文言文PPT课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能走进文言文文言文的世界为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问题一：什么是文言文v文言文，也叫古文。是古代古代的书面书面语体。与白话文白话文相对。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 文言文是我们中华民族传统文化的瑰宝，它语言简练，含义深刻，博大精深。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

2、小学图书室育人功能问题二：为什么要学文言文v可以了解我国可以了解我国5000年的历史，知道许多年的历史，知道许多精彩诱人的故事。精彩诱人的故事。文言是现代汉语之源，现代汉语的许多文言是现代汉语之源，现代汉语的许多词语出于文言，文言的许多句子成为现代汉词语出于文言，文言的许多句子成为现代汉语的成语，学文言能大大促进现代汉语学习。语的成语，学文言能大大促进现代汉语学习。提高文学修养和写作能力，提升人生价提高文学修养和写作能力，提升人生价值。值。文言文简练，典雅，抑扬顿挫，读起来文言文简练，典雅，抑扬顿挫，读起来有很大的美感。有很大的美感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

3、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v我国古代典籍是一个巨大的宝库，有大量资料可供我国古代典籍是一个巨大的宝库，有大量资料可供现代研究之用，但如果不懂文言文，则无法利用。现代研究之用，但如果不懂文言文，则无法利用。举例：举例：现代气象学只有现代气象学只有100多年的历史，现代气象记录最多年的历史，现代气象记录最多也只有多也只有100多年，但我国著名气象学家竺可桢却写出多年，但我国著名气象学家竺可桢却写出了专著了专著中国五千年气候变迁的研究中国五千年气候变迁的研究，在国际上引起，在国际上引起震动。他从哪里找来到资料？从古代各种书籍中寻觅的。震动。他从哪里找来到资料？从古代各种书籍中

4、寻觅的。别国气象资料只有别国气象资料只有100多年，我国的却有几千年。多年，我国的却有几千年。古籍中有治疗癌症的方法。古籍中有治疗癌症的方法。梦溪笔谈梦溪笔谈中有中有“UFO”的记载。的记载。还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 问题三：文言文难学吗？问题三：文言文难学吗？v朗读下面一则短文，并用自己的话朗读下面一则短文，并用自己的话复述故事复述故事 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人

5、篇章。及其稍长，地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务,。自。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。幼所作诗赋文字，下笔已如成人。欧阳修苦读欧阳修苦读欧阳公事迹欧阳公事迹 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这个练习给我的启示是：v1.就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：是：()v2.欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，欧阳修的成功，除了他自身

6、的努力之外，还有一个促进他成长的原因是还有一个促进他成长的原因是()v3.我知道划线词的意思是我知道划线词的意思是 v以以荻画地荻画地()教以教以书书字字()v及及其其稍长稍长()而而家无书读家无书读()v借而读借而读之之()或或因而抄录因而抄录()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 再来试一试：再来试一试：宋人有耕田者。田中有株宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，兔走触株，折颈，折颈而死。因释其耒而守株而死。因释其耒而守株，冀复得兔，冀复得兔。兔不可。兔不可复得，而身为宋国笑复得，而身为宋国笑。韩非子韩非子v1 1、句

7、中我能理解词语句中我能理解词语走走的意思是的意思是 。v2 2、我猜测、我猜测 句中的句中的释释是是_的意思的意思.v3.3.我猜测我猜测句中的句中的为为是是_的意思的意思.v4.4.我知道这个故事可以用一个成语概括我知道这个故事可以用一个成语概括,是是(),(),寓寓意是意是()()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 学习文言文的方法学习文言文的方法v1、要熟读背诵课文。在熟读的基础上、要熟读背诵课文。在熟读的基础上理解课文意思，在理解课文的基础上理解课文意思，在理解课文的基础上背诵课文。背诵课文。v2、在理解文言文

8、过程中，大胆假设、在理解文言文过程中，大胆假设、小心求证，利用好课文注解和工具书。小心求证，利用好课文注解和工具书。v3、联系旧有的知识，主动积累新词汇。、联系旧有的知识，主动积累新词汇。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 学习文言文学习文言文强调 读懂读懂能见能见“言言”而知而知“意意”；读熟背诵读熟背诵熟悉文言的表达方式和语熟悉文言的表达方式和语言习惯，形成语感；言习惯，形成语感；积累词句积累词句特别是古今不同的词语和特别是古今不同的词语和句式。句式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

9、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能让我们开始充满趣味的文言文之旅为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：舟，曰：“是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。”舟止，从其舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！剑若此，不亦惑乎！v1.解释划线的词语解释划线的词语 有涉江有涉江者者()遽遽契契其舟其舟()是是吾剑之所从坠吾剑之所从坠()从从其其所契所契者者入水求入水求之之()(

10、)()2.故事可用一个成语概括故事可用一个成语概括()寓意是寓意是()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。婴儿啼。人问其故。婴儿啼。人问其故，曰：，曰：“此其父善此其父善游！游！”吕氏春秋吕氏春秋v解释划线的词语解释划线的词语v句句 方方()引引()v句句 故故()其其()善善()v爸爸是游泳的能手，他的孩子就会游泳吗爸爸是游泳的能手，他的孩子就会游泳吗?这这说明人的思想、才能、技艺都不能靠说明人的思想、才能、技艺都不能靠()，而必须靠而必须

11、靠()去获得。去获得。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“之”的用法一、代词，代人（物、事）：一、代词，代人（物、事）：“他（们）他（们）”、“她她（们）（们）”、“它（们）它（们）”昂首观之昂首观之(它它,指蚊子指蚊子)趋之别院趋之别院(它它,指癞虾蟆指癞虾蟆)学而时习之学而时习之(它它,指学习的知识指学习的知识)二、助词：二、助词：1、定语和中心语之间：、定语和中心语之间：“的的”故时有物外故时有物外之之趣

12、趣 可以终身行可以终身行之之者乎者乎v2、主谓之间，取消句子的独立性、主谓之间，取消句子的独立性,不译不译.然后知松柏然后知松柏之之后凋后凋三、动词：三、动词：“到到”、“往往”、“去去”v 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“其”的用法一、代词。第三人称代词和指示代词：一、代词。第三人称代词和指示代词：“他他（的）（的）”、“她（的）她（的）”、“它（的）它（的）”、“那（些）那（些）”、“这（些）这（些）”等等v必细察必细察其其纹理纹理(它的它的,指所观察之物指所观察之物)v蹲其身蹲其身(代词代词,指自己指自己)v

13、择其善者而从之择其善者而从之(他们的他们的)二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等v其恕乎其恕乎(大概大概,表示揣测的语气表示揣测的语气)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“为”的用法v一一.介词做，当，当作，作为，看作介词做，当，当作，作为，看作v以丛草为林（当作，作为）可以为师（做）以丛草为林（当作，作为）可以为师（做）v二二.介词替介词替 为人谋而不忠乎为人谋而不忠乎v三三.连词连词 因为因为 项为之强项为之强v四四.表示被动表示被动 被被 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二

14、虫尽为所吞为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“而”的用法一、表顺承：一、表顺承：“然后然后”、“并且并且”、或不译、或不译 学而时习之学而时习之二、表转折：但是、然而二、表转折：但是、然而 、却、却 学而不思则罔学而不思则罔,思而不学则殆思而不学则殆为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“以”的用法一、介词。一、介词。1 1、“用用”、“拿拿”、“把把”徐喷以烟徐喷以烟 以丛草为林以丛草为林 仁以为己任仁以为己任2 2、“凭凭”、“凭借凭借”可以为师矣可以为师矣3 3、“因为因为”4 4、“按照按照”二、连词二、连词,表并列、目的、修饰等关系：表并列、目的、修饰等关系：“来来”、“用用来来”