英语强调句型ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能牢记牢记“一二三四五一二三四五”“强调句型强调句型”勿需苦勿需苦 强调句型强调句型Emphatic sentencesEmphatic sentences高考英语语法复习高考英语语法复习1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥

2、中小学图书室育人功能强调句型使用频率很高，高考一直很注强调句型使用频率很高，高考一直很注重对其进行考查。在近年的高考中，随着综重对其进行考查。在近年的高考中，随着综合语法知识考查力度的加大，在考查强调句合语法知识考查力度的加大，在考查强调句型的同时也考查定语从句，把省略句、强调型的同时也考查定语从句，把省略句、强调句与时间状语从句、名词性从句的考查等融句与时间状语从句、名词性从句的考查等融合到一起，强调了学生综合把握知识的能力。合到一起，强调了学生综合把握知识的能力。对此，大家很是苦恼，复习中为了帮助同学对此，大家很是苦恼，复习中为了帮助同学们更好地掌握和运用这一句型，特将其秘诀们更好地掌握和

3、运用这一句型，特将其秘诀揭示如下：揭示如下：牢记牢记“一二三四五一二三四五”、“强调句强调句型型”勿需苦。勿需苦。2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能牢记牢记“一二三四五一二三四五”、“强调句型强调句型”勿需苦。勿需苦。“一一种结构种结构”“两两种种be和和两两个一致个一致”“三三个连接词个连接词 和三类强调成分和三类强调成分”“四四种句式变化种句式变化”“五五类复杂化结构类复杂化结构”3为深入学习习近平新时代中国

4、特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、“一种结构”强调句型的基本结构特征为：强调句型的基本结构特征为：It+be+被强调成分被强调成分+that/who+其他成分其他成分 被强调的成分可以是主语、宾语和状语被强调的成分可以是主语、宾语和状语,但不能是谓语但不能是谓语.e.g.He met an old friend in the park yesterday.It was he who/that met an old friend in t

5、he park yesterday.It was an old friend that/who he met in the park yesterday.It was in the park that he met an old friend yesterday.It was yesterday that he met an old friend in he park.强调主语强调主语强调宾语强调宾语强调地点状语强调地点状语强调时间状语强调时间状语4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国

6、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 1.“两种两种be”：is,was两种两种“be”的选择要视原句的选择要视原句谓语动词谓语动词的时态而定的时态而定1.It _ Mike and Mary who helped the old man several days ago.A.was B.is C.were D.had been二、“两种两种be和两个一致和两个一致”_A5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充

7、分发挥中小学图书室育人功能温馨提示：温馨提示：强调句型中的强调句型中的be动词和情态动词的结合。动词和情态动词的结合。句式结构句式结构:It may be+被强调部分被强调部分+that It must have been+被强调部分被强调部分+that Could it be+被强调部分被强调部分+that?e.g.It might have been John _bought a new book for Mary yesterday.A.what B.since C.that D.then C6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主

8、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2.两个一致：主谓一致、主宾一致两个一致：主谓一致、主宾一致。强调句在强调主语时强调句在强调主语时,that/who后的动词应和后的动词应和主语在人称和数上保持一致主语在人称和数上保持一致.It is he who _ late.It is they that _ late.A.am B.is C.are D.be 强调主语用人称代词主格强调主语用人称代词主格;强调宾语用宾格强调宾语用宾格.It is _who are your best friends.It was _

9、that they visited.A.we B.us C.our D.ours ABBC7为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三、三、“三个连接词和三类强调成分三个连接词和三类强调成分”1.当被强调部分指当被强调部分指人人时，可用时，可用that/who(做宾语时做宾语时可用可用whom)；指；指物物或或既有人又有物既有人又有物时只用时只用that;2.强调状语时强调状语时,It is at 5 oclock th

10、e train will arrive.It was in the park I saw Kate last week.只用只用that,不用不用when,where,why.It was Tom I met last week.It is a new book his brother wants to buy.Who/that/whomthat that(不用不用when)that(不用不用where)8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充

11、分发挥中小学图书室育人功能注意：注意：It iswasthat强调句型的强调句型的被强调部分被强调部分如果是原因状语从句，只能由如果是原因状语从句，只能由because引导引导，不，不能由能由since、as或或why引导。引导。It was because he was ill that he didnt come to school yesterday.9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能四、四、“四种句式变化

12、四种句式变化”即一般疑问形式、特殊疑问形式、感叹句形式、即一般疑问形式、特殊疑问形式、感叹句形式、省略句形式。省略句形式。(一一)一般疑问形式一般疑问形式 句式句式:Is(was)it+强调部分强调部分+that?e.g.He will leave for Hong Kong at 7:00.It is at 7:00 that he will leave for Hong KongIs it at 7:00 that he will leave for Hong Kong10为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

13、贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(二)特殊疑问句形式特殊疑问句形式 句式结构：句式结构：e.g._ is it _has made Peter success.A.What;that;B.That;what;C.What;what;D.That;that;特殊疑问词特殊疑问词+is/was it that？简析简析：It is determination that has made Peter success.What is it that has made Peter success.11为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

14、思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(三三)感叹句形式感叹句形式 What/How.it is/was（that）+主语主语+谓语谓语 What a beautiful picture it is(that)you have drawn!你画了多漂亮的一幅画呀！你画了多漂亮的一幅画呀！12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥

15、中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(四四)省略句形式省略句形式 Who is making so much noise in the garden?the children.A.It is B.They are C.That is D.There are （回答为强调句型在具体语境中的省略，其完整形式应（回答为强调句型在具体语境中的省略，其完整形式应是是：It is the children who/that are making so much noise in the garden.不能用不能用They are.）13为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

16、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五、五、“五类复杂化结构五类复杂化结构”(一一)与宾语从句结合与宾语从句结合e.g.David said that it was because of his strong interest in literature _ he chose the course.A.that B.what C.why D.how（A.强调句型强调句型,It is.that.作作said的宾语从句，其中强调成分为原的宾语从句，其中强调成分为原因状语。）因状

17、语。）即强调句型与宾语从句、主语从句、同位语从句、即强调句型与宾语从句、主语从句、同位语从句、定语从句和时间状语从句定语从句和时间状语从句(not.until)相结合，加相结合，加大了句子结构的复杂程度和句意理解的难度大了句子结构的复杂程度和句意理解的难度。_ 14为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(二二)与主语从句结合与主语从句结合 A.重要的是你所做的，而不是你所说的。（主语从句为重要的是你所做的，而不是你所说

18、的。（主语从句为所强调的成分）所强调的成分）It is what you do rather than what you say _matters.A.that B.what C.which D.this .15为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(三三)与同位语从句结合与同位语从句结合 e.g.It was at the very beginning _ Mr.Fox made a decision _ we sh

19、ould send for a doctor.A what,that B that,which C which,that D that,that D.强调句式中连接词强调句式中连接词that后有一个同位语从句，后有一个同位语从句，它对它对decision作解释说明。连结词在同位语从句作解释说明。连结词在同位语从句中不做成分只起连接作用，故应为中不做成分只起连接作用，故应为that.16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人

20、功能(四四)与定语从句结合与定语从句结合 e.g.Was it in the village _ we used to live in _ the accident happened?A.where,that B.which;thatC.that;where D.where;whichA17为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(五五).notuntil句型的强调句句型的强调句句式：句式：It is/was not u

21、ntil+被强调部分被强调部分+that+其他其他成分成分.e.g.He didnt go to bed until ten o clock.It was not until ten o clock that he went to bed.1.It _ we had stayed together for a couple of weeks _ I found we had a lot in common.A.was until;when B.was until;that C.wasnt until;when D.was t until;that18为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

22、党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能温馨提示：温馨提示：在和时间状语从句连用时应和以下句在和时间状语从句连用时应和以下句式区别，它们中的连接词不能用式区别，它们中的连接词不能用that。1）It be+时间段时间段+since.句型。句型。如如since和延续性动词和延续性动词连用意为连用意为“某人某人不做不做某事某事已有多久已有多久”（行为的终止）；（行为的终止）；和和短暂性动词连用短暂性动词连用则表示则表示“某人某人做做某事已有多久某事已有多久”（行为动作

23、的开始）。（行为动作的开始）。e.g.Its three years since we met last time.Its two years since he smoked.自从我们上次相见已有自从我们上次相见已有3 3年了年了。他戒烟有他戒烟有2 2年了。年了。19为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2）It be+时间时间+when.句型。句型。when引导的为时间状语从句引导的为时间状语从句,表表“某事发生时

24、正某事发生时正是是时候时候”。注意时间词语前无介词，主从句注意时间词语前无介词，主从句时态一般应是一致的。时态一般应是一致的。e.g.It was midnight when he got home yesterday.昨天他到家的时候已是半夜。昨天他到家的时候已是半夜。(when引导的为时间引导的为时间状语从句状语从句,it为为代词代词,指时间指时间.).)比较：比较：It was at midnight that he got home yesterday.他昨天是半夜到家的。他昨天是半夜到家的。(本句为强调句，强调本句为强调句，强调at midnight，去掉去掉it was及及that

25、 句子结构仍完整句子结构仍完整.).)20为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3）It was/will(not)+时间段时间段+before.肯定句中表肯定句中表“过了过了之后某事才发生之后某事才发生”；否定句中意为否定句中意为“不久就不久就”。It was some time before we realized the truth.It wont be long before we know the resul

26、t of the experiment.好久之后我们才了解到真相。好久之后我们才了解到真相。不久我们就会知道试验的结果。不久我们就会知道试验的结果。21为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(1)It was three hours ago _ he left here.(答案答案:that，强调句型强调句型)(2)It was three oclock _ he left here.(答案答案:when，时间状语从句时间状语从句)(3)It is three hours _ he left here.(答案答案:since，时间状语从句时间状语从句)(4)It wasnt long _ he left here.(答案答案:before，时间状语从句时间状语从句)解题法：删除法解题法：删除法 缺什么用什么缺什么用什么 用用that,before,when,since完成句子完成句子 22