灯时，阴影在照片中看上去通常比肉眼看到的更暗。辅助灯的加入可使最终的照片看起来更自然（如下图所示）。三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用如何使用了辅助灯而不另外形成一组新的阴影呢？当我们把一盏灯直接摆放在镜头旁边时，光线就会径直照射主体，从而减小主体前部的反差和阴影的深度。可见，我们应该尽可能把辅

19、助灯放在距离相机较近的地方。单独使用辅助灯可产生无阴影的效果，如下图所示的是只用辅助光的效果。三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用在放置辅助灯时要确保它不会把相机的影子投射到画面中。要使灯高于相机，或者使之位于相机一侧。如果把灯放在相机旁边，那么，它的位置应当与主灯异侧，而不要在同侧。三、基本布光过程：三、基本布光过程：

20、步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用辅助灯的功率应低于主灯，这样，它才不至于将主灯制造的阴影抵消。具体做法如下：三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯1.采用功率较低的灯泡。比如：如果主灯的功率为500瓦，那么就可以用250瓦的灯泡做辅助灯。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

21、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用辅助灯的功率应低于主灯，这样，它才不至于将主灯制造的阴影抵消。具体做法如下：三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯2.辅助灯应远离主体。你可以根据自己所要营造的不同效果确定辅助灯的位置。方法是，慢慢向后移动辅助灯，同时观察它投射到处于主灯照明之下的造型上产生的效果，然后选择你最满意的位置。切记，照片中的阴影比用肉眼直接看到的要黑一些。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

22、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用辅助灯的功率应低于主灯，这样，它才不至于将主灯制造的阴影抵消。具体做法如下：三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯3.在辅助灯前面放一块漫射屏或其他有同样功能的东西（如果你用的是一个漫射屏代用品，如手帕，那么要注意它与灯必须保持一定的距离，以免引起火灾）。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

23、能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤二：添加辅助灯步骤二：添加辅助灯辅助灯应比主灯弱多少呢？这得取决于你想要的效果。如果你需要几乎没有阴影和反差的效果，你就可以用与主光强度相同的辅助灯。反之，如果你想拍一张有较深阴影的高反差照片，你就应该用较弱的辅助灯，或者干脆不用辅助灯。在大多数情况下，你都会追求自然效果，因此，不妨从使用功率为主灯的1/3的辅助灯开始，逐步移位改变亮度，在这个过程中挑选你想要的亮度。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

24、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤三：添加背景灯步骤三：添加背景灯在有了主灯和辅助灯之后，为了增添画面的立体效果，你还可以另外增加一盏泛光灯或聚光灯，用于照亮主体身后的背景，如下图所示，目的是使主体从背景中分离出来。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性

25、性 及及 应应 用用三、基本布光过程：三、基本布光过程：步骤三：添加背景灯步骤三：添加背景灯至于应把背景光射向主体后面的哪一点则由你拍摄画面来决定。可以照亮整个背景，也可以选择地照射背景的某个很小的区域。在放置背景灯时，要四处移动，并且尝试使用泛光灯和聚光灯两种灯，同时仔细察看不同背景灯产生的不同影调和效果。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第二二节节 摄摄 影影 室室 照照 明明 设设 备备 的的 照照 明明 特特 性性 及及 应应 用用三、基本布光过程：三、基本布光过程：那么，在拍摄

26、照片的时候，是否有必要把主灯、辅助灯和背景灯这三盏灯都派上用场呢？答案是不一定。但你不妨把每个布光步骤在脑子里过一遍，想一下想要取得的拍摄效果。用每盏灯逐个进行实验，要变换不同的灯位，以便最终确定能产生你认为是最佳效果的布光方案。第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能伦勃朗是世界著名的荷兰画家。伦勃朗式用光是一种专门用于拍摄人像的特殊用光技术。拍摄时，被摄者脸部阴影一侧对着相机，灯光照亮脸部的四分之三。以这种用光方法拍摄的人像酷似伦勃朗的人物肖像绘画，因而得名。具体说来伦勃朗式用光技术是依靠强

27、烈的侧光照明使被摄者脸部的任意一侧呈现出三角形的阴影。它可以把被摄者的脸部一分为二，而又使脸部的两侧看上去各不相同。如果用均匀的整体照明，就会使被摄者的脸部两侧显得一样了。一、伦勃朗式用光一、伦勃朗式用光第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光采用伦勃朗式用光需要两盏灯照明，改进后再加用第三盏灯用以调节反差。两盏照明灯中，一盏650瓦的石英主灯(A)置于摄影师右上方，直接照在被摄者脸部的左边，一盏柔光辅助灯(B)置于摄影师的左侧，c白色的长条形反光

28、板置于被摄者的左侧。如下图所示：伦勃朗式布光伦勃朗式布光一、伦勃朗式用光一、伦勃朗式用光第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光具体拍摄时，先打开650瓦的石英主灯(A)，并调节其角度，使伦勃朗三角光投在被摄者脸部。然后打开正面主要的柔光灯(B)，直接对着被摄者脸部的暗侧。它能照亮被摄者的脸部并增加深度，但此时三角状的亮光区域仍很明显。设法使被摄者转动头部，直到伦勃朗三角光能恰到好处地照在他的面颊上为止。并要被摄者的下巴向下倾斜。接下来就是测光及选

29、择相机的光圈与快门组合。最后再检查一下背景，看一下头发灯是否会在背景上留下亮点及在相机镜头中引起晕光。开始拍摄时可同被摄者轻松地交谈，以使他放松并面带笑容，这一步也是很关键的，让被摄者有最好的影像。一、伦勃朗式用光一、伦勃朗式用光第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光“伊斯特伍德”式用光也是一种效果强烈的侧光照明技术，由于这种用光最初见于美国西部电影明星克林特伊斯特伍德的照片，因而得名。其独特的照明方式能把这位明星面部和下颌那种不同凡人的富有阳刚

30、之美的层次表现得淋漓尽致，以突出他那剽悍的牛仔形象，因而又被称作表现男子汉气概的照明方式。如下图所示：二、伊斯特伍德式用光二、伊斯特伍德式用光伊斯特伍德式布光伊斯特伍德式布光第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光“伊斯特伍德”式用光并不复杂，只用两盏基本灯和一个简单的背景，既可以在摄影室里使用，也可以在其他许多场合下使用。由于其简单易行而且效果显著，被广泛用于拍摄一些较为严肃的肖像或一些商业性肖像。运用这种照明技术可以从各种角度突出男士脸部最具特

31、征的部分。二、伊斯特伍德式用光二、伊斯特伍德式用光伊斯特伍德式布光伊斯特伍德式布光第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光具体布光如下：主灯(A)（650W聚光灯）置于略高于被摄者头部的位置，以使在额头下鄂一侧边缘造成强烈的亮光。这盏灯还会以其强烈的照明将被摄者身躯的这一侧同背景区分开来。正面放一盏加柔聚光灯(B)（350W加柔聚光灯）。放置在相机的左侧，基本上对着脸部强光照明的一侧，其大部分光线通过带支架的反光板变成反射光。二、伊斯特伍德式用光二

32、、伊斯特伍德式用光第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光软调人像布光是一种总色调为中间色的均匀布光方法。这种布光基本上采用多盏灯和好几块反光板。使光线最大限度地直射、漫射和反射到被摄者身上。如果布光巧妙，可以拍出相当精彩的人像作品，如下图所示：三、人像摄影中的软调布光方法三、人像摄影中的软调布光方法软调布光的效果软调布光的效果第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

33、小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光为了取得能美化被摄者的用光效果，一般使用3盏室内摄影灯和一些反光板。在被摄者前面并排使用两盏大型的300瓦加柔聚光灯，这两盏灯要同被摄者及他面前的一块装在支架上的涂铝反光板成一定角度。这样布光所以能取得均匀的照明效果，就在于使反射光的强度达到了最大限度。因此，反光板的使用在布光时是关键的部分。头发灯要架得相当高，并置于被摄者左侧，刚好在他头部后面。被摄者身后和两侧，还可放置一些反光板，以增加反光。三、人像摄影中的软调布光方法三、人像摄影中的软调布光方法第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

34、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光具体拍摄时，先打开被摄者前面的两盏加柔的聚光灯，并对好角度，使之能均匀地照射被摄体，同时使架在被摄者前面的涂铝反光板能向上反射出最大限度的光量。在被摄者身后架一块反光板，左侧也架一块白色、长柱形的反光板。然后，架好头发灯，并将其升高到在被摄者的左肩上产生出强烈而均匀的照明。这盏头发灯还应高到能把光线直接打在被摄者面前那块装在支架上的反光板上。用手在各个反光的表面来回移动，检查其反光效果：最后决定曝光量后便可着手进行拍摄了。三、人像摄影中的软调布光方法三、人像摄影中的软调布光方法第十章第

35、十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光婚纱摄影历史悠久，传统的婚纱摄影使用平光居多，也就是八字光。所谓的八字光是指两盏光比相同的灯对准被摄体，在相等的距离内，以450角同时照射，构成一个900-1000的亮区。如下图所示：四、室内婚纱摄影的用光技巧四、室内婚纱摄影的用光技巧第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用

36、光光后来，摄影师在八字光的基础上，另外加了一盏柔灯，放于地上。我们称这种布光为三角照明。虽然它仍然属于平光照明，但是人物的眼睛却显得特别亮。两个人之间的阴影得以消除。画面显得更加靓丽、干净。四、室内婚纱摄影的用光技巧四、室内婚纱摄影的用光技巧第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光另一盏柔光灯的位置应摆放在被摄人物的正前方，从上往斜下方打。灯的中心位置对准人物的头发，灯箱的下部对准人的脸，灯箱的上部对准人物的后背景。由于柔光灯箱的中心部分最亮，四周

37、边缘较暗，相差0.81个光圈档次。此时人物不必打发光，而头发吸光较强，可以形成较多的层次。人的面部反光大，所以用较弱亮度的柔光灯，这样使整体人物的光感得到平衡，也使人物显得更加自然。有关柔光灯的亮度，不应过亮，这样就会使人物的脸和脖子轮廓丧失，过暗又会使三角光失去意义。四、室内婚纱摄影的用光技巧四、室内婚纱摄影的用光技巧第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光英国摄影家P裴佐尔指出，窗户光的照明是由很多因素决定的，这时光的强弱变化要比眼睛所能见到的

38、大得多。从窗户到被摄者的距离，决定着面部照明的类型。同时，也要看室内墙壁和地板的反光能力。当被摄者进入窗户光的死角时，墙壁上的反射光就开始发挥更大的作用了。此时，被摄者离正对窗户的墙壁越近，照明越充分。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（一）室内拍照选择光线的入射角度：（一）室内拍照选择光线的入射角度：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光在室内，只要被摄者移动几步，光线的对比就会有很大变化。因而，调整距离能够解决照明不

39、均匀的问题。裴佐尔指出，被摄者如果处在窗户的正中位置，面向窗口，他的前额、鼻子、颧骨和下巴都处于白光照明之中，看起来显得很突出，不论什么背景都能把轮廓衬托得很明显，这属于正面光。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（一）室内拍照选择光线的入射角度：（一）室内拍照选择光线的入射角度：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光光从侧面射来，面颊线条明显，面颊和颌部能产生阴影。头部微微转离相机，侧面光能产生最大的立体感。此时，最能表

40、现一个人的脸型特征的办法是，脸部微微转离窗户一些，转向阴影方向，使之只有侧面充分照明。但这时必须同时利用反光板或室内其他方面的反光。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（一）室内拍照选择光线的入射角度：（一）室内拍照选择光线的入射角度：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光如果被摄者移到窗户的一侧，面向窗口，侧面光和轮廓光会有所减弱，面容显得圆润匀称。面孔转向相机时，面孔上背窗的部分出现了阴影，但面孔离窗最远的一边或多或少

41、地为平光所照亮。远离窗口时，整个面容处在阴暗的平光之中。被摄者离窗越远，影调越平淡。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（一）室内拍照选择光线的入射角度：（一）室内拍照选择光线的入射角度：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光利用窗户光拍摄人像时，浅色墙壁的小房间比起大而暗的房间反射的光线多一些，因而背景也亮一些。反射光的强弱和背景的色调，可以用拉开或关上窗帘的办法来调节。但是，裴佐尔认为，最值得追求的还是直射光的光效。摄

42、影者可以按自己的意愿用百叶窗或厚窗帘模拟出硬调的直射光的效果。也可以用薄窗帘把斜射下来的光线变成散射光，还可以让它带有某种颜色。浅调的窗纱可以当柔光器用，能使光线柔和。阳光洒在彩色窗帘上所起的效果，和加了彩色滤光片的泛光灯一样。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光用白卡纸等做成反光板，调整反光板的位置，可以用来控制

43、反射光的强度和光线的分布状况。但这种技巧如果用得太过分会失去自然的窗户光的特色。一天当中，光线的变化在室内所起的偏色与在室外拍彩照时是相同的。然而，有些在室外摄影中无须注意的问题，对室内利用窗户光却有影响。例如，窗外近处是太阳晒着的红砖墙，室内窗户光线就会偏红；窗外是花园并有高大的树木，光线就会偏绿；窗口对着蓝天，就可能带蓝色。这种影响在室内可能比室外明显，因为窗口更有选择性，不像室外那样色彩有一个总的平衡。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国

44、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光室内如果两面墙上都有窗户而被摄者在两窗之间，此时的交叉照明会造成各种有趣的光效变化。只要在拍摄时让被摄者转动一下身体，一系列不同的变化就会显现出来。此时，应注意设法通过调节使一个窗户的光比另一窗户稍亮一些，如果两个窗户的光线相等其效果是最不好的。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

45、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光利用窗户光拍摄人像也可以用灯光作辅助光。英国摄影家罗纳德斯皮尔曼指出，被摄者既受日光又受钨丝灯光照射，在日光型幻灯片上能产生非常令人满意的效果，这一点一般初学摄影者可能意识不到。此时，唯一的要求是，两个光源必须是来自不同的方向，以便它们能照射到被摄者的不同平面上。也就是说，你不能让日光和灯光同时照射到被摄者的同一受光面上。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平

46、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光斯皮尔曼认为，最好的效果可以这样获得：自然光透过窗户进入一般由钨丝灯照明的房间，从而在被摄者的一侧形成一种冷光束。如果使用带反光罩的灯具照明，最好不要让这种光线直接照射在被摄者身上，而是让这种光线散射，可以射向天花板或墙壁后再反射回来，利用反射光线。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

47、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光当然，如果用闪光灯作辅助光，在被摄者的强光部分和阴影部分间的色彩质量不会有什么区别。但须记住，强光部分可能接受130秒左右的实际曝光量，而阴影部分则可依靠闪光灯补充，这个闪光时间可能是l1000秒或更快。这样你或许会得到一张一半影像非常柔和而另一半却是斑点和其他暇疵都十分清楚的照片。因此，在这种场合下最好是用伞形反光罩或反射闪光作辅助光，此外还须仔细地计算出光比或进行试拍。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（二）室内拍照调整光线的强弱和光比：（二）室内拍照调

48、整光线的强弱和光比：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光阴天时，室外的光线是非常柔和的散射光，用这种光线拍摄人像，能取得很好的效果。如能运用一块手持反光板还可以进一步改善光线效果，即用反光板来增加眼睛部位的光线，减轻下巴下面的阴影，从而拍出更为漂亮的人像。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（三）室外散射光照射下的用光：（三）室外散射光照射下的用光：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

49、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光使用这种光线拍摄人像的真正难处，在于要把被摄者的姿势和位置安排得能让散射光和反射光尽量照亮他的脸部，同时又要使背景部分没有任何障碍物。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（三）室外散射光照射下的用光：（三）室外散射光照射下的用光：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄 影影 用用 光光选择一个开阔地，不要让障碍物挡住自然的散射

50、光。让被摄者转动，这样便可以观察他脸上的光线效果，以便找到一个能得到最大限度散射光的位置。这种光线能柔化脸部的皱纹和缺陷。教会被摄者自己如何拿好反光板，以便把光线反射到下巴、脖子和眼睛。如果被摄者戴着帽子，为防止帽沿在脸部产生明影，应设法让他的头作些倾斜，并调整反光板，直到几乎看不出阴影为止。五、人像摄影中的几种特殊用光法五、人像摄影中的几种特殊用光法（三）室外散射光照射下的用光：（三）室外散射光照射下的用光：具体过程如下：第十章第十章 摄影用光摄影用光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第三三节节 肖肖 像像 摄摄