2014年九年级物理新人教版《18.4焦耳定律》ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 对电炉子通电后，发现电炉子内的电阻丝热对电炉子通电后，发现电炉子内的电阻丝热得发亮，而与电炉子相连接的电线却不怎么热，得发亮，而与电炉子相连接的电线却不怎么热，这是为什么？这是为什么？观察思考：观察思考：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第4 4节节 焦耳定律焦耳定律第十八章第十八章 电功率电功率电炉子电炉子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

2、室育人功能学习目标学习目标1.1.知道电流的热效应。知道电流的热效应。2.2.通过实验探究电流的热效应跟电流、电通过实验探究电流的热效应跟电流、电 阻大小的关系。阻大小的关系。3.3.理解焦耳定律。理解焦耳定律。4.4.知道利用和防止电热的场合和方法。知道利用和防止电热的场合和方法。5.5.能利用焦耳定律解决简单问题能利用焦耳定律解决简单问题 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能电热器电热器电热器电热器电电 炉炉电暖器电暖器电水壶电水壶电熨斗电熨斗电饭锅电饭锅热得快热得快利利用用电电流流做做功功将将电电能能转转化化为为内

3、内能能的的装装置置。电流的热效应：电流的热效应：通电导体发热的现象通电导体发热的现象电流通过导体时要发热，电能转化成内能，这电流通过导体时要发热，电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。个现象叫做电流的热效应。一、电流的热效应一、电流的热效应反思生活：反思生活：根据生活经验，你认为电流通过导体时产根据生活经验，你认为电流通过导体时产生的热量的多少跟什么因素有关生的热量的多少跟什么因素有关?举例说明？举例说明？电流电流的大小的大小通电时间通电时间的长短的长短电阻电阻的大小的大小为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1.1

4、.将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上同样并粘上同样的火柴的火柴,通过观察同样的火柴燃烧所用时间的长短进通过观察同样的火柴燃烧所用时间的长短进行较行较.(.(加热固体加热固体)设计实验设计实验:怎样判断电流通过导体时产生的热量的多少怎样判断电流通过导体时产生的热量的多少？（转换法）（转换法）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.在在烧烧瓶瓶A A、中中盛盛等等量量的的煤煤油油，插插入入同同样样的的温温度度计计，通通过过观观察察温温度度计计示示数数的的变变化化来来比比较较 (加热液体加

5、热液体)怎样判断电流通过导体时产生的热量的多少怎样判断电流通过导体时产生的热量的多少？（转换法）（转换法）.把两个同样的盒密闭，中间插入带有水柱的细玻璃管把两个同样的盒密闭，中间插入带有水柱的细玻璃管,通过观察管中水柱位置的变化来比较通过观察管中水柱位置的变化来比较。（加热气体）。（加热气体）怎样判断电流通过导体时产生的热量的多少怎样判断电流通过导体时产生的热量的多少？（转换法）（转换法）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)研究电热器研究电热器电阻的大小电阻的大小对产生热量的影响对产生热量的影响要研究电阻对产生热量

6、多少的影响，应该控要研究电阻对产生热量多少的影响，应该控制制和和 不变，则可以让两个阻值不不变，则可以让两个阻值不同的电阻同的电阻（串联并联）后接入电路。（串联并联）后接入电路。探究实验：探究实验：通电时间通电时间串联串联AR1R2电流电流电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)研究研究电流大小电流大小对产生热量的影响对产生热量的影响要研究电流大小对产生热量多少的影响，应该要研究电流大小对产生热量多少的影响，应该控制控制和和 不变，改变不变

7、，改变 。(3)(3)研究研究通电时间通电时间对产生热量的影响对产生热量的影响 要研究电流对产生热量的影响要研究电流对产生热量的影响,应该控应该控制制和和 不变，改变不变，改变 。通电时间通电时间电阻电阻电流电流电阻电阻通电时间通电时间电流电流探究实验：探究实验：电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反思实验：反思实验：1.1.实验的条件是什么？实验的条件是什么？2.2.本实验是通过观察什么来反映通电导体放本实验是通过观察什么来反映通电导体放出

8、热量的多少？出热量的多少？相同烧瓶内密封着等质量的煤油相同烧瓶内密封着等质量的煤油温度计示数的变化温度计示数的变化电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能焦耳定律实验焦耳定律实验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结结论论1.1.在在通通电电电电流流和和通通电电时时间间相相同同的的条条件件下下，电阻越大，电流产生的热量越多。电阻越大，电流产生的热量越多。结结论论2.2.在在

9、电电阻阻和和通通电电时时间间相相同同的的条条件件下下，电电流流越大，电流产生的热量越多。越大，电流产生的热量越多。结结论论3.3.在在通通电电电电流流和和电电阻阻相相同同的的条条件件下下，通通电电时间越长，电流产生的热量越多。时间越长，电流产生的热量越多。实验结论实验结论:探究实验：探究实验：电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关？1.焦耳定律的焦耳定律的内容：内容：2.焦耳定律的焦耳定律的公式：公式：二、焦耳定律二、焦耳定律自主学习自主学习阅读课本阅读课本P100P100，完成下列问题：，完成下列问题：电电流通流通过导过导体体产产生的生的热热量跟量跟电

10、电流的二流的二次方成正比，跟次方成正比，跟导导体的体的电电阻成正比，跟通阻成正比，跟通电时间电时间成正比。成正比。Q=I2Rt热量热量 电流电流 电阻电阻 时间时间J A J A s s1当当电电流通流通过导过导体体时时，如果，如果电电能全部能全部转转化化为为内能，而没有同内能，而没有同时转时转化成其他形式的能量，那么化成其他形式的能量，那么电电流流产产生的生的热热量量Q就等于消耗的就等于消耗的电电能能W。2当当电电扇工作扇工作时时，消耗的，消耗的电电能主要能主要转转化化为电为电机的机械能：机的机械能：WQ热热三、电能和电热关系三、电能和电热关系电电能能 内能内能+机械能机械能Q=W=UIt=

11、I2Rt=U2t/R=Pt如：如：电电暖器，暖器，电饭锅电饭锅，电电炉子等。炉子等。（纯电阻电路）（纯电阻电路）（纯电阻电路）（纯电阻电路）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反思生活：反思生活：为什么电炉接入照明电路为什么电炉接入照明电路后，能放出大量的热，而与电后，能放出大量的热，而与电炉连接的导线却不怎么热？炉连接的导线却不怎么热？因为电线和电炉串联，通过它们的电流因为电线和电炉串联，通过它们的电流是一样的，而是一样的，而电炉的电阻比电线的电阻大的电炉的电阻比电线的电阻大的多，多，所以根据焦耳定律所以根据焦耳定律Q

12、=IQ=I2 2RtRt可知，在相同可知，在相同时间内电流通过电炉产生的热量比通过电线时间内电流通过电炉产生的热量比通过电线产生的热量多，因此电炉热而电线却不热。产生的热量多，因此电炉热而电线却不热。Q=I2Rt=(0.6 A)260 W W300 s=6 480 J 一根一根 60 的的电电阻阻丝丝接在接在 36 V的的电电源源两端，在两端，在 5 min内共内共产产生多少生多少热热量量?答答:在在 5 min 内共内共产产生生 6 480 J 热热量。量。解解:例例题题1：I=0.6 AUR36 V60 根据欧姆定律可得根据欧姆定律可得为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

13、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)(1)消耗的电能消耗的电能W WUItUIt380V10A1S380V10A1S3800J3800J解：解：解：解：电动机电动机 U=380V I=10A R=2 t=1sU=380V I=10A R=2 t=1s(2)(2)产生的热量产生的热量 Q QI I2 2RtRt(10A)(10A)2 22 1s2 1s200J200J例例题题2 2：一一台台电电动动机机正正常常工工作作时时线线圈圈两两端端的的电电压压为为380380伏伏，线线圈圈的的电电阻阻为为2 2欧欧,线线圈圈中中的的电电流流为为1010安安,若若这这台台电电动机正

14、常工作动机正常工作1 1秒钟，秒钟，求求:(1:(1)消耗的电能消耗的电能W W。(2)(2)产生的热量产生的热量Q Q。1电热的利用电热的利用利用电热孵化器孵小鸡利用电热孵化器孵小鸡用来加热用来加热3.电热器的优点电热器的优点:清洁卫生，清洁卫生，没有环境污染，热效率高，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温还可以方便地控制和调节温度。度。四、电热的利用和防止四、电热的利用和防止2.2.电热器的发热体：电热器的发热体：电热器电热器电阻电阻大、大、熔点熔点高高（污染小、热效率高、（污染小、热效率高、使用方便）使用方便）很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视很多情况下我们并不

15、希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有很多孔，为了通风机的后盖有很多孔，为了通风散热散热；电脑运行时要用微型风；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。扇及时散热等等。4电热的危害电热的危害四、电热的利用和防止四、电热的利用和防止防止方法：防止方法：散热窗、散热片、散热风扇、通风等散热窗、散热片、散热风扇、通风等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小结小结1.电流的热效应电流的热效应2.导体通电后产生的热量与那些因素有关导体通电后产生的热量与那些因素有关3.焦耳定律内容及公式焦耳定律内容及公式4.有关热量的计算有关热量的计

16、算5.电热的利用与防止电热的利用与防止为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.电流的热效应是电流通过导体时电流的热效应是电流通过导体时_ _ _转化成转化成_ _ _的现象。电热器是利用电流的的现象。电热器是利用电流的_制成制成的加热设备。的加热设备。2.2.在研究在研究“电流产生的热量跟电流的关系电流产生的热量跟电流的关系”的实的实验中，应保持验中，应保持_、_一定，用一定，用_改变电阻丝的电流。改变电阻丝的电流。电能电能内能内能热效应热效应电阻电阻时间时间滑动变阻器滑动变阻器达标练习达标练习为深入学习习近平新时代

17、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯，发现它们上面都标有节能灯，发现它们上面都标有“220V 40W”220V 40W”的字的字样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生热量最多的是生热量最多的是 （）A.A.白炽灯白炽灯 B.B.节能灯节能灯 C.C.电风扇电风扇 D.D.电视机电视机A A达标练习达标练习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

18、小学图书室育人功能4.4.现有甲乙两个电炉子，已知电炉电阻现有甲乙两个电炉子，已知电炉电阻R R1 1R R2 2，分，分别接入电源电压别接入电源电压220V220V的电路中，相同时间内，它们的电路中，相同时间内，它们发热情况是（发热情况是（）A.A.甲放热多甲放热多 B.B.乙放热多乙放热多 C.C.同样多同样多 D.D.无法判断无法判断5.5.将一台将一台“220V 100W”220V 100W”的电风扇，一个的电风扇，一个“220V 220V 100W”100W”的充电器，一把的充电器，一把“220V 100W”220V 100W”的电烙铁分别的电烙铁分别接在接在220V220V的电源上，在相同时间内，电流通过他们的电源上，在相同时间内，电流通过他们时发热功率最大的是（时发热功率最大的是（）A.A.电烙铁电烙铁 B.B.充电器充电器 C.C.电风扇电风扇 D.D.一样多一样多BA达标练习达标练习