叙事类文章阅读ppt课件.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、叙事类文章阅读二、叙事类文章阅读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、概念。一、概念。叙事类文章主要是叙事类文章主要是叙述一件事叙述一件事或或几件几件事事,表达作者对事情的表达作者对事情的感悟感悟、受到的影受到的影响响和和教育教育,让更多的人能从中领悟生活让更多的人能从中领悟生活的道理。的道理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、

2、阅读方法。二、阅读方法。1 1、抓住、抓住“六要素六要素”,理解主要内容：理解主要内容：一个完整的事件一般有一个完整的事件一般有“六要素六要素”:时间时间、地点地点、人人物物、起因起因、经过经过和和结果结果。准确找到这六要素准确找到这六要素,有助于弄有助于弄清事情的来龙去脉清事情的来龙去脉,理解文章的主要内容。理解文章的主要内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、抓住叙事顺序、抓住叙事顺序,理清结构思路理清结构思路 一般的叙事类文章都是按照一定的顺序来写的一般的叙事类文章都是按照一定的顺序来写的,叙事叙事顺序通

3、常有三种：顺序通常有三种：(1)(1)顺叙顺叙,就是按事情发生的过程、时间的先后叙述。就是按事情发生的过程、时间的先后叙述。(2)(2)倒叙倒叙,就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出 来来,然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念叙述的波澜或悬念,产生急于寻找答案不睹不快的感觉产生急于寻找答案不睹不快的感觉为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)插叙插叙,就是在叙述某一事件的过程中就是在叙述某一事件的过

4、程中,对所要叙述的某对所要叙述的某一事件进行必要的交而插入的叙述。当交代结束后一事件进行必要的交而插入的叙述。当交代结束后,文章文章按原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的原叙述文字更按原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的原叙述文字更加清楚、明白。加清楚、明白。总结：总结：理解了事情的发展顺序理解了事情的发展顺序,可以更好地把握文章的可以更好地把握文章的 结构思路。结构思路。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、抓住事件重点、抓住事件重点,全面理解文章全面理解文章 在叙事类文章中在叙事类文章中,起因、经过和结果是构成

5、情节的主要起因、经过和结果是构成情节的主要环节环节,而事情的经过是文章的主体。抓住这一部分而事情的经过是文章的主体。抓住这一部分,有助于有助于我们更全面地理解整篇文章。我们更全面地理解整篇文章。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4、抓住表达方法、抓住表达方法,领悟文章主旨领悟文章主旨 叙事类文章多运用综合表达的方法叙事类文章多运用综合表达的方法,以记叙为主以记叙为主,夹杂夹杂议论和抒情。在议论或抒情中议论和抒情。在议论或抒情中,作者往往会直接表达对人作者往往会直接表达对人物、事件的评价物、事件的评价,把事件的深刻意

6、义揭示出来。这往往是把事件的深刻意义揭示出来。这往往是文章的文章的“点睛之笔点睛之笔”,有助于我们更好地领悟文章的主旨。有助于我们更好地领悟文章的主旨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习一：练习一：埃隆埃隆.马斯克是美国著名的环保电动汽车公司的总裁。马斯克是美国著名的环保电动汽车公司的总裁。大学时大学时,有一次他和同学一起完成了一次社会实践调查课有一次他和同学一起完成了一次社会实践调查课程。之后程。之后,老师让大家分组交流讨论各自的发现。老师让大家分组交流讨论各自的发现。讨论的时候讨论的时候,大家都争先恐后地发言大

7、家都争先恐后地发言,老师穿梭其中老师穿梭其中,不不时驻足倾听大家的讨论。马斯克在这次调查中也有很多发时驻足倾听大家的讨论。马斯克在这次调查中也有很多发现现,不过他性格比较内向不过他性格比较内向,而且很多同学发表了自己的观点而且很多同学发表了自己的观点后后,刚好与马斯克的观点吻合。于是刚好与马斯克的观点吻合。于是,马斯克就默默地拿起马斯克就默默地拿起笔笔,把同学们的发言都整理记录了下来。而整个讨论过程把同学们的发言都整理记录了下来。而整个讨论过程中中,马斯克没有发表任何看法。马斯克没有发表任何看法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

8、书室育人功能可是可是,这次实践活动课程的成绩出来后这次实践活动课程的成绩出来后,马斯克得了零分马斯克得了零分!这让他既意外又不解。马斯克找到老师这让他既意外又不解。马斯克找到老师,老师摊开双手老师摊开双手,说说:“因为你没有发表过自己的见解呀因为你没有发表过自己的见解呀!”“可只是因为大家可只是因为大家都说过了都说过了,我就没有再重复而已。我就没有再重复而已。”马斯克反驳道。老师马斯克反驳道。老师反问反问:“可是可是,谁听见你的声音了谁听见你的声音了?我没有我没有,同学们也没有。同学们也没有。”老师的话让马斯克哑口无言。老师的话让马斯克哑口无言。老师接着说老师接着说:“不管你的脑子里有多少东西

9、不管你的脑子里有多少东西,那只有你知那只有你知道道,而别人是不知道的。所以而别人是不知道的。所以,一定要让别人听见你的声音。一定要让别人听见你的声音。哪怕平淡无奇哪怕平淡无奇,甚至哪怕是错的甚至哪怕是错的,因为那代表着你每、着你因为那代表着你每、着你参与了参与了,也向别人提醒了你的存在。而这对你今后的发展也向别人提醒了你的存在。而这对你今后的发展有很大的意义。有很大的意义。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)、马斯克为什么对自己得零分既意外又不解?_-(2)、结合生活实际,谈谈你对画线部分的理解。_ 在实践活动中

10、在实践活动中,自己有很多发现自己有很多发现,讨论时也整理记录了同讨论时也整理记录了同 学们的观点。学们的观点。生活中的确有许多时候生活中的确有许多时候,我们的观点与别人重复了我们的观点与别人重复了,但这并但这并 不代表我们就没有发表自己看法的必要。比如不代表我们就没有发表自己看法的必要。比如,上课讨论上课讨论问题时问题时,说出自己的观点不仅仅是让别人知道这种看法说出自己的观点不仅仅是让别人知道这种看法,这这个过程也是对自己的一种锻炼、提升。个过程也是对自己的一种锻炼、提升。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习二：练习

11、二：1814 1814年年,一支来自英国的考古探险队创造了奇迹。探险一支来自英国的考古探险队创造了奇迹。探险队员走进了撒哈拉这片死亡之海队员走进了撒哈拉这片死亡之海,在完成考察任务后在完成考察任务后,成功成功地返回了出发地。队员在接受泰晤士报记者采访时地返回了出发地。队员在接受泰晤士报记者采访时,讲述讲述了他们创造奇迹的过程。走入大漠之初了他们创造奇迹的过程。走入大漠之初,他们便发现很多他们便发现很多探险者的遗骸探险者的遗骸,队长詹姆斯于是命令大家队长詹姆斯于是命令大家,找地势高的地方找地势高的地方深挖坑掩埋遗骸深挖坑掩埋遗骸,并找来石块作为墓碑。但撒哈拉吞噬的并找来石块作为墓碑。但撒哈拉吞噬

12、的探险者实在太多了探险者实在太多了,他们就这样一路走他们就这样一路走,一路掩埋。很多队一路掩埋。很多队员也有过抱怨员也有过抱怨,毕竟他们进入沙漠并非为了掩埋尸体毕竟他们进入沙漠并非为了掩埋尸体,他们他们有着重要的探险任务。但詹姆斯队长对此并不理会。他认有着重要的探险任务。但詹姆斯队长对此并不理会。他认为为,不让这些探险者暴尸荒漠不让这些探险者暴尸荒漠,是作为人应该做的。是作为人应该做的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能此后此后,他们的探险工作进行得相当顺利。他们带着足以他们的探险工作进行得相当顺利。他们带着足以震惊世

13、界的重大发现踏上归途。但回去的路却异常艰难震惊世界的重大发现踏上归途。但回去的路却异常艰难,一连几夭遭遇沙暴一连几夭遭遇沙暴,让他们领略了撒哈拉的恐怖。装备损让他们领略了撒哈拉的恐怖。装备损坏坏,物资丢失物资丢失,淡水和食物几近告罄。眼看着走不出大漠了淡水和食物几近告罄。眼看着走不出大漠了,大家开始陷入绝望。然而大家开始陷入绝望。然而,没过多会儿没过多会儿,队员们却惊奇地发队员们却惊奇地发现现,为死者所立的一座座墓碑为死者所立的一座座墓碑,不就是一个个路标吗不就是一个个路标吗?正是正是依靠一座座自己亲手立的依靠一座座自己亲手立的“路标路标”,探险队成功走出沙漠探险队成功走出沙漠,创造了人类奇迹

14、！创造了人类奇迹！爱心无疑是人最为宝贵的东西。然而付出爱心之时爱心无疑是人最为宝贵的东西。然而付出爱心之时,或或许我们也曾像那些队员一样许我们也曾像那些队员一样,总要考虑值与不值总要考虑值与不值,考虑付出考虑付出的爱心对自己究竟有何益处。这个故事已经做了很好的回的爱心对自己究竟有何益处。这个故事已经做了很好的回答。答。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)(1)、短文写了一件什么事、短文写了一件什么事?简要概括。简要概括。_(2)(2)、文中最后提出了、文中最后提出了“付出的爱心对自己究竞有何益处付出的爱心对自己究竞有何益处”这个问题。你知道这个问题的答案了吗这个问题。你知道这个问题的答案了吗?结合文章和生结合文章和生活实际回答一下。活实际回答一下。_18141814年年,一支英国考古探险队意外凭借着之前亲手为遇难一支英国考古探险队意外凭借着之前亲手为遇难者竖立的墓碑走出了撒哈拉沙漠者竖立的墓碑走出了撒哈拉沙漠。付出爱心付出爱心,会得到意想不到的收获。故事中的队员为遇难会得到意想不到的收获。故事中的队员为遇难者立碑者立碑,无意中为自已留下了路标。生活中无意中为自已留下了路标。生活中,我们以爱心待我们以爱心待人人,别人也会以爱心对我们别人也会以爱心对我们,这样大家才能和谐共处。这样大家才能和谐共处。