幼儿教育研讨会发言守护童年—幼儿园教育的本质精品课件.pptx

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1、守护童年守护童年 幼儿园教育的本质幼儿园教育的本质什么是童年什么是童年:从童年的消逝谈起从童年的消逝谈起幼儿园教育的意义与价值幼儿园教育的意义与价值幼儿园教育的基本理念与方法幼儿园教育的基本理念与方法内容提要：一、什么是童年：分享两本书童年的消逝童年的消逝 【美美】尼尔尼尔波茨曼波茨曼 著著 吴燕莛吴燕莛 译译三种文化中的幼儿园【美】约瑟夫托宾等 著二、幼儿园教育的意义与价值u幼儿园应该给予儿童什么？幼幼儿儿园园应应该该是是什什么么样样子子，幼幼儿儿园园的的教教育育应应该该给给孩孩子子什什么么呢呢？罗罗伯伯特特福福尔尔弗弗姆姆在在我我确确实实需需要要知知道道我我在在幼幼儿儿园园所所学学到到的的

2、一一切切所所表表达达的的观观点点也许能告诉我们幼儿园教育的基本要素：也许能告诉我们幼儿园教育的基本要素：共共同同分分享享事事情情；共共同同游游戏戏；将将物物品品放放回回原原地地；整整理理自自己己弄弄乱乱的的东东西西；不要带走不属于你的东西；给别人带来伤害时，要说不要带走不属于你的东西；给别人带来伤害时，要说“对不起对不起”。应该说我们不会对这些学习内容提出异议，但是今天许多人应该说我们不会对这些学习内容提出异议，但是今天许多人期望儿童能从幼儿园的教育方案中获得更多的东西，因为他期望儿童能从幼儿园的教育方案中获得更多的东西，因为他们认为儿童在幼儿园中获得的教育能为将来的学校生涯以及们认为儿童在幼

3、儿园中获得的教育能为将来的学校生涯以及整个人生奠定坚实的基础。正是由于这种看法，人们对幼儿整个人生奠定坚实的基础。正是由于这种看法，人们对幼儿园教育的期望越升越高，即希望儿童既能在幼儿园中学习社园教育的期望越升越高，即希望儿童既能在幼儿园中学习社会、语言、行为与科学知识，也能在幼儿园中学习将来在人会、语言、行为与科学知识，也能在幼儿园中学习将来在人生的舞台获得成功所需要的技能。生的舞台获得成功所需要的技能。事实上，我们知道，在幼儿园时期要想完成这所有的任务是事实上，我们知道，在幼儿园时期要想完成这所有的任务是不可能的，也是做不到的。不可能的，也是做不到的。福福禄禄倍倍尔尔倡倡导导的的教教育育理

4、理念念与与幼幼儿儿园园方方案案在在近近半半个个世世纪纪影影响了整个世界。响了整个世界。在在福福禄禄倍倍尔尔看看来来：幼幼儿儿园园是是一一个个儿儿童童与与其其他他儿儿童童一一起起开开展展游游戏戏的的场场所所；是是一一种种根根据据儿儿童童的的本本性性来来对对待待儿儿童童的的场场所所；儿儿童童就就像像花花园园里里的的花花朵朵；幼幼儿儿园园要要为为儿儿童童才才能能的的增增强、感官的训练以及天性的发展提供方法。强、感官的训练以及天性的发展提供方法。把把福福禄禄倍倍尔尔当当时时倡倡导导的的幼幼儿儿园园与与当当今今的的幼幼儿儿园园进进行行对对比比，我我们们看看到到，今今天天很很多多的的幼幼儿儿园园与与福福禄

5、禄倍倍尔尔当当时时所所想想象象的的有有着着很很大大的的不不同同：很很多多幼幼儿儿园园的的教教育育方方案案是是以以学学科科、知知识识或或教教师师为为中心，而不是以福禄倍尔当初所预想的那样中心，而不是以福禄倍尔当初所预想的那样为儿童为中心；为儿童为中心；另另外外，幼幼儿儿园园不不再再是是儿儿童童通通过过游游戏戏发发展展的的地地方方，而而变变成成了了一一所真正意义上的所真正意义上的“学校学校”。在在这这些些变变化化中中，有有些些内内容容是是必必要要的的，但但如如果果脱脱离离了了儿儿童童发发展展实实际际需需要要去去对对幼幼儿儿园园进进行行“革革新新”，这这就就值值得得我我们们进进一一步步去去反思了。反

6、思了。u现状：两种幼儿园教育形式 拾豆豆拾豆豆巴学园巴学园u幼儿园教育对儿童发展的价值促进生长发育，提高身体素质。促进生长发育，提高身体素质。开发大脑潜力，促进智力发展。开发大脑潜力，促进智力发展。发展个性，促进人格的健康发展。发展个性，促进人格的健康发展。培育美感，促进想象力、创造力的发展。培育美感，促进想象力、创造力的发展。u幼儿园教育对社会发展的价值促促进进社社会会政政治治、经经济济、科科学学文文化化、人人口口素素质质发展。发展。解放妇女劳动力。解放妇女劳动力。促进社会安定和谐发展。促进社会安定和谐发展。三、幼儿园教育的基本理念与方法u幼儿园教育的基本理念几个指导文件：几个指导文件：全日

7、制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）（1987年）年）幼儿园管理条例幼儿园管理条例（1989年）年）幼儿园工作规程幼儿园工作规程（1996年）年）幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）（2001年）年）36岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南（2012年）年）u幼儿园的任务实实行行保保育育与与教教育育相相结结合合的的原原则则，对对幼幼儿儿实实施施体体、智智、德德、美美诸诸方方面面全全面面发发展展的的教育，促进其身心和谐发展。教育，促进其身心和谐发展。u幼儿园的目标促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培促进幼儿身体正常发育和机能的协调

8、发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，

9、以及服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。u幼儿园规模 一、幼儿园规模（最大规模为一、幼儿园规模（最大规模为12个班，幼儿数个班，幼儿数360人）人）（一）（一）6班（班（2轨），轨），180人。人。（二）（二）9班（班（3轨），轨），270人。人。（三）（三）12班（班（4轨），轨），360人。人。二、班级规模：二、班级规模：（一）小班（一）小班（34周岁）周岁）2025人。人。（二）中班（二）中班（45周岁）周岁）2630人。人。（三）大班（三）大班（56周岁

10、）周岁）3135人。人。u师幼比半日制半日制/全日制幼儿园（不供餐）：全日制幼儿园（不供餐）：1:81:10（全园教职工与幼儿比）（全园教职工与幼儿比）1:111:13（全园保教人员与幼儿比）（全园保教人员与幼儿比）全日制幼儿园（供餐）：全日制幼儿园（供餐）：1:51:7（全园教职工与幼儿比）（全园教职工与幼儿比）1:71:9（全园保教人员与幼儿比）（全园保教人员与幼儿比）寄宿制幼儿园：寄宿制幼儿园：1:31:5（全园教职工与幼儿比）（全园教职工与幼儿比）1:41:6（全园保教人员与幼儿比）（全园保教人员与幼儿比）年龄年龄班班半日制半日制/全日全日制（不供餐）制（不供餐）全日制全日制（供餐）（供餐）寄宿制寄宿制专任教师专任教师专任专任教师教师保育保育员员专任专任教师教师保育保育员员小班小班2 22 21 13 32 2中班中班2 22 21 13 32 2大班大班2 22 21 13 32 2