《丁香结》课件ppt.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能丁香结丁香结THIS IS A ART TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE.THIS IS A ART TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能宗璞，原名冯钟璞，女。常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小

2、哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。有著作：三生石我是谁铁箫人语。作者简介：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标：1 1、准确、流利地朗读课文，并熟练掌握字词；2 2、品味文章优美、生动的语言，欣赏文章的语言美；3 3、理解古诗句，领悟文章的意境美；4 4、理解句子的含义，感悟人生哲理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

3、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能读读写写 缀满 窥视 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 花蕾 愁怨 遮掩 照耀 断断续续 zhu mnku shyu yhn zhubn zhudn bhu lichu yunzh ynzho yodun dun x x为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能读读写写薄b 刻薄、单薄 薄脆、薄片 薄荷bob模m 模糊、模仿m 模样、模板为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自由朗读课文，思考题目的含义。将文中提到“丁香结”的句

4、子用横线画出来，看主要集中在文章的哪部分？要求：要求：读准字音，读不顺的地方多读几次；思考文章的行文结构。初读课文4-6段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结构1-3段 丁香花 赏花4-6段 丁香结 悟花 作者写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？细读细读1-31-3段，看看作者从哪几个方面描写段，看看作者从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？丁香的，赋予了丁香什么样的品格？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从丁香的色彩、形貌、气味

5、、姿态描写。丁香花第第1 1段段 色彩、姿态 花色、花香 三棵白丁香树第第2 2段段第第3 3段段品格：灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳品格：灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 有的宅院里探出半数银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。作者运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？品味语言 拟人和比喻的修辞手法。通过拟人和比喻的修辞手法。通过“探探”“”“窥窥”，赋予丁香赋予丁香以人的动作和思想，生动形象地描写了丁香花可爱美丽，以人的动作和思想，生动形象地描写了丁香花可爱美

6、丽，惹人喜爱的特点；把小花比作星星，生动形象的写出了丁惹人喜爱的特点；把小花比作星星，生动形象的写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。表达了作者的喜爱之情。香花小巧、繁密、耀目的特点。表达了作者的喜爱之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比喻句答题模式：比喻句答题模式：把比作；生动形象地写出了事物的特征；表达了作者怎样的情感。拟人拟人句答题模式：句答题模式：把人格化；给予人的思想，人的活动和行为；生动形象地突出了事物的特征；表达了作者怎样的情感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

7、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“照耀”有怎样的表达效果？品味语言 照耀既写出丁香花的白；又写出花与人联系之深，表照耀既写出丁香花的白；又写出花与人联系之深，表达出花对人心灵的鼓舞和人对花的依赖。窗前的丁香花达出花对人心灵的鼓舞和人对花的依赖。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，彩，“照耀照耀”将这种相依相伴的知音之情表达的巧妙。将这种相依相伴的知音之情表达的巧妙。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

8、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？品味语言 雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色娇柔融合犹如雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色娇柔融合犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人。不禁让作者赞同着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人。不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起。古人常将丁香

9、和微雨联系在一起。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见到那两扇红窗。作者用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？问题探究 首先，用首先，用“积雪积雪”和和“莹白莹白”避免反复提到避免反复提到“丁香丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化；带来的重复累赘之感，使得行文富于变化；从修辞手法上说，从修辞手法上说，“积雪积雪”是借喻，是借喻，“莹白莹白”是借代，是借代，直接出现直接出现“积雪积雪”和和“莹白莹白”

10、，能够更鲜明地突出丁香，能够更鲜明地突出丁香的特点：纯净、轻柔、光洁。的特点：纯净、轻柔、光洁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 借喻：借用喻体替代本体，不出现本体和喻词；借喻：借用喻体替代本体，不出现本体和喻词；借代：借用事物的特征来替代事物本身。借代：借用事物的特征来替代事物本身。一、看本体和客体之间是相似性，还是相关性。如是相似性就是借喻，如是相关性就是借代。二、看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻，不能转换成明喻的肯定不是借喻。【例】：“这条狗”夹着尾巴逃跑了。敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。【借喻】三、在一篇

11、文章中，如果前面出现了“像”的比喻句，后文直接使用喻体，就成了借代。借喻和借代的区别为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、读点儿鲁迅。2、猫在稿纸上踩了几朵小梅花。3、红领巾给老大娘让了座。4、教师们培育着祖国的花朵。5、不拿群众一针一线。练一练【借代】【借喻】【借代】【借喻】【借代】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的画”？问题探究“印象派”是绘画的艺术流派，画作中景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦胧之感。

12、借此来比喻细雨中的丁香，贴借此来比喻细雨中的丁香，贴切传神的写出了丁香在细雨中切传神的写出了丁香在细雨中的朦胧绰约，紫色与白色互相的朦胧绰约，紫色与白色互相渗透交融的视觉感受。渗透交融的视觉感受。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能认真阅读后三段，认真阅读后三段，用原文中的句子回答：用原文中的句子回答：1 1、什么是丁香结？、什么是丁香结？2 2、它象征着什么？、它象征着什么？象征：用具体事物表现某些抽象意义。例如：喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平 你还能想到哪些例子？归纳提升为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

13、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、丁香结：、丁香结：丁香丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣衣襟上的盘花扣2 2、丁香结、丁香结 象征象征 解不开解不开的愁怨。的愁怨。归纳提升为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能你如何理解你如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”结结是解不完的，人生的问题也是解不完的。生

14、命给是解不完的，人生的问题也是解不完的。生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结丁香结”。很。很多棘手的的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能够被立多棘手的的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达物外的感叹，表达了她从容了她从容、豁达、积极的人生态度，、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作对困难忧愁无惧无畏、平常心看待

15、的优秀品格。此处作者将丁香和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻内涵。者将丁香和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻内涵。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能代赠二首(其一)李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。代赠二首是唐代诗人李商隐创作的七言绝句组诗作品。这二首诗就是写女子的相思离愁。第一首所写是黄昏时女主人公远望的百无聊赖，并写俯视楼下庭院所见景物，更增离愁。积累拓展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。此词借抒写男女之间的怅恨来表达作者的愁恨与感慨。上片写重楼春恨，落花无主；下片进一层写愁肠百结，固不可解。全词语言雅洁，感慨深沉。积累拓展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个150字的小片段。学以致用